關(guān)于有機化學(xué)教學(xué)的思考

王振華

摘;要：主要結(jié)合有機化學(xué)的教學(xué)特點，簡單地介紹了有機化學(xué)在“教”與“學(xué)”過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的觀點，以期對今后的教學(xué)有些許幫助。

關(guān)鍵詞：有機化學(xué);問題分析;教學(xué)思考

有機化學(xué)又稱為碳化合物的化學(xué)，是研究有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)。有機化學(xué)作為化學(xué)中極重要的一個分支，化學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，是我校藥學(xué)、制藥工程、食品、環(huán)境工程等專業(yè)的基礎(chǔ)必修課。有機化學(xué)課程所涉及的新概念繁多，有機化合物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，空間構(gòu)型構(gòu)想抽象難懂，反應(yīng)歷程及機理各不相同，都使得有機化學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)面臨極大的困難和挑戰(zhàn)。但是有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低會對各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)存在明顯的影響，更甚者會影響后續(xù)系統(tǒng)專業(yè)知識的構(gòu)架以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和有機化學(xué)基礎(chǔ)研究的深入發(fā)展，有機化學(xué)所涉及的內(nèi)容不斷豐富和新的理論不斷提出，因此，有機化學(xué)任課教師的教法及教學(xué)理念需要及時更新。有機化學(xué)教學(xué)的教法及教學(xué)理念的改變與提高會對學(xué)生對有機化學(xué)的認識深度有著非常明顯的影響?；谶@樣一個背景，本文將從有機化學(xué)“教”與“學(xué)”現(xiàn)狀，后續(xù)思考提出個人的見解，以期對自己后續(xù)的教學(xué)工作有所幫助。

一、有機化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

有機化學(xué)的教學(xué)過程中，主要涉及兩大方面的影響因素，那就是老師如何教和學(xué)生怎樣學(xué)的問題。教與學(xué)是矛盾統(tǒng)一的整體，兩者相輔相成，只有在老師能夠教好，學(xué)生能夠?qū)W會的前提下，這樣一個教學(xué)的過程才能夠順利實現(xiàn)。因此，筆者將從這兩方面來分析所在學(xué)校有機化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。

1.有機化學(xué)課程講授現(xiàn)狀

本學(xué)院各專業(yè)有機化學(xué)教學(xué)效果不甚理想，教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)生平時測驗以及年終考試及格率偏低，這也直接反映出了講授及設(shè)計課程方面存在一定的問題。（1）專業(yè)基礎(chǔ)課課時普遍偏少，但講授內(nèi)容不變，為了完成教學(xué)任務(wù)只能采用灌輸式教學(xué);（2）有機化學(xué)教材老舊，內(nèi)容更新不及時，教師須大量補充內(nèi)容，只是學(xué)生課后復(fù)習(xí)無參考內(nèi)容;（3）教師多才采用多媒體教學(xué)，忽視傳統(tǒng)教學(xué)與新式教學(xué)融合，致使，教師與學(xué)生在上課時缺乏交流。（4）教師教學(xué)方式單一，大班教學(xué)，難以顧及全體。

2.有機化學(xué)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

高等院校自擴招以來，各高校尤其是普通本科院校的招生數(shù)量爆發(fā)式上升，導(dǎo)致學(xué)生生源相對降低。學(xué)生學(xué)習(xí)目的性、自主性以及自律性存在巨大差異。結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)歷，個人認為目前高校學(xué)生在有機化學(xué)學(xué)習(xí)方面存在以下問題，（1）學(xué)生對有機化學(xué)的重要性認識不足，短時間內(nèi)學(xué)生無法從有機化學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得成就感，致使很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)積極性差。（2）有機化學(xué)作為化學(xué)的重要分支，課程內(nèi)容多樣，這就需要學(xué)生學(xué)會知識的歸納和學(xué)習(xí)技巧的提高，但這是很多學(xué)生所欠缺的。（3）有機化學(xué)知識量大，使得學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，難度大，需要學(xué)生課后必須要有大量時間進行消化。

二、有機化學(xué)教學(xué)的幾點思考

目前，高效有機化學(xué)專業(yè)的無論在知識講授以及學(xué)習(xí)方面都存在一定的問題，要從根本上解決這些問題，學(xué)校教務(wù)部門及教師必須從教學(xué)課時設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容要求，教學(xué)方法以及教學(xué)形式等方面著手，提高教師的講授效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（1）學(xué)校教務(wù)部門在授課教師的意見基礎(chǔ)上，不同專業(yè)制定合適的課時安排，切實解決教學(xué)內(nèi)容與課時要求之間的矛盾;（2）教師在講授課程時要對課程內(nèi)容有重點的把握，做到重點難點講透講細。（3）教師在講授課程時主要注重引導(dǎo)學(xué)生，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;（4）選擇合適的教學(xué)活動的組織形態(tài)，正確處理傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系，做到兩者的有機結(jié)合。

有機化學(xué)對我學(xué)院各相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，與后續(xù)學(xué)習(xí)及專業(yè)認知的構(gòu)建具有非常密切的關(guān)系。在當下大環(huán)境下，高效教師面臨課時壓縮，生源參差不齊，在不降低課程講授質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，這就對高校教師的課時安排，課程準備，課堂教學(xué)把握，教學(xué)手段提出了更高的要求。有機化學(xué)的講授過程中，教師須樹立正確的教學(xué)觀念，做到結(jié)構(gòu)嚴謹，循序漸進、突出重點，同時做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識水平的差異性，充分考慮和把握不同專業(yè)知識講授的難易程度，做到大多數(shù)同學(xué)能夠解接受。最后，有機化學(xué)的學(xué)習(xí)本身具有其獨特的學(xué)習(xí)方法，這就要求有教師在課程講授時，不僅要注重知識的講解還有重視學(xué)習(xí)方法的教授，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的自主作用?？傊?，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，雖然不能時刻督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，使其能夠自主學(xué)習(xí)。相信，通過教師在教法以及方式上的提高，學(xué)生不僅能夠牢固地掌握有機化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)生運用這些知識去解決相關(guān)問題的能力，培養(yǎng)自我更新知識、獲取知識的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

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