信息化條件下中職生安全教育管理實踐分析

鄧一花

摘要：中職學(xué)生的年齡特征和性格特征等比較特殊，這就決定了日常管理往往具有更高的難度。但是做好中職生的安全教育管理又是班主任的職責(zé)所在，因此本文就結(jié)合中職學(xué)生的實際管理工作經(jīng)驗，從溫馨提示明要求、溫馨提示助安全、溫馨提示待進(jìn)步三個方面，闡述了基于溫馨提示的中職生安全教育管理實踐措施。

關(guān)鍵詞：信息化條件 溫馨提示 中職生 安全教育管理

在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播越來越便利的今天，各種各樣的未成年人受傷害事件不斷登上熱點話題榜，這給廣大家長和教職員工帶來的不僅僅是壓力，更是巨大的、做好學(xué)生安全教育管理的動力。但是在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，中職生安全教育管理工作存在一定的困難性，只有通過循序漸進(jìn)、春風(fēng)化雨的溫馨提示，才能讓中職生更好的接受安全教育管理。

一、溫馨提示明要求

對中職生的安全教育管理工作往往從他們辦理入學(xué)的時候就已經(jīng)開始了，入學(xué)登記室學(xué)生和班主任第一次見面，這次見面的效果決定了后續(xù)工作能否順利進(jìn)行，班主任必須要牢牢抓住這次機會，將溫馨提示這種安全教育管理措施普及開來。

具體來說，可以在進(jìn)行入學(xué)登記的時候給學(xué)生和家長分別提供溫馨提示，其中一份是關(guān)于財物人身安全的小提示，其中應(yīng)注明開學(xué)的一些注意事項，并且提醒家長學(xué)生在報道和注冊期間保護(hù)好個人財物、避免發(fā)生危險事件等，同時也可以把班主任的個人聯(lián)系電話標(biāo)注在上面，這樣一來學(xué)生如果遇到問題就能第一時間聯(lián)系到班主任，降低安全風(fēng)險的幾率，這樣一份簡單的溫馨提示往往能夠讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛，并且迅速拉近二者之間的距離，這對于后續(xù)安全教育管理工作有百利而無一害。另外一份則是開學(xué)溫馨提示，其中應(yīng)該注明學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間需要遵守的管理制度、生活標(biāo)準(zhǔn)等等比如說在公共場合禁止大聲喧嘩、禁止與同學(xué)進(jìn)行打鬧、禁止手機帶入教學(xué)樓等等，而針對每天回家的走讀生，班主任還需要對他們的出行方式等進(jìn)行提示，原則上不允許學(xué)生駕駛電動車、摩托車等上下學(xué)，如果確實存在特殊情況，需要進(jìn)行登記并獲取家長首肯。騎自行車上下學(xué)的時候，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不爭通行道路、靠右慢速騎行等等，。在疲勞狀態(tài)下禁止騎行、不能利用自行車后座載人，如果遇到特殊情況可能會遲到，則應(yīng)該通知班主任延期到校，絕不能為按時到校犧牲安全。這樣一個簡單但是細(xì)致的開學(xué)溫馨提示，同樣能夠提升中職生對班主任的信任度，有助于接下來三年的安全教育管理工作。

對中職學(xué)生的安全教育管理工作，不僅體現(xiàn)在以上幾個提到的方面。教師應(yīng)將此項工作滲入到學(xué)生日常與學(xué)習(xí)生活中來，讓學(xué)生可以時刻得到教師的保護(hù)與指導(dǎo)。教師一定要在安全教育管理工作中注重使用更加溫和、詳細(xì)的提醒方式，保證學(xué)生樂于接受，同時也可以獲得良好的提示效果。為了讓學(xué)生的安全教育管理工作可以獲得更好的效果，教師要對每一個學(xué)生的生活進(jìn)行深入了解，包括學(xué)生的家庭情況、采用何種方式上下放學(xué)、學(xué)生平時的興趣愛好等，不放過任意一個細(xì)節(jié)，才能讓教師的溫馨提示更為詳細(xì)，更貼近學(xué)生的生活。如此，學(xué)生也可以感受到教師無微不至的關(guān)心。

二、溫馨提示助安全

安全教育管理工作時中職班主任必須要承擔(dān)的工作職責(zé)，在每次放假或者是周末的時候，都必須要提起十二分精神保證學(xué)生的安全。校方往往會為學(xué)生發(fā)放《關(guān)于假期安全致家長的一封信》，班主任需要做的是組織學(xué)生參與安全教育管理主題班會，利用晨會、夕會等對學(xué)生進(jìn)行安全教育。利用安全平臺發(fā)布關(guān)于周末及假期安全的溫馨提示，每個學(xué)期、每個假期都不能忽略。

具體來說，只有班主任思路周全，中職生的假期安全才有保障。一般可以發(fā)放兩份溫馨提示，分別給走讀生和住校生提供安全指導(dǎo)，其中關(guān)于住校生的管理主要集中在晚歸寢時間、假期與外人接觸等內(nèi)容，而關(guān)于走讀生的安全教育管理，指的主要是對乘車安全、旅途行進(jìn)安全等安全策略的宣傳，這種區(qū)別式的假期安全管理教育工作，能夠為走讀生和住校生都提供安全支持，具有更加可觀的針對性，往往能發(fā)揮極佳的管理效果。經(jīng)過一次又一次的重復(fù)和提示，學(xué)生也會逐漸記住這些內(nèi)容，并且將它們內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則，這樣一來安全管理教育就能真正發(fā)揮作用。同時，在放假的時候班主任也要發(fā)布溫馨提示，比如說在勞動節(jié)小長假期間，教師就需要提醒學(xué)生外出旅游注意人身財物安全、發(fā)生事件第一時間報警求救、在沒有成年人陪護(hù)的情況下不要游泳、劇烈運動等等，將可能存在的安全風(fēng)險扼殺在搖籃里。而學(xué)生在這一個又一個的安全溫馨提示當(dāng)中，也將會逐漸注意到班主任的關(guān)愛，這有助于解開中職生心里的防備，能夠給后續(xù)的安全教育管理提供支持。

我國每年都有學(xué)生因放假期間外出度假或游玩的過程中發(fā)生意外，導(dǎo)致這些意外發(fā)生的主要原因是學(xué)生家長忙于工作，疏于監(jiān)管同時，學(xué)生由于年齡尚小，社會經(jīng)驗不足。所以，自身處在危險環(huán)境中時，無法感知危險就在身邊。同時，學(xué)生除了自身的安全防范意識也較差，危急情況中，學(xué)生的救生技能掌握的也不夠，所以即便意識到危險已經(jīng)出現(xiàn)，依然束手無策。這些問題的存在都會導(dǎo)致學(xué)生在危險發(fā)生時，無法讓自己從中脫離出來，將傷害降到最低。作為班主任，必須要比學(xué)生想得更加長遠(yuǎn)，告誡學(xué)生在沒有監(jiān)護(hù)人的陪伴下不要去危險區(qū)域。

三、溫馨提示待進(jìn)步

中職生的安全教育管理工作并不是一個一刀切的工作，它往往需要班主任根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，做好個體化的引導(dǎo)，溫馨提示也是如此，有的學(xué)生能夠接受簡單清晰的提示、有的學(xué)生則更愿意聽取委婉一些的提醒，在這種情況下班主任必須要采取針對性措施進(jìn)行應(yīng)對，根據(jù)學(xué)生的性格特點等，選擇最佳的提示技巧，避免中職生出現(xiàn)心理抗拒等問題。比如說，有的學(xué)生性格比較倔強，再加上青春期性格的波動比較大，他們往往不愿意聽老師長篇大論的教育，而簡單的提示“注意人身安全，保護(hù)財物安全”往往更能為他們所接受。除此之外教師還可以把安全教育管理工作延伸到班級管理當(dāng)中，通過設(shè)計安全標(biāo)語、組織安全活動等等方式，提升基于溫馨提示的中職生安全管理質(zhì)量。

信息時代背景下，教師配合的溫馨提示宣傳方式也應(yīng)得到豐富，如此才能獲得更好的提示效果。例如，教師應(yīng)定期在社交平臺或是與學(xué)生家長建立的微信群中進(jìn)行安全教育信息提示，提醒學(xué)生家長在某些特定場景下如何注意保護(hù)學(xué)生，并讓學(xué)生及時脫離危險。需要注意的是，此項工作必須得到家長協(xié)助，才能獲得更好的安全教育管理效果。同時，教師要將這種安全提示滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與家庭生活中。還可以定期開展主題班會來對學(xué)生的安全意識進(jìn)行檢驗，并注意采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行活動組織。例如一些游戲、主題活動等，不僅可以獲得更好的效果，還能讓安全教育管理工作以潛移默化的方式融入到學(xué)生的意識中來，可有效降低學(xué)生的抵觸情緒，同時，讓此項工作的乏味性得到大幅縮減。教師還要注意將安全標(biāo)語設(shè)置在更多場景中，學(xué)生在玩樂的過程中就可以看到，這種隱性教育的方式同樣可以獲得良好的安全教育管理效果。

溫馨提示是一種具有實際應(yīng)用效果的中職生安全教育管理工作策略，它能夠解決師生溝通困難、學(xué)生抵觸心理嚴(yán)重、安全通知流于表面的問題，能夠從根本上提升學(xué)生的安全教育質(zhì)量。因此在今后的工作中，中職院校的班主任必須要結(jié)合學(xué)生實際情況，合理制訂溫馨提示的方法和模式。

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