小學(xué)中高年級英語課堂教學(xué)實(shí)踐中自然拼讀法的應(yīng)用研究

張欣欣

◆摘? 要：學(xué)生死記硬背學(xué)習(xí)英語的方式是傳統(tǒng)英語教學(xué)形式下的遺留問題，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生對單詞的記憶也不會準(zhǔn)確，也會加大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難度，甚至還會讓學(xué)生抵觸英語知識的學(xué)習(xí)。但是在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師借用自然拼讀法實(shí)施教學(xué)，就可以改善學(xué)生這種傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)形式，可以幫助學(xué)生更快的掌握更多的英語單詞，還能讓學(xué)生慢慢喜歡上英語的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生高效的英語教學(xué)，自然拼讀法更有利于學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)和掌握。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);自然拼讀法;應(yīng)用

一、自然拼讀法在小學(xué)中高年紀(jì)英語課堂教學(xué)的價值

（一）讓學(xué)生更好的掌握英語的閱讀

在自然拼讀法的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用歌曲、動畫等等形式將要學(xué)習(xí)的英語知識融入其中，讓學(xué)生在傾聽的過程中完成英語知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的完成英語詞匯、短語以及句子的發(fā)音，在這樣教學(xué)模式下，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性會更高，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生更高效的英語教學(xué)。教師還可以借助單詞比賽等等形式，讓學(xué)生更好的學(xué)會英語單詞的讀音，完成英語知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握更多的英語詞匯，這樣學(xué)生在以后學(xué)習(xí)英語時就會更輕松快捷。

（二）讓學(xué)生掌握更多詞匯的拼寫

英語學(xué)科也是語言學(xué)科的一種，學(xué)生在小學(xué)階段并沒有形成相應(yīng)的語言意識，教師利用自然拼讀法實(shí)施教學(xué)，可以更好的調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語單詞與讀音之間的關(guān)系，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)中的規(guī)律，幫助學(xué)生總結(jié)英語字母以及單詞讀音的差異性，讓學(xué)生更好的認(rèn)識英語知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)識英語單詞的構(gòu)成，在這樣的教學(xué)中可以為學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握英語單詞的閱讀與拼寫。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語語言表達(dá)能力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維能力還在被不斷培養(yǎng)和發(fā)展的階段，對于很多事物學(xué)生并不能正確的認(rèn)知，教師利用自然拼讀法實(shí)施教學(xué)可以更好的符合學(xué)生的思維特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的要求，可以讓學(xué)生慢慢的掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生從單詞、到短語再到句子逐漸的學(xué)習(xí)英語知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語的高效學(xué)習(xí)。而且教師利用自然拼讀法實(shí)施教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的確認(rèn)英語的發(fā)音以及構(gòu)成，加強(qiáng)學(xué)生對英語的理解，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的英語拼寫，掌握英語知識中的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語技能的提升。

二、自然拼讀法在小學(xué)中高年紀(jì)英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）利用自然拼讀法實(shí)施單詞教學(xué)

英語單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握足夠的詞匯量，掌握好英語單詞的讀音，學(xué)生才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語閱讀，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)英語聽力的學(xué)習(xí)。所以學(xué)生英語單詞的學(xué)習(xí)非常重要，是英語學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，教師要教會學(xué)生單詞的閱讀以及拼寫。教師利用自然拼讀法實(shí)施教學(xué)，就可以讓學(xué)生更準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)英語發(fā)音，還能利用發(fā)音幫助學(xué)生更好的記憶英語單詞的拼寫，提升小學(xué)英語的教學(xué)效率。例如，教師在教學(xué)中，教師可以利用英語單詞的發(fā)音幫助學(xué)生掌握單詞。對于叉這個單詞“fork”，教師在教學(xué)時，r的讀音要讓學(xué)生感受到，重點(diǎn)對學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生清楚在這個單詞的讀音中有r這個音，而不是單純的教學(xué)生讀單詞，簡單進(jìn)行帶過。教師強(qiáng)調(diào)r這個字母的讀音可以讓學(xué)生對fork這個單詞中r這個字母有印象，那么學(xué)生在拼寫時也就不會出現(xiàn)拼錯或者忘記拼寫某一個字母的現(xiàn)象。所以教師利用自然拼讀法教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的記憶英語單詞的拼寫，幫助學(xué)生奠定英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）利用自然拼讀法實(shí)施短語教學(xué)

短語是由單詞組成的，同時短語與單詞之間進(jìn)行連接也能夠組成句子，所以也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中比較重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)好英語短語，可以幫助學(xué)生更好的理解英語閱讀，提升學(xué)生的英語能力，所以教師應(yīng)該重視短語的教學(xué)。利用自然拼讀法實(shí)施短語的教學(xué)，可以聯(lián)合單詞同時對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生更好的記憶短語的意思。例如，教師在短語“l(fā)augh a lot”的教學(xué)中，教師可以將短語拆分成單詞“l(fā)augh”與“a lot”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上更好的掌握短語，促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的提升。

（三）利用自然拼讀法實(shí)施句子的教學(xué)

教師利用自然拼讀法實(shí)施單詞以及短語的發(fā)音教學(xué)，最終的目的就是讓學(xué)生更好的掌握句子，學(xué)會英語句子的應(yīng)用和閱讀。句子才是構(gòu)成英語短文的關(guān)鍵，前期對于英語單詞和短語的學(xué)習(xí)都是在給學(xué)生學(xué)習(xí)句子奠定基礎(chǔ)，同時也可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)自然拼讀法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握句子中單詞和短語的讀法與拼寫方法，這樣在句子的教學(xué)中，學(xué)生才能根據(jù)視頻直接讀出句子，并理解句子的意思。教學(xué)中教師可以利用動畫視頻，給學(xué)生播放熟悉的動畫，讓學(xué)生跟著動畫中的英語句子進(jìn)行閱讀，并給學(xué)生匹配漢語字幕，在這樣的不斷鍛煉與教學(xué)中，讓學(xué)生更好的掌握英語句子。

三、總結(jié)

在小學(xué)英語自然拼讀法的教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)單詞與讀音之間的關(guān)系，并借助單詞、短語以及句子之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系利用自然拼讀法對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握英語發(fā)音，掌握英語單詞、短語與句子，提升學(xué)生的英語拼讀能力，為學(xué)生以后英語知識的學(xué)習(xí)和提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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