小學語文教學生活化的實踐探索

郭敏

摘 要?語文教學是與生活實際相關聯的，與生活緊密聯系，不能離開實際生活。小學生對新鮮事物充滿好奇，對身邊發(fā)生的事情非常感興趣，將生活中的事情以豐富、生動的語言真正展現出來，讓學生在學習語文的過程中找到快樂。

關鍵詞?小學語文;教學生活化;實踐探索

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0112-01

語文教學提高了學生的表達能力，培養(yǎng)學生日常生活中語言的思維邏輯，讓學生不斷進步。小學傳統(tǒng)教學模式已經不能滿足學生的學習要求，只有采用生活化教學方式，才能夠激發(fā)學生學習積極性。在語文課堂教學中，學生的學習心態(tài)直接影響著學生對知識的記憶程度。長期以來，教師在課堂上始終屬于主導者，單向進行知識傳播，學生就會感覺枯燥乏味，所以就需要提高小學生對語文學習的熱情，讓學生主動參與到學習當中。

一、觀察實際生活，學習課文

課文中的一些人和事物與學生存在著時間、距離的差距，導致學生對課本認識的不夠全面，甚至會出現偏差。有的課文內容是學生比較熟悉的現象，但有的課文是學生不了解的，是最容易忽略的。針對這種現象，教師要指導學生仔細觀察生活、認識生活、了解生活、思考生活、感悟生活，這樣不僅可以擴大學生的視野，還能夠讓學生理解文章的內容，加強語言訓練，增進學生的語文水平。例如，《爬山虎的腳》一文，相信有很多同學都見過爬山虎，但真正了解、觀察爬山虎的同學很少。教師應向學生明確教學任務，指導學生抓住爬山虎的特點來進行觀察，了解爬山虎的樣子。這樣，學生在學習課文的時候就會非常輕松。又如《夕照》一文，有很多的學生在放學時都會沉侵在美麗的夕陽余輝中，可是又有幾人認真觀察過夕陽？去領略夕陽的美、去感受夕陽下的城市與村莊呢？針對這種情況，教師同樣可以指導學生去觀察傍晚天空的變化，了解姿態(tài)萬千，變化莫測的云彩。

二、再現生活，學習課文

每一篇課文都是以簡單的語言文字來記錄著生活中的點點滴滴，學生學習語文就是將腦海中的語言文字變成客觀事物，讓學生感受到不一樣的心態(tài)。但有時候，課文內容離學生生活較遠，給學生的學習帶來一定困難，在這種情況下“充分提供情節(jié)背景下的學習是最有效的”。因此，就需要教師在課堂教學當中創(chuàng)設學習情境，將生活中的畫面展現出來，讓學生身臨其境，激起學生學習的興趣，讓學生更加注重細節(jié)，更好地了解課文內容，利用語言文字將生活展現在學生眼前，加深學生對課文內容理解。例如《觀潮》一文，教師在課堂上播放影片，將錢塘江大潮來臨之前的平靜與來潮之后的壯闊展現給學生，讓學生感受到錢塘江的美，在配以教師深情的朗讀、剪輯的配樂，營造出一個與課文內容相符合的氣氛，讓學生在情境中感動，超越時間、地點、空間的限制去了解、感悟、欣賞錢塘江雄壯的美，讓學生去領悟課文中的語言文字，在情感上受到熏陶。

三、開展生活化“聽、說、讀、寫”教學

生活當中處處都有語文的出現，從電話交流到實際接觸，從請假條到學習計劃，從電視廣告到物品說明書，都需要語文聽說讀寫能力。這就需要教師在教學當中，加入更多的生活實際，以生活為學習載體，將知識轉化為學生生活中需要的，引導學生在實際中多學、多聽、多讀、多寫?zhàn)B成一個良好的學習習慣，努力將語文學習由課堂拓展到實際生活，生活有多大，語文就有多廣闊。例如，在語文教學中，教師可以組織成語大會、漢字聽寫大會活動，將課文編寫成情景劇，將語言文字直接變成實際生活中出現的場景，讓學生在排練中加深對課文的理解。同時，教師還要指導學生走出教材，借助各種學習方式來進行閱讀，提高自身的知識儲備量。

四、課后作業(yè)貼近現實生活

當前，大多數教師布置的作業(yè)仍然停留在書面作業(yè)上，很少結合實際生活，與實際生活相分離。尤其是反復抄寫詞語這樣的作業(yè)，學生在完成這類作業(yè)得時候不僅不會認真，還會存在反感。將課后作業(yè)融入生活，既可以讓學生放松，又能培養(yǎng)學生的學習能力。教師可以讓學生觀察身邊發(fā)生的事情，將其記錄下來，包括助人為樂，每天幫助父母做的事情，這不僅可以鍛煉學生的觀察能力，培養(yǎng)學生助人為樂的精神，還可以讓學生感受到生活的美好。例如，教師可以組織學生和家長參與種樹活動，每天按時給小樹澆水，照顧小樹，做好記錄，半個月寫一次總結，家長要監(jiān)督學生，讓學生認真去完成。這樣不僅可以讓學生珍愛周圍事物，還會增長知識，培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。

五、結束語

生活中處處都存在著語文，也處處都在使用語文。生活化是語文教學未來的發(fā)展方向，生活化的語文教學需要教師不斷地實踐研究，在不斷地探索中創(chuàng)造生活教學，尋求一個最有利于學生學習的教學模式，幫助學生更好地掌握知識、適應社會、感悟生活，這是語文教育者未來努力的方向。

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