探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)策略

孫美會(huì)

摘要：隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，美術(shù)教育在教育體系中的地位也有所提高，美術(shù)教育生活化是現(xiàn)代美術(shù)教育的主要策略。傳統(tǒng)的美術(shù)教育還存在較多問(wèn)題，對(duì)此，要加強(qiáng)美術(shù)教育創(chuàng)新，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展。本文對(duì)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題和美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展策略進(jìn)行分析與探討，旨在提高美術(shù)教育水平。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;美術(shù)教學(xué);生活化;發(fā)展策略

引言

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的提升有很大幫助。隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，美術(shù)在小學(xué)教育階段的地位也越來(lái)越高。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，例如加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生提供更多的生活素材，同時(shí)能夠?qū)⒚佬g(shù)融入到生活中，提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)美術(shù)教育生活化的重要性

美術(shù)是小學(xué)教育階段的重要藝術(shù)類課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有十分重要的意義，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育生活化，是未來(lái)美術(shù)教育的發(fā)展方向，同時(shí)也是提高美術(shù)教育質(zhì)量的重要措施。加強(qiáng)美術(shù)教育生活化，有幾個(gè)重要的意義：

第一，可以推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和審美能力十分重要，但由于傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致美術(shù)教育面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)承受很多來(lái)自外界的壓力，扼殺了對(duì)美術(shù)的興趣。加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)生活化發(fā)展，可以推動(dòng)美術(shù)教育轉(zhuǎn)型，讓美術(shù)成為一門(mén)更普通的學(xué)科，更受重視。

第二，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。藝術(shù)是源于生活的，美術(shù)教學(xué)生活化，有助于將美術(shù)和生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)外界的很多事物都很好奇，比如外界的一花一樹(shù)、一草一木，都可以成為美術(shù)繪畫(huà)的素材，將美術(shù)教學(xué)生活化，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究，而且融入了生活元素的美術(shù)課堂，也會(huì)變得更有趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。

第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力。生活中有很多美學(xué)元素，一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)生活中的“美”的人，其生活也會(huì)十分快樂(lè)。推進(jìn)美術(shù)教育生活化發(fā)展，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而對(duì)生活進(jìn)行美化，學(xué)會(huì)在生活中創(chuàng)造美，感受美。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活發(fā)展策略

小學(xué)美術(shù)教育生活化不僅是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，也是美術(shù)教學(xué)的理念和教學(xué)方法，在實(shí)踐過(guò)程中必須要不斷努力，對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，將美術(shù)教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。

1、加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)生活化的理解

美術(shù)教學(xué)生活化，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，美術(shù)教師必須要意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展生活化教學(xué)。首先需要教師對(duì)生活化教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解，生活化是將生活與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合的結(jié)果，教師要學(xué)會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將生活中的元素與美術(shù)課程結(jié)合起來(lái)。

2、深入生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣

生活是美術(shù)的根源，任何藝術(shù)都和生活有緊密聯(lián)系，只有將生活與美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，才能迸發(fā)出源源不斷的生命力，創(chuàng)造出生活的美。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入生活，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)一切美好的事物，只有這樣才能幫助學(xué)生提高審美能力。例如在教學(xué)“畫(huà)一朵美麗的花”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)花朵有更深刻的印象，可以將美術(shù)課堂搬到室外，到學(xué)校里面或者學(xué)校附近的花園，觀察植物的生長(zhǎng)情況，對(duì)于不同的花朵進(jìn)行了解，如海棠、芍藥、牡丹等等，給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察，仔細(xì)地分析不同的花朵有什么特征，這對(duì)于學(xué)生在畫(huà)花的時(shí)候有很大幫助。通過(guò)觀察，有的學(xué)生說(shuō)：“海棠花的花枝上有五六朵花，看起來(lái)像一把傘。”有的學(xué)生說(shuō)：“芍藥花和玫瑰花有點(diǎn)相似，色彩很美麗。”通過(guò)細(xì)心的觀察，距離感受生活中的美，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)花朵千姿百態(tài)，從而體會(huì)到大自然的美麗，在繪畫(huà)的時(shí)候也能勾起關(guān)于花朵的想象，提升對(duì)美的認(rèn)知。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

美術(shù)是需要想象力的，而且美術(shù)繪畫(huà)并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都可以將自己的想法用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，比如畫(huà)一棵樹(shù)、一朵花，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，讓學(xué)生在情境中感受到美術(shù)的魅力，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。例如在《走進(jìn)春天》這一課的教學(xué)過(guò)程中，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，很多美麗的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)，為了讓學(xué)生對(duì)春天的全面的認(rèn)識(shí)，可以首先播放《春天在哪里》這首歌曲，再配上一些春天的圖片、視頻，讓學(xué)生在觀看圖片和視頻、聽(tīng)歌曲的時(shí)候，感受到春天的活力。播放結(jié)束之后再問(wèn)學(xué)生：“大家心目中的春天是什么樣的？”不同的學(xué)生對(duì)春天有不同的看法，比如有的學(xué)生認(rèn)為春天是河岸邊飄揚(yáng)的柳絮，有的學(xué)生覺(jué)得春天是農(nóng)田里耕地的農(nóng)民伯伯，有的學(xué)生覺(jué)得春天是燕子飛舞。此時(shí)再讓學(xué)生畫(huà)出自己腦海中的春天的模樣，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，自己想象的春天是什么樣的，就可以畫(huà)出來(lái)。

這種方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到藝術(shù)和生活之間的關(guān)系，從而提高自己的美術(shù)水平。

4、家校聯(lián)系，營(yíng)造良好氛圍

美術(shù)教學(xué)生活化離不開(kāi)家庭的支持，在美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，與家長(zhǎng)一同完成。家長(zhǎng)要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，比如帶孩子出去接近大自然，多觀察生活中的小事物、小細(xì)節(jié)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)生活中的元素有更多了解，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的生活化發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育過(guò)程中的重要內(nèi)容，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要積極推行生活化，將美術(shù)教育和生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育的全面發(fā)展。

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