小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略探究

陳正偉

摘 ?要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程體系中一門(mén)抽象性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于理解和認(rèn)知能力較差的小學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的學(xué)習(xí)難度。因而，教師在教學(xué)中應(yīng)充分了解學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)多樣化方式和手段的采用實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的確立，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上更好地理解并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為高效化教學(xué)課堂的構(gòu)建提供依據(jù)和支撐?；诖耍疚木痛藶檎擃}，針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng)興趣;多種方法;生活實(shí)際;問(wèn)題情境

興趣對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)有著重要的作用。它是促使學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和強(qiáng)大情感根基。只有幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)某一學(xué)科的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)積極、主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自身潛能去追求和探索，在深入探究的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)抽象知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在充分了解自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，深入探究在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法和策略，減少枯燥知識(shí)給學(xué)生帶來(lái)的厭煩心理和畏難心理，在積極探索的過(guò)程中促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、靈活運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)心理

在面向有著活潑好動(dòng)天性且注意力難以持久的小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡及身心發(fā)展特征出發(fā)，擺脫以往以教材為主、單純灌輸知識(shí)授課模式的束縛，靈活運(yùn)用直觀演示、故事導(dǎo)讀或是設(shè)置游戲等多種形式的活動(dòng)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。將枯燥、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以清晰、直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的意愿和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和建立，為數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)且穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

例如，教師可以將學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入到課堂中，借助游戲競(jìng)賽的形式開(kāi)展教學(xué)。以“100以內(nèi)的加法和減法（一）”這部分內(nèi)容為例，在習(xí)題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)設(shè)置小組接力賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。即在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)上掛著標(biāo)有數(shù)字的果子，而樹(shù)木的下方則是一串串加減法算式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行計(jì)算比賽，將算式對(duì)應(yīng)的結(jié)果與樹(shù)上的果子連接起來(lái)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答對(duì)題目數(shù)量最多的小組獲勝。相比于單純、機(jī)械的習(xí)題訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，這種游戲競(jìng)賽式的練習(xí)方式是學(xué)生喜愛(ài)且樂(lè)于參與的。如此，通過(guò)在教學(xué)中引入趣味游戲，擺脫了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的厭倦心理和厭煩情緒，激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，將寓教于樂(lè)的教學(xué)理念落實(shí)到了教學(xué)中。

二、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探求新知

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，體現(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，且數(shù)學(xué)知識(shí)在解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題方面發(fā)揮著重要的作用。基于學(xué)科的這一特征，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)引入生活化的元素來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究新知，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生熟知的生活方式呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)熟知的生活事物和現(xiàn)象探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，從而開(kāi)啟學(xué)生的心智和思維，使學(xué)生在自主探究知識(shí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣以及提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行“小數(shù)的加法和減法”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活中運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，教師可以在課堂上給學(xué)生設(shè)置超市購(gòu)物的情境，即給學(xué)生提供一些道具作為超市貨架上的商品，并以小數(shù)形式為這些商品標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗(yàn)真實(shí)購(gòu)物的場(chǎng)景。在購(gòu)物買賣的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)小數(shù)及其加減法的運(yùn)用有了深刻的認(rèn)識(shí)。相比于單純的課堂講解來(lái)說(shuō)，真實(shí)體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)且樂(lè)于參與的。如此，便將所學(xué)知識(shí)以學(xué)生熟知的生活化方式呈現(xiàn)了出來(lái)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究欲望，使學(xué)生能夠始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，進(jìn)而使得高效化教學(xué)課堂的構(gòu)建成為可能。

三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生成功體驗(yàn)

教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師教學(xué)成果進(jìn)行綜合評(píng)判的手段和形式，在很大程度上影響著學(xué)生信心的樹(shù)立和興趣的形成。尤其對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的肯定和贊揚(yáng)更猶如春風(fēng)般溫暖，能夠洗滌和慰藉人的心靈。為此，在貫徹以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的重要作用，通過(guò)多樣化評(píng)價(jià)方式的采用給予學(xué)生成分的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)并感受到成功的樂(lè)趣，在不斷肯定自我的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)效果的改進(jìn)和提升。

例如，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)以學(xué)生成績(jī)高低為標(biāo)準(zhǔn)以及以考試測(cè)評(píng)為主要形式的評(píng)價(jià)方式，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)，平時(shí)的進(jìn)步和提升以及綜合能力等層面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，多運(yùn)用一些肯定、積極的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生能夠充分感受到教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。除此之外，教師還應(yīng)通過(guò)自評(píng)、他評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)判學(xué)生，使學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)與不足的基礎(chǔ)上，能夠明確努力和前進(jìn)的方向。如此，便將教學(xué)評(píng)價(jià)的作用和優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮了出來(lái)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在緊密結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣作為重要目標(biāo)貫徹于教學(xué)始終，為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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