高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}及對(duì)策探討

段紅

摘要：考試是一種可以直接檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方式，這一方式從古至今經(jīng)歷了不斷的改革與創(chuàng)新，其是一種相對(duì)較為公正客觀的考察手段，但在當(dāng)前高?？荚嚬芾碇羞€是難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致其給高校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展帶來了一定的阻礙。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)考試的管理，基于此背景下，本文分析了高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;考試管理;問題及對(duì)策

一、當(dāng)前高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}

（一）考試制度存在缺陷

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育部門也做出了相對(duì)的改革，教育考試制度就是其中一個(gè)重要的方面，通常情況下，高校都會(huì)存在專門負(fù)責(zé)考試相關(guān)內(nèi)容安排與規(guī)劃的部分，但盡管如此，當(dāng)下的考試制度仍然存在缺陷。對(duì)于考試制度來說其不單單只是個(gè)別部門的工作，這一工作的有效實(shí)施及開展需要高校內(nèi)各個(gè)院系的協(xié)調(diào)合作。而現(xiàn)如今，許多高校內(nèi)部普遍存在一個(gè)其他院系部門事不關(guān)己的態(tài)度，導(dǎo)致相關(guān)人員不能夠順利進(jìn)行這一工作，因此其發(fā)揮的效用也滿足不了實(shí)際的要求[1]。

（二）及格心理的促使

許多高校大學(xué)生在經(jīng)歷了高考的壓力之后，進(jìn)入大學(xué)就會(huì)產(chǎn)生放松的心態(tài)，其不再像高中時(shí)候那樣擁有刻苦學(xué)習(xí)的觀念，并沒有給自己養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)致越發(fā)偏離合理學(xué)習(xí)規(guī)劃的目標(biāo)。其普遍存在認(rèn)為平時(shí)上課不需要太認(rèn)真，只要在考試之前能夠看一看老師提出的重點(diǎn)范圍，臨時(shí)抱佛腳，再結(jié)合平時(shí)成績，能夠及格就好的心理。由此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，逐漸產(chǎn)生惡劣的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生高舉“六十分萬歲”的旗幟，渾渾噩噩的參加每次考試。

（三）考試風(fēng)氣較差

當(dāng)前，部分學(xué)生在平時(shí)不注重積累知識(shí)點(diǎn)，而在考試過程中為了能夠及格去耍小聰明，不擇手段的去準(zhǔn)備各種小抄，或是絞盡腦汁與教師斗智斗勇，就是不能夠去踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)，因此導(dǎo)致各個(gè)高校的考試現(xiàn)場(chǎng)都會(huì)多多少少存在一些烏煙瘴氣的情況。這一行為嚴(yán)重違反了考試的公平公正原則，也違背了學(xué)校的教學(xué)初衷，嚴(yán)重影響了教學(xué)風(fēng)氣與考試風(fēng)氣，導(dǎo)致學(xué)校的公共形象受損。

（四）考試方式過于單一

書面考試是現(xiàn)如今考核的一種重要方式，但由于高校過于重視書面考試這一考核方式而導(dǎo)致忽略了其他的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念影響，導(dǎo)致大多數(shù)教師還是認(rèn)為成績至上，其單純的關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，從而導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力發(fā)展受到局限。另外，對(duì)于各個(gè)科目的考試來說，老師們出具試卷題目的時(shí)候都存在一個(gè)隨意性，并使得這一工作流于表面，只是為了完成考試這一工作，因此，其考試方式及考試內(nèi)容都存在一定的不合理[2]。

（五）考試后續(xù)處理的不完善

對(duì)于大部分的高校學(xué)生來說，其認(rèn)為考完試就可以放松了，等待出成績即可，不用再向高中階段那樣進(jìn)行每一張?jiān)嚲淼募m錯(cuò)及復(fù)盤，只要能夠及格就好。而對(duì)于教師來說，其也只是按照路程進(jìn)行試卷的批改，成績的錄入等問題，而不去綜合分析學(xué)生的考試情況與知識(shí)掌握情況，這對(duì)于后續(xù)的教學(xué)工作來說沒有一個(gè)很好的反饋。還是按照原有的方式進(jìn)行教學(xué)及考核，使得教學(xué)質(zhì)量始終停滯不前，不見成效。

二、加強(qiáng)考試管理的相關(guān)有效對(duì)策

（一）強(qiáng)化考試管理制度

首先，要健全完善高效的考試管理制度，使全校師生都能夠認(rèn)識(shí)到考試的重要性。并樹立正確的考試意識(shí)，學(xué)生不能抱有作弊或者只要及格就行的心態(tài)，教師也不能只走形式主義，各個(gè)部門都要嚴(yán)肅的對(duì)待考試問題，各個(gè)院系充分協(xié)調(diào)合作，加強(qiáng)考試中需要遵守的各項(xiàng)規(guī)章的執(zhí)行力度，保證考試的合理有秩序進(jìn)行。

（二）充分發(fā)揮出題的價(jià)值

教師在進(jìn)行出題工作的時(shí)候沒要充分考慮到該科目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，并綜合考量學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)做到進(jìn)行題目的出具，做到試卷知識(shí)能夠環(huán)環(huán)相扣，避免試卷知識(shí)面涵蓋較狹隘或不能夠有效檢測(cè)學(xué)生真實(shí)掌握情況等問題出現(xiàn)。另外，在題目出具完成后還需要相關(guān)的試卷審查部門進(jìn)行查驗(yàn)，在確認(rèn)試卷題目的合理性之后再交由印刷負(fù)責(zé)人。要注意的是，在這一系列過程中不能造成漏題泄題的情況，以保證整體考試的公平公正性，保障學(xué)生的考試權(quán)益。

（三）創(chuàng)新考試方式多樣化

考試方式也建議進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新改革，不同的科目根據(jù)其課程的特點(diǎn)與掌握重點(diǎn)來進(jìn)行考試方式的設(shè)定，爭取能夠最大程度的考核該科目在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的掌握情況，而不是所有的科目不論其屬于什么類型就一邊倒的使用書面考試來進(jìn)行考察。舉例來說，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要采用上機(jī)的方式來進(jìn)行考試，以此提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，真正讓知識(shí)點(diǎn)融入到其操作過程中，而不是用書面的方式作答一些理論性的東西[3]。

（四）作弊行為予以嚴(yán)懲

在考試之前，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)作弊行為的危害性，并清晰明了的告知作弊行為的處罰方式，讓學(xué)生能夠牢記于心，不去做出不合理不合規(guī)的行為。而對(duì)于學(xué)生考場(chǎng)上作弊的行為，一旦抓到典型，就要根據(jù)處罰制度，對(duì)違反規(guī)定的同學(xué)做出嚴(yán)格的處理，殺一儆百，讓全體學(xué)生能夠引起重視，以此來加強(qiáng)考試過程的規(guī)范性與考試結(jié)果的公平客觀性，整改高校考試風(fēng)氣。

（五）加強(qiáng)考試后續(xù)的反饋

高校還可以建立一個(gè)考試相關(guān)的平臺(tái)，在教師進(jìn)行試卷批改及分?jǐn)?shù)錄入以及試卷分析之后能夠在這一平臺(tái)上上傳相關(guān)的反饋信息，督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查看與復(fù)盤，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠牢牢地掌握重點(diǎn)知識(shí)。除此之外，這一平臺(tái)還可以建立專門的試卷內(nèi)容管理功能，將每次考試的內(nèi)容在考試前保存在這一平臺(tái)上，并根據(jù)教師的職能進(jìn)行試卷查看權(quán)限的劃分，并針對(duì)每次查閱都進(jìn)行相關(guān)記錄，以此，來避免考試題目外泄的問題出現(xiàn)。

結(jié)語：

綜上所述，做好考試管理工作能夠有效的提升考試公平性與合理性，有效提升考核的質(zhì)量，有助于提升學(xué)校的教育考試管理水平，并真正落實(shí)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)型人才的教育理念，為國家和社會(huì)儲(chǔ)備大量人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馮文旭. 當(dāng)前高?？荚嚬芾泶嬖诘膯栴}及對(duì)策[J]. 中國市場(chǎng)，2015（07）.