《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)改革研究

宋麗杰

摘要：《國際貿(mào)易實務(wù)》是國貿(mào)專業(yè)的核心課程，對搭建國際貿(mào)易框架極其重要。但是，在目前的教學(xué)過程中，《國際貿(mào)易實務(wù)》在教學(xué)內(nèi)容上與實際貿(mào)易存在著較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，教學(xué)方式上也相對保守。本文在討論《國際貿(mào)易實務(wù)》進行教學(xué)改革的必要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前進行的案例教學(xué)、智能教學(xué)、實踐教學(xué)以及雙語教學(xué)四種不同內(nèi)容和形式上的改革，探討其教學(xué)效果，以縮短理論教學(xué)和實際貿(mào)易之間的差距，切實提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;智能教學(xué);實踐教學(xué);雙語教學(xué)

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.062

0引言

《國際貿(mào)易實務(wù)》是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的核心課程，串聯(lián)著后續(xù)一系列課程，如《國際結(jié)算》《外貿(mào)函電》等。它主要給學(xué)生繪制國際貿(mào)易的開展流程、探討貿(mào)易環(huán)節(jié)，講授從磋商開始，到簽訂合同以及履約過程中有關(guān)商品品質(zhì)、規(guī)格、成本核算以及報價、辦理運輸和保險、貨款收付、檢驗以及索賠等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念、靈活應(yīng)變的能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。《國際貿(mào)易實務(wù)》課程內(nèi)容前后聯(lián)系緊密，實踐性較強。目前的教學(xué)大多停留在理論層面，與實際貿(mào)易脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的東西沒有形成系統(tǒng)，無法有效轉(zhuǎn)化為工作能力，與《國際貿(mào)易實務(wù)》本身所要求的應(yīng)用性、實踐性相悖，因此開展教學(xué)改革勢在必行。

1《國際貿(mào)易實務(wù)》課程開展教學(xué)改革的必要性

1.1開展教學(xué)改革是課程的本質(zhì)要求

《國際貿(mào)易實務(wù)》具有很強的實踐性，純理論教學(xué)不能完全滿足教學(xué)的要求，無法使學(xué)生充分理解各個環(huán)節(jié)的運行?！秶H貿(mào)易實務(wù)》是一門講授貿(mào)易環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生對于貿(mào)易過程中可能出現(xiàn)的各種情況以及糾紛的處理能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生在理解國際貿(mào)易基本知識的基礎(chǔ)上能夠靈活運用、適時變通的能力。而目前的教學(xué)模式，以純理論為主，輔以智能教學(xué)手段如雨課堂、藍墨云班課等形式，但是教學(xué)內(nèi)容仍然以教材為主，實際貿(mào)易中實用的知識補充的較少，不能滿足課程本質(zhì)的要求。

比如，經(jīng)典教材當(dāng)中關(guān)于運費的計算，還停留在運用記載系數(shù)衡量某批貨物為輕貨或重貨，再通過單位運價求出總運價。但是，實際貿(mào)易過程中，大都直接通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系貨代公司進行訂艙，運費在網(wǎng)絡(luò)頁面清晰可見，只需根據(jù)合同的約定選擇裝運港和目的港以及相應(yīng)的裝運時間和不同的船公司，網(wǎng)站即可將每條收費的科目和金額列示清楚，并自動計算運費。此外，經(jīng)典教材中的關(guān)于附加費的名目大多以轉(zhuǎn)船附加費、燃油附加費等為主，而未添加目前涉及比較多的附加費形式，比如，文件費、打單費、艙單費、港雜費、場站費等。運輸?shù)讲煌哪康母鄹郊淤M的形式也不完全相同，變化非常豐富。因此，講授比較舊的內(nèi)容，跟不上時代的變化，與貿(mào)易實際情況脫離，以后學(xué)生初接觸國際貿(mào)易，會發(fā)出在學(xué)校上的課無用的感慨，學(xué)到的知識與社會實踐不同等。由此可見，《國際貿(mào)易實務(wù)》開展教學(xué)改革，不僅要求改變課程教學(xué)的形式，更要變革課程的教學(xué)內(nèi)容。

1.2開展教學(xué)改革是時代的必然選擇

在智能化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，在中國MOOC、高校邦、學(xué)銀在線等眾多優(yōu)質(zhì)平臺共生共建的背景下，進行教學(xué)改革是時代對高校課程的要求，是時代的必然選擇。這些平臺不僅可以將優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容廣泛推廣，更能幫助老師快速成長，彌補自己的短板?！秶H貿(mào)易實務(wù)》要實現(xiàn)基于教材又高于教材的目的，必須將實際貿(mào)易環(huán)節(jié)的各種潛規(guī)則和默認(rèn)規(guī)則告訴學(xué)生，但是這些東西必須是精通貿(mào)易的老師才能掌握的內(nèi)容，很多缺乏實踐的老師無法在上課的時候給學(xué)生涉及到，此時網(wǎng)絡(luò)平臺的這些課程就能為老師提供學(xué)習(xí)的素材和平臺。

此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以滿足各種條件下的要求。比如，此次新型冠狀病毒疫情期間，高校均進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)了停課不停教、停課不停學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)跨時間跨空間的交流教學(xué)，能進一步激發(fā)學(xué)生的探索熱情和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以實現(xiàn)上課簽到，對學(xué)生進行監(jiān)控，也可以實現(xiàn)選人、搶答等面授課堂環(huán)節(jié)，很多比較羞澀的同學(xué)隔著屏幕能夠比較流暢、大方的回答問題，避免了面授課堂的緊張和尷尬。此外，在討論區(qū)發(fā)布需要動手查找資料、進行總結(jié)的作業(yè)，很多學(xué)生可以及時完成任務(wù)，鍛煉了動手查閱資料、分析資料以及綜合運用知識的能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。因此，《國際貿(mào)易實務(wù)》實行智能化教學(xué)改革，是順應(yīng)時代的要求。

1.3開展教學(xué)改革是培養(yǎng)貿(mào)易人才的有效途徑

國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理、國際商務(wù)等專業(yè)的學(xué)生都要熟悉國際貿(mào)易的基本知識。學(xué)生在進入外貿(mào)行業(yè)時，業(yè)務(wù)大都以詢盤、發(fā)盤為主，切切實實用到了課程知識，但是，由于課時的限制，《國際貿(mào)易實務(wù)》通常將磋商放在靠后、不太重要的位置講授，引不起學(xué)生的高度重視，練習(xí)的強度也不夠，掌握情況不甚理想。另外，現(xiàn)在跨境電商的興起很大程度上推動了國際貿(mào)易的發(fā)展。很多學(xué)生接觸國際貿(mào)易時，做的大部分工作即商品上架，關(guān)于上架商品的描述，包括商品的名稱、品質(zhì)、包裝、價格、產(chǎn)地等的都是學(xué)生在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中學(xué)到過的內(nèi)容，根據(jù)不同的商品特性進行靈活變動即可。但是，商品的描述是一門比較深的學(xué)問，如何將上架的商品的名稱、質(zhì)量等描述的清晰、有可信度，如何闡述關(guān)于商品的包裝等需要在結(jié)合實際商品情況的基礎(chǔ)上，針對不同的目標(biāo)客戶選取不同的關(guān)鍵詞，提高檢索率，才有可能增加貿(mào)易的概率。

因此，要實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須對《國際貿(mào)易實務(wù)》的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進行變革。針對學(xué)生需要掌握的知識，開展講練實訓(xùn)、模擬買賣雙方的磋商等環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)專業(yè)人才的有效途徑。

2《國際貿(mào)易實務(wù)》課程開展教學(xué)改革的方式和效果

2.1案例教學(xué)及其效果

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中條款眾多，離學(xué)生的生活相對較遠，理解難度較大。引入案例進行分析，能夠幫助學(xué)生理解條款的真實含義和具體用途，幫助學(xué)生分析在國際貿(mào)易中遇到類似糾紛的處理、自己在不同環(huán)境下的不同責(zé)任和義務(wù)。另外，案例教學(xué)能夠豐富理論課程的內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的熱情，積極與老師互動，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的理解和記憶。

不過，過于老舊的案例并不能達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。老師可以根據(jù)當(dāng)前的外貿(mào)環(huán)境和熱點問題，設(shè)計新穎鮮活的案例，不僅能跟上外貿(mào)的發(fā)展，適應(yīng)環(huán)境的變化，還能增加課程的趣味性。目前，案例教學(xué)已在《國際貿(mào)易實務(wù)》中普遍開展，效果明顯。比如，教材中關(guān)于運費的計算，過時老舊，在國際貿(mào)易中幾乎不再使用。結(jié)合國際環(huán)境的變化，設(shè)計案例，整合利用網(wǎng)上資源，讓學(xué)生自主計算從裝運港到目的港的運費，同時加入國際快遞運費的計算等，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能為以后學(xué)生的工作奠定基礎(chǔ)。另外，在新冠病毒疫情期間，關(guān)于口罩的出口一時間掀起狂潮，引用口罩出口的案例可以幫助學(xué)生理解法定商檢以及電放提單等內(nèi)容，不僅結(jié)合了目前的外貿(mào)環(huán)境，還增加了經(jīng)典教材中的知識盲區(qū)。

2.2智能教學(xué)及其效果

網(wǎng)絡(luò)平臺和智能終端基本能夠滿足現(xiàn)在的智能教學(xué)的需求。《國際貿(mào)易實務(wù)》課時有限，不可能將所有知識點的檢測放在課堂。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以幫助老師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，比如在章節(jié)后插入檢測題目，單選、多選能夠?qū)崿F(xiàn)平臺自動批改，老師只需要導(dǎo)出成績查看每個人的掌握情況即可，極大地減輕了批改作業(yè)的任務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)平臺與智能終端的配合還可以打破沉悶的課堂，打破以往點名的繁瑣。老師可以利用智能終端在線簽到，可以變換多種簽到模式，比如微笑簽到、合照簽到、手勢簽到等，增加課堂的趣味性，集中學(xué)生的注意力，以便更好的講授《國際貿(mào)易實務(wù)》的課程內(nèi)容。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺的統(tǒng)計功能，能夠幫助教師了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定出更適合現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。最后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺還可以完成期末考試，與線下考試相比，緩解了老師批改試卷、分析試卷的壓力，提高了對老師的出卷水平的要求，更具有挑戰(zhàn)性。但是，從某種程度上來說，提高了學(xué)生對平時學(xué)習(xí)要做筆記的意識，鍛煉了學(xué)生考試的自覺性，對以后的考試和學(xué)習(xí)甚至工作都大有幫助。

新冠病毒疫情期間，全國實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，保證了正常開課，學(xué)生正常學(xué)習(xí)，學(xué)生利用智能終端實現(xiàn)與老師的討論互動、課堂互動、提交作業(yè)以及答疑等，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，效果甚佳。

2.3實踐教學(xué)及其效果

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門實踐性非常強的課程，可以通過外貿(mào)企業(yè)實習(xí)、國際貿(mào)易方面的比賽等加強實踐教學(xué)，拓展學(xué)生的思路、開闊學(xué)生的眼界。

認(rèn)識實習(xí)在高校當(dāng)中，通常形式感比較強，缺乏真正的實踐，無法使學(xué)生領(lǐng)會國貿(mào)專業(yè)的真實工作內(nèi)容和工作狀態(tài)。學(xué)校與企業(yè)共建的實習(xí)實訓(xùn)基地，可以很大程度上緩解這個問題。讓學(xué)生深入企業(yè)，利用暑假和平時課余時間，參與到企業(yè)的工作中去，不僅可以加深對專業(yè)的理解，還可以實踐《國際貿(mào)易實務(wù)》課堂的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，查漏補缺，加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

國際貿(mào)易學(xué)會等權(quán)威部門會聯(lián)合軟件開發(fā)商舉辦全國以及省級的比賽，這些比賽通常高度仿真外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，是學(xué)生上崗之前很好的鍛煉機會，能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、洽談能力、融資能力等。同時，帶隊參加比賽也能倒逼教師進行教學(xué)改革，迫使老師上課講授更接近真實貿(mào)易的內(nèi)容，采取更仿真的模式，實現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)，賽教融合的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，對學(xué)習(xí)和比賽都抱著一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，大大提高了課程的完成程度，學(xué)生也從比賽中收獲了榮譽和友情，更通過比賽了解到國際貿(mào)易進行過程中會遇到的問題，鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.4雙語教學(xué)及其效果

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門適合開設(shè)雙語教學(xué)的課程。課程性質(zhì)決定了這門課程要與外國人打交道，在實踐性的環(huán)節(jié)中，只能看懂中文的文件是遠遠不夠的。所以，在課堂教學(xué)中引入雙語，中英結(jié)合，從基礎(chǔ)開始，不斷引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)雙語的模式，給學(xué)生營造成長的環(huán)境。

比如，合同中的細(xì)節(jié)用雙語講解，強調(diào)專業(yè)英語在國際貿(mào)易中的表達和應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生明白英語的重要性，了解在國際貿(mào)易中專業(yè)術(shù)語的表達，還能提醒學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中加強英語尤其是專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，促進學(xué)科之間的交叉滲透。此外，還可以組織學(xué)生角色扮演，分別充當(dāng)不同的角色，用英語進行交流，讓學(xué)生掌握在外貿(mào)環(huán)節(jié)中會用到的一系列慣常用法。實踐發(fā)現(xiàn)，雙語教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的趣味性，而且對外貿(mào)函電以及當(dāng)面交流時的常用表達有了很大的提高。

3總結(jié)

《國際貿(mào)易實務(wù)》在國貿(mào)專業(yè)的課程體系中處于基礎(chǔ)位置，對學(xué)生專業(yè)知識框架的搭建尤為重要。但是，《國際貿(mào)易實務(wù)》目前的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的滯后性，因此，必須實行教學(xué)改革來給《國際貿(mào)易實務(wù)》課程注入新鮮血液，縮短理論教學(xué)與實際貿(mào)易之間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和融資思維，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的靈活應(yīng)變能力。

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