微課在中職汽車專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

唐衛(wèi)

摘;要：隨著信息化和職業(yè)教育改革的雙重影響，微課開始成了很多教師青睞的教學(xué)工具。微課改變了課堂之上傳統(tǒng)的口口相授的形式，轉(zhuǎn)而利用更為直接的視頻，把文字、圖片、表格等素材綜合起來，對授課內(nèi)容進(jìn)行更為全面的詮釋。汽車專業(yè)不同于其他專業(yè)，涉及了復(fù)雜的汽車零部件、電子技術(shù)、檢測與維修等內(nèi)容，不僅需要學(xué)生熟悉各種零部件，還要求學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行故障排除和維修，這也是督促中職汽車專業(yè)教師使用微課開展教學(xué)的一大動力。微課教學(xué)更符合中職學(xué)生的文化水平，能夠幫助他們盡快熟悉汽車構(gòu)造，掌握最先進(jìn)的汽車電子技術(shù)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽車專業(yè);微課;應(yīng)用策略

微課可以說是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，它本身就是一種教學(xué)工具，被廣泛應(yīng)用在翻轉(zhuǎn)課堂、慕課教學(xué)等新型教學(xué)模式中，改善師生課堂交流方式，為學(xué)生課堂之下的學(xué)習(xí)提供便利。學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦觀看微課視頻，把課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)結(jié)合起來，有利于學(xué)生消化專業(yè)知識，促進(jìn)師生和生生之間的專業(yè)交流，這也是提升汽車專業(yè)教學(xué)有效性的重要途徑。筆者認(rèn)為中職汽車專業(yè)教師在教學(xué)中要把好第一關(guān)，精心挑選制作微課視頻的素材;錄制教學(xué)案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和學(xué)習(xí);凸顯每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，錄制難易程度不同的微視頻;注重課堂評價與反思，指導(dǎo)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)。

一、深度解讀汽車專業(yè)教材，挑選合適的微課制作素材

微課時長一般在10分鐘左右，可以同時講解幾個知識點，可以同時使用視頻、圖片、文字等資源，具有很強(qiáng)的針對性和綜合性，能夠滿足汽車專業(yè)各個課程的需求。例如教師在堅守汽車故障診斷相關(guān)課程時，可以首先對教材進(jìn)行深度解讀，挑選出教學(xué)重點和操作難點，把其作為微課的制作素材。微課可以作為課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)材料下發(fā)給學(xué)生，這比傳統(tǒng)的學(xué)生自主預(yù)習(xí)要有效得多，學(xué)生可以快速熟悉本節(jié)課教學(xué)重點，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弱點，這樣可以幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有針對性進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效果。此外，教師還可以利用微課講解汽車專業(yè)儀器的使用技巧，例如教師可以專門錄制KT60故障檢測儀器使用時，可以詳細(xì)講解儀器安全使用警示，儀器使用注意事項、ECU注意事項等，并為學(xué)生進(jìn)行這一儀器檢測發(fā)動機(jī)的流程，可以提升實踐教學(xué)效果，學(xué)生在實訓(xùn)環(huán)節(jié)是更容易上手操作。

二、精準(zhǔn)挑選教學(xué)案例，強(qiáng)化相關(guān)知識點

中職汽車專業(yè)包括了基本了汽車零部件、發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)、電子技術(shù)、涂裝工藝等課程，教師要針對每一門課程特點，挑選最具有代表性的案例，凸顯出微課教學(xué)的優(yōu)勢。例如教師在講授《汽車檢測與維修》這門課程時，可以選取電子節(jié)氣門的清洗與匹配，利用微課展示電子節(jié)氣門的整體構(gòu)造，基本的拆裝流程，如何進(jìn)行各個零部件的清理，以及相關(guān)零部件的匹配知識。學(xué)生在觀看完微視頻以后加深了對節(jié)氣門的認(rèn)識，在實訓(xùn)課程時可以進(jìn)行小組合練，小組成員輪流進(jìn)行節(jié)氣門的拆卸、清洗和安裝，其余組員可以記錄他的操作流程，發(fā)現(xiàn)其中存在的失誤，進(jìn)行小組內(nèi)部糾正，每一個小組挑選操作最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示，評選出班級操作優(yōu)秀代表。學(xué)生通過典型微課教學(xué)案例，學(xué)生可以快速掌握操作技巧，有針對性進(jìn)行實操練習(xí)，讓學(xué)生盡快掌握汽車維修技能。

三、注重微視頻難易程度，把握好教學(xué)節(jié)奏

中職學(xué)生物理、數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生個體之間存在很大差異，教師在制作微課過程中要考慮到這一點，合理設(shè)置難度，不讓任何一個學(xué)生掉隊。例如教師在講授發(fā)動機(jī)內(nèi)部構(gòu)造時，可以采取由易到難地順序，先整體介紹發(fā)動機(jī)工作原理，認(rèn)識每一個零部件，在進(jìn)行有難度的曲柄連桿裝置的介紹，尤其是這一零部件的拆裝。教師可以利用微課展示發(fā)動機(jī)三維立體結(jié)構(gòu)圖，帶領(lǐng)學(xué)生分析發(fā)動機(jī)中蘊(yùn)含的物理知識和數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生盡快掌握軸承、點火裝置、耗油量等知識，這有利于開展發(fā)動機(jī)檢測與維修技術(shù)教學(xué)的開展。微課教學(xué)可以盡可能多地照顧到每一個學(xué)生，讓他們消化力所能及范圍內(nèi)的知識點，在同學(xué)幫助下挑戰(zhàn)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，這對于塑造中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心是非常重要的。

四、重視微課教學(xué)評價與反思，提升學(xué)生自學(xué)能力

筆者認(rèn)為教師要親自操刀微課制作，對教材知識點進(jìn)行梳理，進(jìn)行必要的操作演示，讓學(xué)生可以清楚每一個操作步驟，每一個零件的作用，還要時刻注意學(xué)生的課堂反饋。例如教師可以錄制每一節(jié)課的總結(jié)微視頻，用來指導(dǎo)學(xué)生的課下復(fù)習(xí)，例如汽車不能正常啟動的原因分析，學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)原理，復(fù)習(xí)和總結(jié)發(fā)動機(jī)點火裝置的工作原理，發(fā)動機(jī)內(nèi)部污垢的清理等知識。教師在復(fù)習(xí)微視頻中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，存在的不足，記錄下自己遇到的問題，養(yǎng)成每天一總結(jié)，及時解決問題的好習(xí)慣。汽車技術(shù)發(fā)展日新月異，微課可以幫助汽車專業(yè)教師擺脫教材的限制，把當(dāng)下最熱門、最實用的汽車行業(yè)知識引入課堂，讓學(xué)生及時掌握最新的汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，這對于激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、明確職業(yè)規(guī)劃是大有裨益的。

微課可以說是為中職汽車專業(yè)教學(xué)另辟蹊徑，教師要重視這一全新的教學(xué)模式，親自操刀微課制作，結(jié)合本校汽車專業(yè)教學(xué)特色，制作優(yōu)質(zhì)微課教學(xué)資源庫，篩選經(jīng)典的教學(xué)案例，讓學(xué)生盡快掌握實用的汽修、涂裝、檢測等技術(shù)，提升中職汽車專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1]袁濤生.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程教學(xué)改革與實踐[J].汽車與駕駛維修（維修版），2019（03）：142-144.

[2]尹向陽.基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在《汽車電氣設(shè)備檢修》中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2016（02）：234-235.