思維導(dǎo)圖在藥物分析教學(xué)中的應(yīng)用

金黎明 侯熙彥 門磊 許永斌 馬金龍

摘?要：《藥物分析》是制藥工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課，特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容繁雜、難學(xué)難記。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到《藥物分析》教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;藥物分析;教學(xué)

《藥物分析》是我校生命科學(xué)學(xué)院制藥工程專業(yè)的核心課，也是藥學(xué)知識(shí)體系的重要組成部分。筆者在9年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，《藥物分析》知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容繁雜、教師難教、學(xué)生難記[1]。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到《藥物分析》教學(xué)中，具有很好的效果。

1 思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖由英國(guó)著名教育家東尼·博贊創(chuàng)立。它將大量的文字信息濃縮、整合成一張圖，圖文并茂，并通過(guò)弧線連接節(jié)點(diǎn)形成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出各級(jí)主題及其之間的關(guān)系。它最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠呈現(xiàn)整體結(jié)構(gòu)，便于掌握知識(shí)的全貌。學(xué)習(xí)者可以充分發(fā)揮左右腦分別在邏輯與形象思維優(yōu)勢(shì)上的功能，從而開(kāi)啟人類大腦的記憶潛能。

2 思維導(dǎo)圖在藥物分析教學(xué)中的應(yīng)用

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，《藥物分析》課程的內(nèi)容特別繁雜，若僅僅依靠教師應(yīng)用多媒體課件講授，學(xué)生難以跟上教師的思維。如果在教學(xué)過(guò)程中引入思維導(dǎo)圖，在教學(xué)的導(dǎo)入、展開(kāi)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)予以應(yīng)用，有助于學(xué)生理清思路。

比如，在緒論部分，通過(guò)一張《藥物分析》課程整體內(nèi)容框架圖（圖1），就可以將整本書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，讓學(xué)生一目了然。在講解“藥物的雜質(zhì)檢查”章節(jié)時(shí)，就可用思維導(dǎo)圖將本章的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行概括（圖2）。在講解“苯乙胺類擬腎上腺素藥物的分析”和“巴比妥類鎮(zhèn)靜催眠藥物的分析”章節(jié)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，在總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的同時(shí)，還可以通過(guò)虛線，將結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、從而決定分析方法的思路更好地體現(xiàn)出來(lái)（圖3、圖4）。

從圖1—圖4中可以看出，在《藥物分析》教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，教師可以整合課程知識(shí)，通過(guò)層層遞進(jìn)的線圖，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架體系。教師也可以要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)繪制思維導(dǎo)圖，繪制的過(guò)程中必須加入自己的思考，從而提高主觀能動(dòng)性。這也能很好地體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為核心”的教學(xué)理念。

3 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，在《藥物分析》教學(xué)過(guò)程中引入思維導(dǎo)圖，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，是一種值得推廣的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃琦，周孝瑞，蔣成君.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的藥物分析教學(xué)改革與實(shí)踐[J].安徽醫(yī)藥，2011，15（5）：655658.

[2]趙偉曼，王清清，陳陽(yáng)，等.思維導(dǎo)圖在《藥物分析》教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（6）：127129，144.

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