安徽省民辦高校健美操課程資源開發(fā)與利用的研究

葛盼盼　王磊

摘??要：本研究通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法以及數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對安徽省民辦高校健美操操課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀進行調(diào)查，從人力資源、體育設施資源、課程內(nèi)容資源、信息資源及課外資源五個方面的資源進行研究，分析存在的問題，提出安徽省民辦高校健美操課程資源開發(fā)與利用的對策。

關鍵詞：民辦高校;健美操;課程資源;開發(fā)利用

1問題的提出

2018年安徽省教育廳印發(fā)《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》要求高校體育教學進行改革[1]，健美操教學改革力度隨之深入加大，其課程資源的重要性顯現(xiàn)的尤為重要，原有的課程資源滿足不了大學生的學習需求。本研究立足于課程資源開發(fā)利用的基本理論的前提下，以安徽省民辦高校健美操課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀為研究對象，以現(xiàn)有研究成果為基礎，將健美操課程資源分為：人力、體育設施、課程內(nèi)容、信息及課外資源，本研究將從這五個方面進行研究。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本研究以安徽省四所民辦高校（安徽文達信息工程學院、安徽新華學院、安徽三聯(lián)學院、安徽外國語學院）健美操課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀為研究對象。

2.2研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

3安徽省民辦高校健美操課程資源開發(fā)與利用現(xiàn)狀分析

3.1人力資源開發(fā)程度有待提高

國外將人力資源視為第一性開發(fā)資源，教師的能力及經(jīng)驗對課程資源開發(fā)利用具有決定作用。通過調(diào)查走訪（表1），四所民辦高校健美操教師共計9人，女教師占比更多，均是中青年教師，講師占比更多;健美操教師89%沒有參與培訓機會，這與學校重視程度有很大的關系。說明當前安徽省相關部門在組織教師培訓方面有所欠缺，不僅健美操，其他體育項目培訓亦如此，將民辦高校邊緣化。健美操教學中對課程資源基本概念模糊，甚至認為教材是唯一的課程資源，未能真正掌握課程與課程資源的關系。[2]個別教師因為個人問題，安于現(xiàn)狀，接觸新知識的積極性不高，造成教學觀念相對落后，疏于課程研究，淡化課程資源開發(fā)意識。

3.2經(jīng)費短缺影響體育設施資源落后

場地器材是健美操課程開展的重要影響因素，是課程教學的重要物質保障。據(jù)統(tǒng)計（表2）四所民辦高校場地均是非標準的教學場地，音響均是便攜式移動設備，僅有安徽外國語學院設置把桿，體育設施相對差，教學質量相對落后，達不到專業(yè)化水平。四所民辦高校健美操經(jīng)費來源均是學校提供，隨著高校的擴招，學校為了解決基礎設施建設，往往將經(jīng)費投入到學生使用頻率較高的教學樓、食堂、宿舍等基礎設施，對于體育方面的投入相對減少，造成場地器材人均占有量不是很樂觀，與教師學生的期待還有一定的差距。

3.3課程內(nèi)容資源開發(fā)急需完善

2018年安徽省教育廳印發(fā)《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》要求高校體育教學進行改革，四所民辦高校都在嘗試進行俱樂部教學模式，現(xiàn)在還處于初級階段，需要擴展教學內(nèi)容資源，常規(guī)教學材料需要進一步的完善，應與傳統(tǒng)教學模式有所創(chuàng)新，課程內(nèi)容更貼切學生的需求，編制健美操應符合實際情況。然而根據(jù)相關調(diào)查顯示，四所民辦高校教學內(nèi)容基本上來源于健美操教材，在課程內(nèi)容開發(fā)層面上，健美操教師缺乏一定的探索精神和創(chuàng)新意識，雖然在新課改的影響下，健美操教師能夠形成相應的改革理念和內(nèi)容資源開發(fā)體系，但由于缺乏積極性和主動性，導致相關體系建設與課程開發(fā)難以得到有效地落實。

圖1健美操教學內(nèi)容來源途徑

3.4信息資源開發(fā)不足

教師和學生對健美操信息資源獲取方式不盡相同，教師獲取信息主要方式是電子網(wǎng)絡、媒體、同事朋友之間的交流等，學生獲取信息的主要途徑是從教師處獲取，上課時講授，課后通過微信群、QQ群等網(wǎng)絡工具將教學內(nèi)容、信息與學生共享。從調(diào)查結果看，四所民辦高校都通過網(wǎng)絡平臺接受、傳遞信息，很少運用多媒體資源，其他信息資源開發(fā)程度較低，譬如慕課、遠程教育等。究其原因在于健美操教師并沒有構建出清晰的信息資源開發(fā)體系，沒有從宏觀層面出發(fā)，探析信息資源的開發(fā)渠道及方向，導致信息資源開發(fā)路徑出現(xiàn)扁平化問題，嚴重影響到健美操課程資源開發(fā)的質量。

3.5課外資源開發(fā)重視程度不夠

課外資源的開發(fā)是對原有課程很好的補充完善，對于健美操課程的教學與訓練具有很好的幫助。調(diào)查結果顯示，四所民辦高校健美操課程已試探性地向課外開發(fā)資源，如安徽文達信息工程學院健美操協(xié)會與周邊社區(qū)展開合作交流。但課外資源開發(fā)重視程度，學生與教師課外時間被其他的休閑方式所占據(jù)，這就需要引導，還需要各方面協(xié)調(diào)共同完成，把健美操課外資源方面發(fā)揮的淋漓盡致。

4安徽省民辦高校健美操課程資源開發(fā)與利用對策

4.1加強師資力量培訓，提升教師教學業(yè)務水平

各有關部門領導應當鼓勵加強民辦高校教師參加培訓，民辦高校不重視，有關部門應有所強制措施。學校不予支持，教師個人也可自費參加一些培訓[3]，接觸掌握前沿技能組合、理論知識。在培訓的內(nèi)容方面，介紹國內(nèi)外健美操課程資源開發(fā)的動態(tài)、案例，健美操課程相關文件等。定期選派健美操教師參觀開展較好的地方學習，拓寬視野，增強健美操教師開發(fā)利用課程資源的能力。而在實際的培訓過程中，民辦高校應構建相互協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)體系，使健美操教師深入到其它院校的課程體系與課程資源開發(fā)工作中，通過觀摩考察的方式，提升教師的教學經(jīng)驗及課程資源開發(fā)能力。

4.2增加經(jīng)費投入，完善場地器材設施建設

經(jīng)費是保障高校健美操活動開展重要物質基礎，針對民辦高校健美操經(jīng)費資源緊張的情況，我們首先應采取多種途徑獲取經(jīng)費支持，民辦高校應注重加大健美操場地器材的投入比例，提高對體育設施的重視程度，提升健美操教學設施及設備的完整性。其次，努力爭取社會、政府的資助;吸引商家贊助，達到雙贏的效果。在此過程中，高校應憑借政府部門的引導功能和作用，引導社會組織及企業(yè)機構投入到校企聯(lián)合治學的過程中，進而引入社會資本，提升高校辦學的質量。最后是自主經(jīng)營。自主經(jīng)營是很好的發(fā)展模式，能給健美操場館的可持續(xù)發(fā)展提供條件;能夠幫助學生在加強自身技能學習的同時，及時地參加商演及比賽活動，為學?；顒踊A的教育經(jīng)費及設施建設經(jīng)費提供條件和可能。

4.3總結整合，資源共享，豐富課程內(nèi)容資源

應根據(jù)實際情況對健美操內(nèi)容適當精簡，教材內(nèi)容注重學生身體健康的全面發(fā)展，減少健美操教材競技性內(nèi)容，充分體現(xiàn)健美操運動的娛樂性、健身性、休閑性等功能。教師在教學中總結經(jīng)驗教訓、參考文獻，因地制宜自己編寫教材，自編教材能夠讓健美操教師緊抓時代發(fā)展的特征及特點、了解健美操教學的新方向及新趨勢，進而結合學生的學習特征及心理發(fā)展特點，將與時俱進的教學內(nèi)容、課程資源及時有效地呈現(xiàn)在教材中，優(yōu)化整合課程教學質量與手段、工作機制與評價體系。與其他學科資源交流，參考學習其他學科的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享，從而促進健美操實踐課程資源的開發(fā)利用。然而為實現(xiàn)該目標，民辦高校必須構建出相應的電子教材體系，使教材在保留基礎性、理論性知識的同時，涵蓋更多的時代性資源或內(nèi)容。

4.4多渠道開發(fā)，實現(xiàn)信息資源的最優(yōu)化

信息資源的開發(fā)，優(yōu)點在于網(wǎng)絡傳媒快速實效，及時掌握當前健美操發(fā)展的最新動態(tài)。多媒體手段參與教學，如制作課件，使學生更形象了解健美操操基礎知識;電視錄像更直觀分析研究健美操技術動作，提高教學質量。整合網(wǎng)絡資源，建立健美操學術網(wǎng)站，對于健美操課程資源的開發(fā)利用幫助更大，借助了網(wǎng)站將課程教案、課程教學理念、比賽視頻共享。特別是疫情期間，停課不停學，通過線上授課教學，加強了師生的溝通交流，實現(xiàn)了信息資源的最優(yōu)化，對民辦高校健美操教學起到了良好的推動作用。除此之外，健美操教師需要結合慕課、遠程教育等新興網(wǎng)絡教學技術，延伸信息資源開發(fā)范疇，使學生在健美操學習的過程中得到更快、更好的發(fā)展。

4.5加強聯(lián)動模式建設，豐富課外資源

“理論與實際結合，在實踐中滲透理論知識，運用多種教學手段，每學期安排約4課時，擴大體育知識面，提高學生認知能力?！盵4]教師根據(jù)實際情況建立多元化實踐模式，如（圖一）建立“高校—社區(qū)”、“高校—企業(yè)”、“高?！行W”模式，將健美操與相關體育賽事聯(lián)系起來。這種聯(lián)動模式既為教師和學生提供了社會實踐、發(fā)揮專長的平臺，也解決了其他單位部門急缺健身指導的難題，聯(lián)動模式豐富課外資源的開發(fā)，同時為民辦高校體育發(fā)展探索出新的路徑。除此之外，健美操教師也可采用直播平臺，幫助學生在日常生活中理解健美操教學理論，提升學生的實戰(zhàn)能力，讓學生在健美操直播的過程中，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升自身的意識，完善自身的知識結構，繼而使課堂教學與網(wǎng)絡直播得有有機的結合，真正地豐富了學生的視野，提升了健美操教學的質量。然而無論采取哪種聯(lián)動模式，健美操教師或民辦高校都需要構建出科學合理的評價機制、監(jiān)督機制，使健美操實踐和課外資源開發(fā)更徹底、更有效。

5結語

健美操教學一直是體育教學中的重要組成部分，資源開發(fā)的不足影響教學效果，因此民辦高校針對現(xiàn)狀采取科學有效的整改方式優(yōu)化健美操課程資源，改造創(chuàng)新，構建多元化實踐模式，將這一探索路徑用于其他體育項目資源的開發(fā)。

參考文獻

[1] 安徽省教育廳印發(fā)《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》[EB/OL].http：//jyt.ah.gov.cn/tsdw/gdjyc/tzgg/39854472.html.

[2] 袁焰.對構建新型健美操課程資源開發(fā)與利用模式的研究[J].吉林體育學院學報，2010（26）6：85-87.

[3] 張虎，蘇蕊，崔麗.體育課程資源的內(nèi)涵及其開發(fā)利用問題分析[J].首都體育學院學報，2006（11）1：13-15.

[4] 曾吉，吳明智，李智偉.我國普通高校體育理論課教學調(diào)查分析[J].體育學刊，2007（1）：95-98.

基金項目：校級重點教研項目：高校健美操課程資源開發(fā)與利用的研究（項目編號：2018xjy07）

作者簡介：葛盼盼（1988，12-），女，漢族，安徽省靈璧縣人，碩士，講師，主要研究方向為體育教學與訓練;

王磊（1983，10-），男，漢族，安徽省泗縣人，碩士，講師，主要研究方向為體育教學與訓練。