高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)與機(jī)制創(chuàng)新

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的多方面需求量越來越大，對(duì)高校終身教育機(jī)制的重視也不斷提升，高校中繼續(xù)教育的發(fā)展成了我們構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要目標(biāo)。高校中的繼續(xù)教育與其他教育相比在很多方面都有所不同，而他們之間也存在著一定的聯(lián)系與可借鑒的方面。本文就通過分析高校繼續(xù)教育功能多元化、市場(chǎng)運(yùn)作化、管理科學(xué)化、內(nèi)容個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，討論了在繼續(xù)教育機(jī)制中的幾點(diǎn)創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校? 繼續(xù)教育? 發(fā)展趨勢(shì)? 機(jī)制創(chuàng)新

一、高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)

1.功能多元化。繼續(xù)教育這個(gè)這個(gè)詞在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中出現(xiàn)的頻率越來越高，但是許多人對(duì)繼續(xù)教育的理解只停留在為在職人群提供的非專業(yè)學(xué)歷的技能訓(xùn)練，而隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和對(duì)人才多方面的需求，繼續(xù)教育的含義與教學(xué)對(duì)象已經(jīng)有了更多元化的功能，其面對(duì)的群體也不再僅限于在職人員。當(dāng)社會(huì)對(duì)人才的需求增加時(shí)，繼續(xù)教育除了對(duì)成人的素質(zhì)進(jìn)行提高，也要使在職人員與非在職人員的專業(yè)技能更加提升，這樣多元化的方向能夠使教育的培養(yǎng)模式、教學(xué)方案、教學(xué)特色都更加豐富，也能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)專業(yè)性人才做好準(zhǔn)備。

2.市場(chǎng)化運(yùn)作。許多繼續(xù)教育學(xué)校的主體是成人教育，所以在許多方面與普通的職業(yè)學(xué)校等都是不同的，而由于進(jìn)行教學(xué)的對(duì)象不同，在繼續(xù)教育這個(gè)方面會(huì)有更多的選擇和發(fā)展?jié)摿ΑＲ郧暗某扇私逃龑W(xué)校都是以學(xué)歷教育為主要目標(biāo)，而現(xiàn)在繼續(xù)教育的發(fā)展就提供了更多的教育類型。為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育市場(chǎng)中占有一席之地，繼續(xù)教育也在朝著與國(guó)際接軌的方向邁進(jìn)，以市場(chǎng)化運(yùn)作的模式來提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。市場(chǎng)化的運(yùn)作方式主要是以“用者自付”的原則，使學(xué)生在投資時(shí)自己收到回報(bào)，繼續(xù)教育就是以提供優(yōu)質(zhì)資源來獲得收入，并在與學(xué)生的共贏之間獲得更大的發(fā)展，具有很廣闊的前景。

3.科學(xué)化管理。由于高校的教育與其他本科學(xué)校具有很大不同，其中所教育的對(duì)象資質(zhì)水平也參差不齊，所以在繼續(xù)教育的群體中必須要更加加強(qiáng)管理，這樣才能形成規(guī)范穩(wěn)定的教學(xué)模式，有更好的發(fā)展方向。在原有的教學(xué)背景下，一般進(jìn)行非學(xué)歷教育和培訓(xùn)辦學(xué)的種類比較繁雜，隨著教育的方向和層次也越來越豐富，繼續(xù)教育的科學(xué)化管理進(jìn)程也越來越快。從高校自身層面來看，繼續(xù)教育也是教育事業(yè)中的重要組成部分，所以高校在管理上也對(duì)繼續(xù)教育的要求越來越高，顯現(xiàn)出日益明顯的專業(yè)性和更加規(guī)范的教學(xué)體系。只有對(duì)繼續(xù)教育的管理更加科學(xué)專業(yè)，才能使整個(gè)教學(xué)模式能有條不紊的運(yùn)作，提升教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

4.個(gè)性化內(nèi)容。作為成年人，他們參加繼續(xù)教育的目的可能不僅僅是為了獲得文憑或者專業(yè)證書，還有一些成年人是為了自己的興趣愛好、提升技能水平，所以面對(duì)每個(gè)人個(gè)性化的需求，繼續(xù)教育也將呈現(xiàn)出多方位的發(fā)展趨勢(shì)。如果在繼續(xù)教育中高校有了屬于自己的教學(xué)特色，突破了傳統(tǒng)教育中條條框框的教學(xué)模板，以自己的特長(zhǎng)為教學(xué)特色，加強(qiáng)其他專業(yè)的共同發(fā)展，開設(shè)更加個(gè)性化的內(nèi)容，才能在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中脫穎而出。

二、高校繼續(xù)教育機(jī)制創(chuàng)新

2.1制定準(zhǔn)確的教育目標(biāo)。每一個(gè)高校要做出具有特色的教育模式，形成一個(gè)成熟的教育體系，前提都是要有準(zhǔn)確的教育目標(biāo)。特別是在面對(duì)繼續(xù)教育這樣的學(xué)生群體，如果沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，很容易使學(xué)校的教學(xué)氛圍不夠濃厚而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度松散、學(xué)習(xí)效率低。現(xiàn)在的高校繼續(xù)教育之所以還處于教育邊緣，而沒有進(jìn)入到中心地位，很大原因都是因?yàn)闆]有制定共同的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校如果根據(jù)自己的專業(yè)特色發(fā)展優(yōu)勢(shì)，也能夠通過這個(gè)突破點(diǎn)來宣傳自己學(xué)校的教育模式，從而在市場(chǎng)上開辟道路?，F(xiàn)在的大學(xué)多半是以“開放式、研究型、綜合性”為主要辦學(xué)特色，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)就是指高校選擇其中最有特色的一點(diǎn)來主要發(fā)展，從而進(jìn)行繼續(xù)教育的機(jī)制創(chuàng)新，達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)的目的。

2.2管理運(yùn)行機(jī)制更加靈活。由于傳統(tǒng)高校的教學(xué)機(jī)制都是比較死板的，長(zhǎng)時(shí)間的教育經(jīng)驗(yàn)讓它們已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式和管理機(jī)制，而在社會(huì)不斷發(fā)展和需求不斷變換的新時(shí)代，傳統(tǒng)的基于計(jì)劃性的教學(xué)方式已經(jīng)比較落后，隨著發(fā)展而產(chǎn)生的更加靈活的管理運(yùn)行機(jī)制才能重新發(fā)揮出學(xué)校和學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代背景下的高校繼續(xù)教育，除了具備一定的控制和教學(xué)能力以外，也要在市場(chǎng)運(yùn)行方面做出創(chuàng)新，使自己的辦學(xué)模式也能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展方向，具備產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)推廣和項(xiàng)目運(yùn)作等各方面的經(jīng)營(yíng)能力。靈活開放的管理運(yùn)行模式除了能夠更加推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，還能充分發(fā)揮出學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系內(nèi)部各方面來獲得共同的發(fā)展。

2.3續(xù)教育與其他教育銜接交融。學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間其實(shí)沒有不了跨越的鴻溝，相反，普通教育和繼續(xù)教育是可以互相聯(lián)系、取長(zhǎng)補(bǔ)短的。隨著國(guó)家對(duì)繼續(xù)教育的重視程度不斷加深，高校本身也要思考如何從普通院校的教育方式中獲取自己所能借鑒的好的方面。在職前教育和職后教育的教學(xué)成果中，可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能證書與學(xué)位文憑的并行制度，在一定程度上可以使管理制度更新穎，并且也采用大學(xué)中的學(xué)分積累制，做到繼續(xù)教育與其他教育的交融結(jié)合，從中摸索出更適合高校的一套教育方案。

2.4與其他行業(yè)部門展開合作交流。繼續(xù)教育與其他教育比較明顯的區(qū)別就是，繼續(xù)教育與社會(huì)的接觸最多，也是最快將專業(yè)技能應(yīng)用于社會(huì)工作中的教育形式?；诔扇思夹g(shù)教育的基礎(chǔ)，繼續(xù)教育也要與其他各行各業(yè)有密切的合作交流，這樣才能使高校有更多的支持力量與人際關(guān)系。高校也應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極與政府部門、社會(huì)單位、相關(guān)企業(yè)等社會(huì)力量展開合作交流，既是為學(xué)生爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源，也能夠在一定程度上推進(jìn)高校繼續(xù)教育的發(fā)展。

三、總結(jié)語

隨著國(guó)家對(duì)繼續(xù)教育的重視程度不斷提高，高校中繼續(xù)教育的模式與教學(xué)方案也要隨著社會(huì)進(jìn)步進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與發(fā)展。通過信息時(shí)代背景下繼續(xù)教育多元化、市場(chǎng)化、科學(xué)化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，再對(duì)高校繼續(xù)教育的模式和教育機(jī)制做出各方面的創(chuàng)新，并且與各類市場(chǎng)企業(yè)積極展開合作交流，也能夠?yàn)楦咝５睦^續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提高其教育能力和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：蔣靜，廣西科技師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)歷教育科科長(zhǎng)。