提升新時(shí)代高校思政宣傳教育的實(shí)效性方法探討

摘 要 新時(shí)代高校思政宣傳教育是基于個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相結(jié)合的教育模式，高校通過(guò)開(kāi)展思政宣傳教育工作可引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)大學(xué)生養(yǎng)成個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合的思想，構(gòu)建我國(guó)新時(shí)代社會(huì)主義青年隊(duì)伍。本文將分析目前新時(shí)代高校思政宣傳教育存在的問(wèn)題，從而提升新時(shí)代高校思政宣傳教育的實(shí)效性方法。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 高校 思政宣傳教育 實(shí)效性方法

1目前新時(shí)代高校思政宣傳教育存在的問(wèn)題

1.1思政宣傳教育傳統(tǒng)話語(yǔ)權(quán)受到挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)代，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充斥著社會(huì)每個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)資源真假難辨，而大學(xué)生對(duì)外界誘惑的抵制能力較弱，導(dǎo)致高校開(kāi)展思政宣傳教育工作存在一定的障礙，某些境外敵對(duì)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)資源傳播虛假消息，主張?zhí)摕o(wú)主義、新自由主義，對(duì)社會(huì)事件進(jìn)行歪曲處理，造成高校大學(xué)生思想混亂，導(dǎo)致思政宣傳教育傳統(tǒng)話語(yǔ)權(quán)受到挑戰(zhàn)，新時(shí)代高校思政宣傳教育難以開(kāi)展。

1.2思政宣傳教學(xué)模式僵化

當(dāng)代我國(guó)高校開(kāi)展思政宣傳教育仍然是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是以教師直接灌輸式教育為主，側(cè)重于教師理論知識(shí)的講解，而對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和師生互動(dòng)卻少之又少，這種教學(xué)模式使高校思政宣傳教育僅停留在表面，并沒(méi)有將思政宣傳教育工作落實(shí)到實(shí)處;教師直接灌輸式教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍偏低，課堂上的教學(xué)效率較低，思政宣傳教學(xué)模式僵化使高校思政宣傳教育無(wú)法高效實(shí)施，阻礙高校思政宣傳教育長(zhǎng)期發(fā)展。

1.3思政宣傳教學(xué)資源貧乏

高校思政宣傳教育需要完善的教學(xué)資源支撐，而目前我國(guó)大多高校存在教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校思政宣傳教育并不能通過(guò)課堂的形式開(kāi)展，而僅僅停留在高校官網(wǎng)宣傳的層面，同時(shí)，開(kāi)展思政宣傳教育的師資隊(duì)伍比較老化，而對(duì)于師資隊(duì)伍也沒(méi)有定期的培訓(xùn)和更新，導(dǎo)致師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后，不利于高校思政宣傳教育的創(chuàng)新。高校思政宣傳教育在教學(xué)內(nèi)容上大多是以教材為主，使得思政宣傳教育過(guò)于死板，模式過(guò)于固定化。而對(duì)于思政宣傳教育又缺乏網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的支撐。

1.4實(shí)踐教學(xué)得不到足夠重視

高校思政宣傳教育由課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)兩部分構(gòu)成，而我國(guó)大多高校僅僅只開(kāi)展了課堂教學(xué)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展缺沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處，由于傳統(tǒng)的固有思維限制，大多高校僅僅重視課堂教學(xué)的開(kāi)展，而實(shí)踐教學(xué)由于沒(méi)有受到高效的重視，在實(shí)際教學(xué)中缺乏有效的實(shí)施。在信息網(wǎng)絡(luò)資源不斷發(fā)展的當(dāng)代，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也對(duì)大學(xué)生的心理意識(shí)、價(jià)值觀念、心理認(rèn)知等造成一定的影響，從而改變著大學(xué)生的行為選擇和政治認(rèn)同。

1.5思政宣傳教育實(shí)際效果較差

首先是從學(xué)生角度，大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化、多元化思想時(shí)代背景下，大多會(huì)形成價(jià)值觀多元化、信仰虛無(wú)化現(xiàn)象，從而使大學(xué)生在思想上出現(xiàn)政治意識(shí)淡薄、人生目標(biāo)缺乏的現(xiàn)象，從而造成大學(xué)生不求上進(jìn)、信仰信念迷茫的普遍現(xiàn)象。從高校角度出發(fā)，我國(guó)大多高校對(duì)于思政宣傳教育工作缺乏重視，同時(shí)受到傳統(tǒng)教育思想的影響，導(dǎo)致思政宣傳教育過(guò)于形式化和片面化，過(guò)分重視基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，而無(wú)法將實(shí)踐落實(shí)到實(shí)際中。從工作機(jī)制角度出發(fā)，高校思政教育工作理念過(guò)于僵化，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的今天，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也相對(duì)較少。

2提升新時(shí)代高校思政宣傳教育的實(shí)效性方法

2.1提升高校思政宣傳教育實(shí)效性的主要對(duì)策

提升高校思政宣傳教育實(shí)效性的主要對(duì)策主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展，第一，在思想上，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對(duì)于高校思政宣傳教育工作的宣傳、輿論以及網(wǎng)絡(luò)安全和信息化的重要精神，堅(jiān)持樹(shù)立高校大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀;第二，在方法論上，綜合運(yùn)用哲學(xué)辯證法分析目前我國(guó)高校在思政宣傳教育中存在的問(wèn)題，立足于當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際思想，保證我國(guó)高校思政宣傳教育工作的科學(xué)性、價(jià)值性，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀和思想意識(shí)形態(tài);第三，在實(shí)踐應(yīng)用上，為提升高校思政宣傳教育工作的實(shí)效性，首先從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系以及教學(xué)思想角度出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生在實(shí)際中獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)在高校開(kāi)展思政宣傳教育積極引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提供輿論支持和思想動(dòng)力。

2.2提升高校思政宣傳教育實(shí)效性的具體舉措

提升高校思政宣傳教育實(shí)效性的具體舉措主要從以下四個(gè)方面開(kāi)展，第一，改革課堂教學(xué)方式，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，采用主題討論、師生互動(dòng)以及專題發(fā)言等形式增加學(xué)生的課堂參與度，對(duì)于課程的考核可以采取平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)相結(jié)合的考試形式，全方位提高高校思政教育的實(shí)效性。第二，健全實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行保障機(jī)制，結(jié)合高?，F(xiàn)有的資源，將基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，增加大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。第三，建立“互聯(lián)網(wǎng) + ”現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)代，積極的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，通過(guò)構(gòu)建立體化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，增加高校思政教學(xué)的實(shí)效性。第四，打造道德文化宣傳教育實(shí)踐教學(xué)基地，高?？筛鶕?jù)所針對(duì)的教學(xué)課程開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用現(xiàn)有的資源開(kāi)展一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介：向敏（1981.8-），女，漢，重慶萬(wàn)州人，本科，重慶能源職業(yè)學(xué)院，中級(jí)，研究方向：教育管理。

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