試論新形勢下的藝術(shù)人才教育和培養(yǎng)

王澤銘

摘 要：中華人民共和國成立以來，我國的文化藝術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展，與之相適應的藝術(shù)人才教育和培養(yǎng)也獲得了迅速發(fā)展，形成了以專業(yè)藝術(shù)院校為主的專門藝術(shù)人才培養(yǎng)體系。多年來，由于藝術(shù)越來越受到社會和人們的普遍重視，學習藝術(shù)的人群逐步擴大，專業(yè)藝術(shù)教育也從藝術(shù)院校逐漸擴大到普通高等院校，眾多高校紛紛設立藝術(shù)專業(yè)科系。同時，社會力量和民間資本也參與到藝術(shù)教育中來，興辦各種藝術(shù)學校和藝術(shù)培訓機構(gòu)?！八囆g(shù)熱”對藝術(shù)的發(fā)展不失為一件好事，如何充分利用各種資源和力量，建立科學完善的藝術(shù)教育體系，使藝術(shù)教育事業(yè)適應新形勢下時代和社會的新要求，是本文所要探討的問題。專門藝術(shù)教育是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才，推動藝術(shù)事業(yè)不斷向前發(fā)展，從而滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求的重要手段。只有與時代要求、與社會需要相結(jié)合，與新時期的藝術(shù)實踐相結(jié)合，藝術(shù)教育才能有的放矢，才能真正發(fā)揮其應有的作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;藝術(shù)人才;專業(yè);需求

一、引言

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，人民群眾對精神文化有了更多更廣泛的需求，從而帶來了文化藝術(shù)的空前繁榮。隨之而來的是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)不斷有人成為明星，影視界、歌唱界、美術(shù)界等，名人層出不窮。這使得很多年輕人渴望學習藝術(shù)、渴望成為明星。學習藝術(shù)的人群驟增，各大藝術(shù)院校應接不暇，繼而，眾多普通高等院校也陸續(xù)開設了藝術(shù)專業(yè)科系。同時社會力量和一些民間資本力量也在“藝術(shù)熱”中紛紛興辦各種形式的藝術(shù)學校和藝術(shù)培訓機構(gòu)。每年的藝術(shù)類專業(yè)招生都是萬人空巷，以致藝術(shù)類高校和普通高校藝術(shù)專業(yè)連年擴招。藝術(shù)的熱度有增無減，這本是一件好事，但是在這種過熱的勢頭中，我國藝術(shù)教育存在的問題也初露端倪。

二、我國藝術(shù)教育中存在的問題

首先，信息不對稱帶來了藝術(shù)人才的供大于求與供不應求。由于報考藝術(shù)專業(yè)的人數(shù)居高不下，藝術(shù)類高校和普通高校藝術(shù)專業(yè)連年擴招，每年的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)都在增加。然而，每年如此多的畢業(yè)生如何就業(yè)卻是一個很少被關(guān)注的問題。事實是，藝術(shù)類畢業(yè)生從事本專業(yè)的不超過五成，大部分的畢業(yè)生改行從事其它職業(yè)，或者和普通高校畢業(yè)生一樣選擇考研。而還有一部分畢業(yè)生干脆成了自由職業(yè)者，在北京、上海等大城市漂泊。以音樂類高校為例，我國有九大音樂學院，而這些高校畢業(yè)的學生僅有很少一部分人進入專業(yè)藝術(shù)表演團體，大多數(shù)人選擇留?；蜃隽穗娨暸_節(jié)目主持人、電臺編輯，或是到一些企業(yè)去，完全丟掉了本來的專業(yè)。但是還有一個現(xiàn)象，就是國家專業(yè)藝術(shù)機構(gòu)，如藝術(shù)團體等單位還缺乏高水平的藝術(shù)專門人才。另外，隨著文化產(chǎn)業(yè)的興起，一些文化產(chǎn)業(yè)單位、企業(yè)奇缺既懂藝術(shù)又懂經(jīng)濟、懂管理的人才。這都說明在社會和市場需求與藝術(shù)教育之間出現(xiàn)了嚴重的信息不對稱，學校所設專業(yè)不完全適應社會和市場需要，從而導致眾多的畢業(yè)生就業(yè)無著，而許多藝術(shù)領(lǐng)域又苦無專門人才。

其次，藝術(shù)人才專業(yè)素質(zhì)不高，文化水平偏低。盡管時下人們特別是年青人和他們的家長熱衷于藝術(shù)，但不能不看到這樣的一個事實：有一部分人是帶著明星夢來學習藝術(shù)的，有沒有藝術(shù)天賦另當別論;而還有一大部分學生更不是熱愛藝術(shù)，也沒有任何特殊專長，主要是因為學習差，考普通高校無望，所以在社會上的藝術(shù)補習班緊急突擊幾個月，考入錄取分數(shù)相對較低的藝術(shù)類高?；蚱胀ǜ咝５乃囆g(shù)專業(yè)，實在是有混文憑之嫌。而另人遺憾的是，很多藝術(shù)類高校為了高出正常專業(yè)幾倍的學費，將各種層次的藝術(shù)類考生吸收進來，其生源質(zhì)量和未來前途可想而知。著名畫家陳丹青接受記者采訪時這樣描述藝術(shù)類學生：“每年我留心當今大學‘新鮮人，他們好學，但是茫然，可愛，但缺乏禮數(shù)，清純，但和我一代人一樣，先天熟諳人前一套，人后一套，考試一套，生活又是一套……”

最后，一些專業(yè)藝術(shù)教育工作者資質(zhì)差，承擔不了藝術(shù)教育和指導的職責。目前社會上有一個非常普遍的現(xiàn)象，很多家長都把孩子送到各種課后藝術(shù)補習班，學聲樂、學舞蹈、學繪畫。那么我們學校包括小學和中學開設的藝術(shù)課程為什么不能滿足家長和孩子的需要，而一定要到社會上的高價補習班學呢。在談到這一現(xiàn)象時，美國藝術(shù)教育家朱迪斯·伯頓教授就不客氣地指出，課外藝術(shù)輔導受歡迎，說明學校里的藝術(shù)教育質(zhì)量有問題。如果學校里的藝術(shù)質(zhì)量高，藝術(shù)教師水平高，也用不著家長滿世界跑，為孩子到處補習。她還指出，“藝術(shù)類高校應該為社會培養(yǎng)合格的藝術(shù)教育工作者，而不是二流的藝術(shù)家”。要想提高藝術(shù)教育的整體水平，藝術(shù)教育工作者的個人素質(zhì)是關(guān)鍵。西方國家非常重視教師的素質(zhì)，無論從事什么專業(yè)，都經(jīng)過嚴格的職業(yè)培訓，獲得教師資質(zhì)是一件很困難的事情。而我國目前藝術(shù)教師的任用還缺乏一個完善的考評測試體系，高校畢業(yè)生無法從事專業(yè)工作，就順理成章地留校任教，專業(yè)再差一層的就到中學甚至小學教課。一層差過一層，其中不乏專業(yè)素養(yǎng)不高甚至很差的從業(yè)者。

三、如何解決藝術(shù)教育存在的問題

在社會快速發(fā)展，文化日新月異的當今時代，藝術(shù)要想跟上時代的腳步，藝術(shù)人才的合理培養(yǎng)和教育必須走在前面。適應新的時代要求，藝術(shù)教育應注重幾個方面的調(diào)整乃至創(chuàng)新。

（一）藝術(shù)人才的培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設置必須適應社會和市場需要

藝術(shù)教育要在不同形式、不同性質(zhì)、不同類型和層次上設立不同的教學宗旨和目標。藝術(shù)教育目標和專業(yè)方向的設置應有一定的靈活性和前瞻性。比如，從目前我國藝術(shù)發(fā)展情況看，對人才的需求是求少數(shù)的“精才”和大量的“通才”。隨著文化體制改革的推進和市場化速度加快，現(xiàn)行文化體制在進行迅速的調(diào)整。各藝術(shù)團體等單位都在進行著人事制度改革，許多單位都在合并重組，對藝術(shù)人才的需求量急劇減少，更需要的是少數(shù)藝術(shù)領(lǐng)域的拔尖人才。而放眼文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，新組建的文化產(chǎn)業(yè)集團、文化企業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。而正是這些部門單位奇缺既懂藝術(shù)又有經(jīng)營管理經(jīng)驗或有藝術(shù)創(chuàng)意的通才。藝術(shù)策展、藝術(shù)品拍賣收藏、文化創(chuàng)意、藝術(shù)經(jīng)紀，包括精通藝術(shù)相關(guān)法律法規(guī)的專門律師等新興職業(yè)要求藝術(shù)人才既要有普泛的藝術(shù)知識，又要對市場經(jīng)濟原理、管理理論、相關(guān)政策法規(guī)等有深入的了解和掌握。這就對藝術(shù)教育提出了新的課題，也要求藝術(shù)人才培養(yǎng)方向及專業(yè)設置有大膽的突破和創(chuàng)新。目前，大部分藝術(shù)類高校和一部分普通高校開設了文化產(chǎn)業(yè)學科、藝術(shù)管理學科等，都是適應時代發(fā)展的新舉措，但其開放度和實踐水平都還不夠，對新興學科還停留在理論探索之中，缺乏實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)出來的學生依然不能滿足社會的多方面要求。從事新專業(yè)教學的教師基本上是原有各專業(yè)轉(zhuǎn)行的，其實際工作經(jīng)驗幾乎是零。因此，盡管新專業(yè)已經(jīng)設立，但培養(yǎng)效果并不理想。幾屆新專業(yè)的畢業(yè)生并未充實到文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中去，其中的問題值得我們思考。

（二）藝術(shù)類高校和普通高校藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向應有所不同

針對社會對文化人才的不同需求，藝術(shù)教育體系也應有所調(diào)整?，F(xiàn)在藝術(shù)類高校和普通高校都在招生，培養(yǎng)方向和專業(yè)設置大同小異。但事實是，藝術(shù)類高校在藝術(shù)本專業(yè)上擁有強大的師資力量，并有著深厚的教學基礎，因此，藝術(shù)類高校應該繼續(xù)以培養(yǎng)精英藝術(shù)人才為主，為各專門藝術(shù)單位輸送專門人才，也就是那部分“精才”。同時，還應該培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)教育工作者，為各級學校輸送藝術(shù)教育人才。而普通高校應該把培養(yǎng)重點放在社會急需的那部分“通才”上來。普通高校培養(yǎng)音樂家和美術(shù)家顯然不會比音樂學院和美術(shù)學院有優(yōu)勢，而應該利用綜合大學的綜合教學長處，結(jié)合一部分藝術(shù)基礎教學，著重培養(yǎng)懂得藝術(shù)原理，但更精通經(jīng)濟、管理、外語等知識的優(yōu)秀藝術(shù)管理人才。只有這樣，教育資源才能夠充分利用，避免專業(yè)重復建設，甚至是不適當?shù)膼盒愿偁帯?/p>

（三）注重加強藝術(shù)人才的科學文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)

藝術(shù)人才的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)有待提高。我國過去的藝術(shù)教育重技藝技巧，輕人文文化。歷年的青年歌手電視大獎賽上選手們面對最起碼的文化藝術(shù)知識時面紅耳赤的樣子我們都還歷歷在目。藝術(shù)專業(yè)本科及碩士錄取分數(shù)線低是眾所周知的，如果錄取分數(shù)線與其他專業(yè)無異，恐怕藝術(shù)類考生趨之若騖的景象就不會存在了。雖然我們不能主張?zhí)岣咪浫》謹?shù)線，向普通專業(yè)看齊，但這種文化上的缺憾在入學后至少要彌補到最大限度。這就要求學校在文化課和人文基礎課上下大工夫，這些課程不是擺樣子、走形式，而是要與專業(yè)課同等重要。藝術(shù)教育要特別重視中國傳統(tǒng)文化、哲學、美學、藝術(shù)史、學術(shù)思想史等方面的課程。整個藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標應該就是注重培養(yǎng)具有扎實藝術(shù)功底、豐厚文化底蘊、高尚人文精神的優(yōu)秀藝術(shù)人才。同時學生的外語水平至關(guān)重要，在文化全球化的今天，文化藝術(shù)已經(jīng)不可能緊閉門戶，而是要積極地與世界交流和對話。掌握外語已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一項基本技能，何況是擔負著對外文化交流任務的藝術(shù)家。

新的社會歷史時期，藝術(shù)人才的教育和培養(yǎng)面臨著新的形勢、新的挑戰(zhàn)、新的問題。只有與時代緊密結(jié)合，與未來緊密結(jié)合，藝術(shù)教育事業(yè)才能得到良好發(fā)展，從而推動整個社會藝術(shù)事業(yè)的前進。（指導老師：楊宇恒，宋彥）

參考文獻：

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