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      中學(xué)機(jī)器人競賽教學(xué)中存在問題及對策

      2020-08-13 17:42:19曾珍
      數(shù)碼世界 2020年6期
      關(guān)鍵詞:機(jī)器人教育教學(xué)問題對策

      曾珍

      摘要:為更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動手能力,通過對四川部分中學(xué)學(xué)校的機(jī)器人競賽教育現(xiàn)狀調(diào)查,分析了機(jī)器人競賽與教育的存在問題,并針對存在問題給出了解決方法,使機(jī)器人競賽與教育更加融合,讓學(xué)生獲得更多知識與技能。

      關(guān)鍵詞:機(jī)器人競賽 教學(xué)問題 對策 機(jī)器人教育

      一、引言

      隨著新時(shí)代對人才的需求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是新的目標(biāo)?!皺C(jī)器人競賽”是一個(gè)良好的教學(xué)平臺,可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

      二、中學(xué)機(jī)器人競賽開展現(xiàn)狀調(diào)查

      (一)機(jī)器人競賽教學(xué)調(diào)查過程

      為了解機(jī)器人競賽教學(xué)現(xiàn)狀的最新資料,通過使用"問卷星"服務(wù)網(wǎng)站制作了關(guān)于四川部分地區(qū)學(xué)校開展機(jī)器人教學(xué)情況的教師問卷,共發(fā)放問卷100份,回收90份,有效問卷90份。

      1.數(shù)據(jù)情況

      三、機(jī)器人競賽教學(xué)存在的問題

      (一)競賽缺乏創(chuàng)造性

      發(fā)展素質(zhì)教育是培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的信息素養(yǎng)的主要方式,而機(jī)器人教育也是其重要的一環(huán),但是某些機(jī)器人競賽存在著競賽內(nèi)容過于刻板、缺乏創(chuàng)新能力等問題,導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力等得不到全面發(fā)展,這明顯超出了機(jī)器人競賽與教育的根本意義。

      (二)競賽的宣傳力度不夠

      學(xué)生都是通過學(xué)校自主報(bào)名、社團(tuán)選拔等形式參加競賽,參加比賽的學(xué)生人數(shù)占比不高。一些不發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的學(xué)生有的甚至不知道機(jī)器人競賽的存在。此外,在舉辦機(jī)器人競賽前科學(xué)館或教育協(xié)會等主辦單位只是簡單地以文件通知的形式傳達(dá)給學(xué)校,媒體報(bào)道相對較少,沒有引起群眾的廣泛關(guān)注。

      (三)競賽目的過于功利

      一些學(xué)校為了名譽(yù)讓優(yōu)秀學(xué)生參加競賽,加上一些家長把競賽當(dāng)成高考加分的籌碼,使得學(xué)生被誤導(dǎo),但實(shí)際上機(jī)器人競賽是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐動手能力。

      (四)缺少適合的教材

      由于我國在機(jī)器人教育方面發(fā)展緩慢,使得缺少合適當(dāng)前學(xué)生情況的機(jī)器人教材。一些學(xué)校的教材是根據(jù)機(jī)器人生產(chǎn)廠家的機(jī)型編制的,而不同廠家的機(jī)型也不同,達(dá)不到機(jī)器人競賽的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

      (五)缺乏評價(jià)機(jī)制

      2003年,教育部頒布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)》在通用技術(shù)中設(shè)立了“簡易機(jī)器人制作”模塊,并首次將機(jī)器人教育提上日程,部分省市還將機(jī)器人學(xué)的教學(xué)內(nèi)容納入中小學(xué)信息技術(shù)、綜合實(shí)踐與科學(xué)課程中。但十多年過去了,機(jī)器人教育仍然缺乏有效的綜合評價(jià)體系。

      四、機(jī)器人競賽教育問題的解決方法

      (一)改善教學(xué)方法

      教師應(yīng)該嘗試多種的方法使學(xué)生全面學(xué)習(xí),例如:通過游戲的方式,無論高年級還是低年級學(xué)生都喜歡游戲,教師可以通過游戲介紹讓學(xué)生了解機(jī)器人的功能,又通過玩游戲的方式教授學(xué)生代碼,讓學(xué)生自主嘗試了解機(jī)器人教育的樂趣,然后分小組進(jìn)行游戲,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識,讓教師從中進(jìn)行指導(dǎo),最后教師總結(jié),學(xué)生完成作品,從游戲中體驗(yàn)到機(jī)器人的樂趣。

      (二)擴(kuò)大競賽宣傳力度

      學(xué)者、教師、教研人員等應(yīng)該多發(fā)表相關(guān)文章,對社會媒體應(yīng)該多加報(bào)道相關(guān)活動情況,讓更多人了解與接觸機(jī)器人競賽,培養(yǎng)他們的興趣,促進(jìn)機(jī)器人活動的廣泛普及。學(xué)校應(yīng)該按照國家規(guī)定多舉行競賽使得更多人知道。

      (三)完善機(jī)器人教學(xué)評價(jià)

      國家應(yīng)該制訂完善的機(jī)器人教學(xué)評價(jià),讓每個(gè)學(xué)校都知道。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的表現(xiàn),課題的選擇和作品內(nèi)容等全面公正去評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,注意發(fā)揮評價(jià)的作用。例如:當(dāng)學(xué)生完成項(xiàng)目作品后,其他同學(xué)與教師可以給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生思考后動手去修改,這樣使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

      (四)增加機(jī)器人教育的教材資料

      國家應(yīng)該開發(fā)更多機(jī)器人相關(guān)教材,有經(jīng)驗(yàn)的教師也可以發(fā)表自己的制訂教材。讓更多學(xué)者或科研人員給出建議,使教材更加完善。機(jī)器人制造廠家也可以發(fā)表有關(guān)文章分享經(jīng)驗(yàn)。

      (五)消弱競賽功利化

      首先要讓家長意識到競賽的結(jié)果并不是評斷孩子唯一的準(zhǔn)則,每一個(gè)孩子都有他的才能,另一方面,學(xué)校要認(rèn)識到功利化會直接影響一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)。學(xué)校、社會和家庭應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      五、結(jié)語

      機(jī)器人走進(jìn)學(xué)校課堂是研究的新領(lǐng)域,機(jī)器人教育的普及是目前許多學(xué)校計(jì)劃開展的工作。通過發(fā)現(xiàn)機(jī)器人競賽與教學(xué)中存在的問題,提出建議改進(jìn)我國現(xiàn)在的機(jī)器人教育,能夠從改進(jìn)中使機(jī)器人教育與競賽成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

      參考文獻(xiàn)

      [1]張祺,李杭州.中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中存在問題及對策[J].沈陽師范大學(xué),2018(20).

      [2]薛清平.青少年機(jī)器人教育的誤區(qū).價(jià)值工程,2012,31(7): 147-148.

      [3]王榮良.[J].中國教育信息化,2008(24):27-29.

      [4]張劍平,王益.機(jī)器人教育:現(xiàn)狀,問題與推進(jìn)策略[J].中國電化教育,2006(12):65-68.

      [5]王寧,李杭州.小學(xué)機(jī)器人學(xué)習(xí)評價(jià)研究.教育信息技術(shù),2013(7):125-127.

      [6]張國民,張劍平.課程視角下的機(jī)器人競賽輔導(dǎo)研究[J].中國電化教育,2008(1):92-94.

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