交互設(shè)計(jì)在未來(lái)親子中心的設(shè)計(jì)應(yīng)用

宋采苓

【摘要】交互思維是新趨勢(shì)。人不僅僅是一個(gè)感官主義的接收器官組合，交互思維可激活了人的五感，使人得到體驗(yàn)感與新鮮感。本文對(duì)未來(lái)親子中心設(shè)施、學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)體驗(yàn)等多方面與交互設(shè)計(jì)結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】交互思維 ?親子中心 ?應(yīng)用

我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，在積極建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展中，教育問(wèn)題越來(lái)越理性化人性化科學(xué)化，不管是對(duì)于師資的要求，兒童上課與成長(zhǎng)的環(huán)境，還是對(duì)科學(xué)化教學(xué)的使用。都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著技術(shù)的發(fā)展，智能技術(shù)增多，將信息技術(shù)教學(xué)有效利用在教育中，越來(lái)越多的兒童app的出現(xiàn)讓家長(zhǎng)更注重"寓教于樂(lè)"的理念。用戶對(duì)產(chǎn)品認(rèn)知的巨大變化，交互設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。它連接了科技與體驗(yàn)，產(chǎn)品與用戶，商業(yè)與人們?nèi)粘５纳睢?/p>

一、交互設(shè)計(jì)在親子中心的應(yīng)用

交互設(shè)計(jì)應(yīng)用與親子中心，從學(xué)習(xí)APP上，創(chuàng)新親子互動(dòng)。兒童與成人具有相似的心理特征。當(dāng)他們遇到他們?cè)噲D解決但不能解決的問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)沮喪，甚至放棄。當(dāng)孩子們接觸到新事物時(shí)，他們常常因?yàn)楹闷娑ソ佑|。經(jīng)過(guò)一系列的嘗試，如果他們能成功地理解它的功能，嘗試?yán)盟鼇?lái)娛樂(lè)，自然會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣，但是如果在多次嘗試沒(méi)有得到結(jié)果的情況下，可能就會(huì)放棄。此外，兒童已經(jīng)開(kāi)始對(duì)顏色有了明顯的偏好。在紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白、灰等顏色中，更偏愛(ài)紅、黃等鮮艷的顏色，不喜歡灰等暗淡的顏色。在設(shè)計(jì)中融入鮮艷的色彩，不僅能吸引他們感受色彩帶來(lái)的視覺(jué)享受，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)知識(shí)的興趣。兒童APP的界面交互設(shè)計(jì)原則，旨在為此類界面交互設(shè)計(jì)提出方法論指導(dǎo)，從德、智、體、美、勞，全面發(fā)展，從兒童的綜合學(xué)習(xí)能力得出更準(zhǔn)確的教育方向。通過(guò)與老師互動(dòng)學(xué)習(xí)，生成智能方案分析，家長(zhǎng)也可以通過(guò)親子互動(dòng)游戲連接APP得到自己孩子的各項(xiàng)能力指數(shù)。更加清楚理性的了解自己孩子的身心健康狀態(tài)。

二、交互設(shè)計(jì)應(yīng)用于親子互動(dòng)游戲

親子交互游戲，在目標(biāo)定位期，必須始終貫穿于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的兩個(gè)重要理念，即娛樂(lè)性和教育性。讓孩子們和父母一起享受?；?dòng)設(shè)計(jì)的原則是突出兒童可以操作的地方，突出或動(dòng)態(tài)的效果可以吸引兒童的注意力。突出可以操作的地方，使畫(huà)面看起來(lái)層次分明。利用明亮的色彩和有趣的音效，兒童的視力在這個(gè)階段發(fā)展迅速，他們對(duì)明亮的事物更加敏感。因此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注重鮮艷的色彩。整個(gè)世界在呈現(xiàn)的時(shí)候也需要保持整體的風(fēng)格，所以孩子們特別喜歡那些閃閃發(fā)光的畫(huà)。音效可分為背景音樂(lè)音效和動(dòng)作音效。背景音樂(lè)應(yīng)該貫穿整個(gè)游戲。輕松和諧的背景音樂(lè)創(chuàng)造了游戲的節(jié)奏風(fēng)格，而動(dòng)作音效則是交互設(shè)計(jì)師應(yīng)該注意的。幽默的音效使游戲更加生動(dòng)有趣。此外，圖標(biāo)將突出顯示。兒童游戲產(chǎn)品中的圖標(biāo)應(yīng)該設(shè)置得盡可能大，兒童的敏感度與成人相比相對(duì)較低。文字要美觀清晰。最后，要注意兒童探索游戲的趣味性細(xì)節(jié)，為兒童創(chuàng)造這種"自由游戲空間"。在動(dòng)畫(huà)交互設(shè)計(jì)中，我們可以設(shè)置一些有趣的親子互動(dòng)模塊，比如不經(jīng)意間點(diǎn)擊澆水的水壺，然后動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)樹(shù)苗成長(zhǎng)的歷程，經(jīng)歷春夏秋等小設(shè)置。這些小的細(xì)節(jié)或許正是孩子愿意玩下去的不可缺少的因素。滿足兒童在線學(xué)習(xí)的榮譽(yù)感和成就感，從而助推兒童在線學(xué)習(xí)的積極性和注意力。

三、未來(lái)親子中心帶來(lái)的情感體驗(yàn)

情感體驗(yàn)的價(jià)值是"依據(jù)情感共嗚產(chǎn)生的體驗(yàn)對(duì)產(chǎn)品真實(shí)性具有影響"——情感會(huì)影響產(chǎn)品的真實(shí)性。交互設(shè)計(jì)帶給親子關(guān)系的全新的體驗(yàn)感，在情感交互設(shè)計(jì)中，機(jī)器需要實(shí)時(shí)捕捉用戶的關(guān)鍵信息，識(shí)別用戶的情感狀態(tài)，最后利用各種線索確定合適的用戶模型。首先通過(guò)分析人工智能技術(shù)在人類情感識(shí)別上的分類優(yōu)勢(shì)，利用面部表情、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、心跳、呼吸等多模態(tài)用戶特征，使機(jī)器更加準(zhǔn)確地識(shí)別人類情感。，交互親子游戲一種非常重要的形式。通過(guò)親子游戲，家長(zhǎng)不僅可以與孩子進(jìn)行交流，增強(qiáng)父母與孩子的親密感，還可以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在交互式親子游戲中，你可以從中得到很多好處。它能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，密切親子感情?；?dòng)式親子游戲還可以強(qiáng)化孩子與家長(zhǎng)之間的情感關(guān)系，是家長(zhǎng)與孩子溝通的一種良好而有效的方式[3]。對(duì)兒童身心健康具有良好的指導(dǎo)和建設(shè)性作用。親子游戲中兒童的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能往往比其他形式的游戲更豐富，因此更有利于兒童的認(rèn)知發(fā)展。

四歲以前，當(dāng)孩子們和同齡人玩耍時(shí)，他們經(jīng)常單獨(dú)或平行玩耍。然而，在互動(dòng)式親子游戲中，由于成人的引導(dǎo)和幫助，兒童可以在游戲中承擔(dān)一定的伙伴角色，因此社交互動(dòng)水平明顯高于伙伴游戲。與家長(zhǎng)的親密度也會(huì)得到提升。

在親子互動(dòng)的游戲體驗(yàn)過(guò)程中，涉及到大量的言語(yǔ)行為交流，有助于兒童言語(yǔ)行為的發(fā)展?；?dòng)的親子游戲有助于在父母和孩子之間形成一種安全的依戀。交互游戲中的安全依戀和快樂(lè)體驗(yàn)，有利于兒童人際興趣的形成和發(fā)展，對(duì)兒童的性格個(gè)性有良好的引導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師能敏感、準(zhǔn)確地感知兒童對(duì)游戲方式的情緒和生理反應(yīng)，并采取科學(xué)智能的方式設(shè)計(jì)適合兒童發(fā)展水平和能力的方式來(lái)構(gòu)建和調(diào)整游戲，使交互游戲有利于兒童的安全、健康和發(fā)展。親子互動(dòng)游戲是兒童游戲的一種重要形式，對(duì)兒童游戲的發(fā)生和發(fā)展起著重要用。

四、結(jié)語(yǔ)

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，人類文明誕生以來(lái)，教育一直是一個(gè)永恒的話題。她在人類文明高度發(fā)展的今天，仍然是我們不能回避和高度重視的問(wèn)題。兒童教育不僅是一門(mén)綜合藝術(shù)，而且是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。它不僅要求家長(zhǎng)有知識(shí)、有見(jiàn)識(shí)，還要求家長(zhǎng)懂得如何更好地與孩子溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子在知識(shí)、友誼、生活、文化等方面得到良好的教育，讓孩子充分發(fā)揮潛能。數(shù)字媒體的本質(zhì)是以人為本。技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展程度日新月異，不斷在進(jìn)步，運(yùn)用數(shù)字動(dòng)畫(huà)媒體應(yīng)用于孩子教育，每個(gè)人都是體驗(yàn)者，設(shè)計(jì)者，也都是藝術(shù)、創(chuàng)新和文化的傳播者。

參考文獻(xiàn)：

[1]許暢，吳祐昕.基于情感體驗(yàn)的移動(dòng)游戲交互設(shè)計(jì)研究[J].大眾文藝，2020（08）：118-119.

[2]朱吉虹，趙越超.基于兒童認(rèn)知發(fā)展的學(xué)齡前兒童APP界面交互設(shè)計(jì)研究[J].包裝工程，2020，41（10）：42-48.

[3]顏洪，劉佳慧，覃京燕.人工智能語(yǔ)境下的情感交互設(shè)計(jì)[J].包裝工程，2020，41（06）：13-19.