淺談初中地理生活化教學(xué)的措施

連選經(jīng)

摘 要?隨著初中地理教學(xué)改革深入開展，為了不斷提高地理教學(xué)質(zhì)量，教師要重視引入生活化教學(xué)方式，以此才能不斷提高地理教學(xué)效率。本文分析了初中地理生活化的教學(xué)意義，總結(jié)了生活化教學(xué)方法運用措施，希望此分析能夠為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?初中地理;生活化教學(xué);措施

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）19-0096-02

生活化教學(xué)方法被廣泛運用到教學(xué)課堂，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教師要重視結(jié)合教學(xué)實際，有針對性地進(jìn)行教學(xué)實踐，以此才能構(gòu)建高效教學(xué)課堂，以幫助學(xué)生不斷提高地理學(xué)習(xí)能力。下面進(jìn)行實踐探索，希望分析能夠為相關(guān)教師提供有效參考。

一、初中地理生活化的教學(xué)意義

所謂初中地理生活化的教學(xué)就是在教學(xué)的過程中，重視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活的聯(lián)系，用生活去指導(dǎo)教學(xué)，幫助教學(xué)內(nèi)容更好地和學(xué)生的學(xué)習(xí)建立連接，進(jìn)而充分滿足教學(xué)目標(biāo)，全面提高課堂教學(xué)效果。初中地理課堂要使用生活化教學(xué)的理念，一般會產(chǎn)生三個方面的作用。首先，能夠不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓教學(xué)內(nèi)容更加生活化，教師應(yīng)該將教學(xué)和生活建立緊密的聯(lián)系，用生活去指導(dǎo)教學(xué)，以此將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，進(jìn)一步保證教學(xué)的順利實施。比如，教師在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保這個地理內(nèi)容的時候，可先讓學(xué)生了解生活里遇到的環(huán)境污染現(xiàn)象，確定當(dāng)中的問題及對日常生活的不良影響，再提出有關(guān)的解決對策。其次，科學(xué)組織教學(xué)工作。在教學(xué)時，教師應(yīng)該使用較為適合的生活化素材，幫助學(xué)生建立和生活的關(guān)聯(lián)。比如，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)山丘、平原等地形地地貌的時候，教師應(yīng)該有效結(jié)合學(xué)校所在的位置，詳細(xì)分析當(dāng)中的特征，將教學(xué)調(diào)整到直觀的狀態(tài)，并不斷確保教學(xué)的有效實行。最后，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。生活化教學(xué)情境的設(shè)計需要加入生活化的知識，這樣能讓教學(xué)活動更加有意義，以此提高教學(xué)的整體效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并有利于對課堂知識點的深入掌握。

二、初中地理生活化教學(xué)途徑

現(xiàn)階段，在開展地理教學(xué)過程中，生活化教學(xué)方法的有效運用，能夠提高地理教學(xué)效率。基于此，筆者結(jié)合以上生活化教學(xué)意義的分析，進(jìn)一步提高了對于生活化教學(xué)方法的認(rèn)識，因此，下面結(jié)合教學(xué)實際，進(jìn)行具體闡述，旨在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

（一）深入挖掘教材，搜集生活資料

“生活化教學(xué)”已經(jīng)體現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)的方方面面，這是能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，深入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)形式。在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中表示，教師所講的地理知識有對學(xué)生的生活有用，可以不斷挖掘教材里的地理內(nèi)容，不斷搜集生活里的地理資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識創(chuàng)造生活化的情境，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)里有自由的空間。

在初中地理教材里，有很多與生活有關(guān)的地理知識，像是大氣、氣溫等，這些生活里經(jīng)常感受到的地理常識。因為學(xué)生對于地理事物缺少一定的感知，一般就無法把生活事物的變化和地理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，所以教師應(yīng)該多研究地理內(nèi)容里的生活化內(nèi)容，經(jīng)常搜索和生活有關(guān)的知識，并和地理知識進(jìn)行不斷地融合，促使學(xué)生在書本中可以找到生活的影子，從而對于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理起到積極性的作用。比如，教師進(jìn)行“地勢與溫度”的教學(xué)時，可有效引導(dǎo)學(xué)生去回憶自己曾經(jīng)爬山的經(jīng)歷，感受山腳下的溫度與山頂?shù)臏囟炔町?，學(xué)生會從中引發(fā)思考，這時就可以引入課堂要學(xué)習(xí)的地理知識。因此，教師應(yīng)該把教材里的僵硬知識和生活聯(lián)系起來，充分引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

（二）充分利用資源，拓展地理視野

當(dāng)前在信息時代的不斷發(fā)展下，學(xué)生了解地理知識的方法不只是一種，而是有很多種，而且在課堂上，教師還可以使用有關(guān)的教具，把地理知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅拓寬了學(xué)生的地理視野，還讓學(xué)生掌握了越來越多的地理事物。進(jìn)行地理教學(xué)的時候，教師可以應(yīng)用學(xué)生熟悉的一些影視素材，憑借學(xué)生在初中這個階段對于很多事物都有向深處探索和好奇的心理，可以讓學(xué)生充分地去了解電影里的地理內(nèi)容，學(xué)生這時會意識到自然界的偉大和神奇。除此之外，教師還可應(yīng)用生活里的鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生選擇曾經(jīng)去過的一些地方，比如學(xué)習(xí)“塔里木盆地”的時候，還可讓學(xué)生觀看有關(guān)的視頻和圖片，促使學(xué)生感受其中的地理環(huán)境，學(xué)生看了有共鳴的視頻介紹能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的積極性。而且這些視頻或是圖片的資料，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有良好的引導(dǎo)效果，能夠讓學(xué)生的地理知識面變寬，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對于地理事物的良好認(rèn)知能力，因此，生活化教學(xué)方法運用過程中教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，有效地拓展教學(xué)內(nèi)容，以充分地結(jié)合教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)實踐能力。

（三）注重實踐，提升能力

開展初中地理生活化的教學(xué)工作，要重視生活化實踐增強(qiáng)的這個主要環(huán)節(jié)。在初中地理教學(xué)當(dāng)中，融合生活化的內(nèi)容，最直接的方法就是讓學(xué)生在生活里去找實踐的機(jī)會，應(yīng)用好學(xué)到的地理知識，這是生活化元素在實踐地理教學(xué)中融入的前提條件，更是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的主要手段?？偟膩碇v，教師應(yīng)該用多種多樣的方法，促使學(xué)生能夠在生活里去領(lǐng)悟地理知識，并充分了解地理以外的一些內(nèi)容，整體提高學(xué)生的實踐水平。

比如，教師在講解《世界的語言和宗教》的過程中，就可以依據(jù)重視實踐的理念進(jìn)行地理教學(xué)。先讓學(xué)生了解世界六大語言、三大宗教的主要分布地區(qū)是這堂課的重點知識內(nèi)容。為了實現(xiàn)這個目的，可讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，學(xué)習(xí)怎樣

去讀圖，理解有關(guān)的地理知識。在這個主要的前提下，組織學(xué)生以小組為單位，然后使用資料調(diào)研不一樣宗教的習(xí)俗特點。學(xué)生通過課外實踐能夠深入地認(rèn)識各宗教文化的不同特點，并且可以確立正確的唯物史觀，實現(xiàn)了地理知識與個人情感的同步提高。

（四）讓地理回歸生活，為生活服務(wù)

生活化教學(xué)方法的根本目的是為了讓學(xué)生提高實踐能力，通過生活化方法的運用，讓學(xué)生提高知識儲備能力，以此為日后生活與學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生如果能在生活里應(yīng)用學(xué)過的地理知識去解釋自然現(xiàn)象，或是生活中遇到的問題，這其實是地理回歸生活，為生活服務(wù)的體現(xiàn)。教師讓學(xué)生通過討論交流季風(fēng)氣候?qū)τ谌粘Ｉ畹挠绊憰r，可以從一日三餐的角度入手，從字面“水稻”的理解上，認(rèn)識水稻是在有水的地方生長，喜歡濕熱的氣候，而夏天氣溫比較高，又是雨熱同期，很適合水稻這種農(nóng)作物的耕種。依據(jù)地理學(xué)科時效性強(qiáng)的特點，及時把身邊的地理素材融入進(jìn)來，讓地理課堂教學(xué)和社會的發(fā)展聯(lián)系起來。為了讓地理知識真正地在生活里得到踐行，教師在拓展練習(xí)的時候，可以提供給學(xué)生一組房地產(chǎn)的樓盤廣告，和學(xué)生共同討論如何使用學(xué)到的季風(fēng)知識，更好地選擇樓盤與樓層。學(xué)生只有明白了地理在生活里的實際應(yīng)用，知道生活不能與地理脫離，這樣才會明白地理學(xué)習(xí)的真正價值，才能充分激發(fā)學(xué)好地理的動力，收獲地理的思想，進(jìn)而將其應(yīng)用于社會生活，達(dá)到學(xué)有所用，服務(wù)于生活的目的。

三、結(jié)束語

總之，為了有效地構(gòu)建初中地理高效課堂，本文以生活化教學(xué)方法為研究，積極總結(jié)了地理教學(xué)過程中生活化方法的運用策略。在分析過程中，教師要以學(xué)生為主體，有針對性地總結(jié)生活化教學(xué)方法，以此才能進(jìn)一步提高地理教學(xué)質(zhì)量，希望結(jié)合實踐探索，能夠為初中地理教學(xué)水平提高提供有效保證。

基金項目：該文章系大田縣2018年教育教學(xué)研究立項課題論文，課題名稱：《構(gòu)建初中地理課堂生活化教學(xué)的實踐研究》;立項批準(zhǔn)號：KYZ18093。

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