“參與式互動教學(xué)法”在中職學(xué)校德育課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

張向凱

摘;要：德育教師應(yīng)該將教育教學(xué)理念，積極地開展參與式互動教學(xué)法，從而最大限度地激發(fā)中職學(xué)生工作積極性，并對中職德育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文首先對參與互動式教學(xué)法的相關(guān)概念、基本特點(diǎn)以及具體形式進(jìn)行概述，然后對中職學(xué)校德育課程教學(xué)的基本要求進(jìn)行分析，最后提出了中職學(xué)校德育課程教學(xué)中如何引進(jìn)參與式互動教學(xué)法，旨在提高中職學(xué)校德育課程教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：參與式互動教學(xué)法;中職學(xué)校;德育課程教學(xué);應(yīng)用

引言

學(xué)校教育對于絕大部分人來說，屬于形成一種對于最基礎(chǔ)的知識、理念以及世界觀的最初的認(rèn)識的一個十分重要的路徑。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，需要教師實(shí)施必要的、科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，對中職學(xué)生開展德育教育。本文著重闡述了參與式互動教學(xué)法在中職學(xué)校德育課程教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況，旨在為中職學(xué)校德育課程教學(xué)提供切實(shí)可行的參考依據(jù)。

一、“參與式互動教學(xué)法”概述

參與式互動教學(xué)法屬于一種將學(xué)生置于教學(xué)活動的主體地位，教師通過組織以及設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動等途徑，將學(xué)生參與并開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)及發(fā)展進(jìn)行充分地、全面地調(diào)動的教育理念與模式。

1.基本概念

參與互動式教學(xué)也就是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，內(nèi)核為主體型，基本特征為自覺性以及選擇性等。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師誠心誠意地將學(xué)生置于主人翁的位置，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并能夠充分地意識到與教師、同學(xué)共同探求知識的幸福感。參與式互動教學(xué)法能完全顛覆了以往填鴨式的教學(xué)方法，其意義十分重大。

2.基本特點(diǎn)

參與式互動教學(xué)法主要包括如下幾個方面的特點(diǎn)：（1）學(xué)生自主地制定學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)目標(biāo);（2）學(xué)生自覺地對各種問題進(jìn)行思考，并在解決問題過程中參與各項(xiàng)學(xué)習(xí);（3）在實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅包括情感投入，而且還存在內(nèi)生動力的大力支持;（4）學(xué)生能夠自主性地監(jiān)控學(xué)習(xí)活動，然后根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整。

3.基本形式

主要包括2種基本形式：（1）正規(guī)的參與式教學(xué)方法;（2）在傳統(tǒng)的教學(xué)活動之中，將參與式教學(xué)法的基本元素融入其中。

二、中職學(xué)校德育課程教學(xué)的基本要求

1.德育工作需強(qiáng)化學(xué)生人格健全

中職學(xué)校學(xué)生處于青春時期，也是人生觀、價值觀以及世界觀形成的關(guān)鍵時期，此時期的中職學(xué)生心靈比較脆弱且十分敏感，而且接受著很多新鮮的事物 ，處于感知以及認(rèn)知社會的關(guān)鍵階段。德育工作的一個根本性的目的就是積極引導(dǎo)德育課程教師強(qiáng)化引導(dǎo)中職學(xué)生，且使其樹立正確的三觀。在這個關(guān)鍵時期，由于受到網(wǎng)絡(luò)信息的深入影響，很容易造成學(xué)生出現(xiàn)三觀扭曲。所以說，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景之下，中職學(xué)校德育教育應(yīng)該不斷完善課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生人格的良性發(fā)展。

2.堅(jiān)持寓教于樂的課程教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的中職學(xué)校德育課程教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式不斷進(jìn)行完善以及優(yōu)化，教師在德育素材挖掘過程當(dāng)中，應(yīng)該堅(jiān)持“寓教于樂”的基本原則，幫助中職在校學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)信心。同時，中職學(xué)校在校學(xué)生也屬于社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，在教材之中應(yīng)用德育素材的同時，要求教師應(yīng)該與中職學(xué)生的生活實(shí)踐緊密進(jìn)行結(jié)合，開展生活化的德育教學(xué)，讓每位中職在校學(xué)生在寓教于樂的方式下接受德育工作地熏陶，從而更好地抵御互聯(lián)網(wǎng)對中職學(xué)生造成的不良影響。

3.德育課程教學(xué)應(yīng)該做到與時代同步發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，德育課程教學(xué)方法在中職學(xué)校德育教學(xué)工作中扮演著十分重要的角色。傳統(tǒng)的德育課程教學(xué)工作方法很難滿足現(xiàn)代德育工作的根本要求。同時，在這樣的發(fā)展背景之下，應(yīng)該切實(shí)對德育課程教學(xué)工作方法地創(chuàng)新加以關(guān)注與重視，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式以及說教式的德育課程教學(xué)方法，通過將德育課程教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極引導(dǎo)中職學(xué)校在校學(xué)生不斷轉(zhuǎn)變消極的生活理念以及學(xué)習(xí)思維，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)性，并逐漸形成終身學(xué)習(xí)的意識。

三、參與式互動教學(xué)法在中職學(xué)校德育課程教學(xué)中的應(yīng)用對策

下面以《職業(yè)道德與法律》這一中職學(xué)校德育課程為例，著重闡述參與式互動教學(xué)法在中職學(xué)校德育課程教學(xué)中的應(yīng)用策略包括如下幾個方面的內(nèi)容：

1.趣味導(dǎo)入，啟發(fā)思考

首先讓學(xué)生們拿出直角三角形以及圓規(guī)在黑板上畫出正方形與圓形，提出“無規(guī)矩不成方圓”這個觀點(diǎn)，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身體力行以及將相關(guān)道理加以體會。

2.初看案例，明確定義

教師與學(xué)生一起觀察案例，拋出定義。紀(jì)律：為了更好地對集體利益進(jìn)行維護(hù)，確保工作以及生活正常有序地運(yùn)行，并要求社會全體工作人員能夠共同地遵守相關(guān)行為規(guī)范。法律：主要是國家認(rèn)可的，依靠國家和政府，確保相關(guān)法律法規(guī)順利實(shí)施與執(zhí)行，其突出特點(diǎn)就是強(qiáng)制性，即對全體社會成員具有普遍的約束力。

3.最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校在校學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低，對于今后的就業(yè)適應(yīng)性比較差，教師應(yīng)該深刻地意識到這個方面。某些中職在校學(xué)生在認(rèn)識方面存在一定的偏倚，認(rèn)為在中職學(xué)校學(xué)習(xí)就是耗時間。所以說，對于中職德育課程教師的教學(xué)與同伴的幫助顯得若無其事，在學(xué)習(xí)方面不夠主動，這對于學(xué)生的健康成長不利。中職德育課程教師務(wù)必要傳授給學(xué)生正確的就業(yè)觀以及擇業(yè)觀等，讓學(xué)生結(jié)合自身情況，主動制定教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)自身的價值。

結(jié)語

綜上所述可以得知，參與式互動教學(xué)法對中職德育課程教學(xué)實(shí)效性地提升具有十分重要的意義與現(xiàn)實(shí)價值。對此，應(yīng)該積極設(shè)計(jì)參與互動教學(xué)模式，以提高中職德育課程教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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