自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用

倪鳴

【摘 ?要】 ?在小學階段的英語教育當中，引導學生達成看詞會讀、聽音能寫的層次是對學生語言技能培養(yǎng)的高階目標，也是小學生在小學學習階段夯實基礎(chǔ)，提高英語語言把握效果的關(guān)鍵。要想達成這一目標，充分認識并且發(fā)揮自然拼讀法的應(yīng)用價值是至關(guān)重要的。自然拼讀法的訓練核心在于引導學生把語言發(fā)音和拼寫進行有機結(jié)合，并在這一過程當中掌握標準讀音與系統(tǒng)書寫，提高語言基礎(chǔ)能力，為英語綜合能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。小學英語教師要提高對自然拼讀法的重視程度，加強對學生的學習方法訓練，為學生帶來一些新穎的學習體驗，增長學生的學習信心，保證課堂教學有效性。

【關(guān)鍵詞】 ?自然拼讀法;小學;英語;教學;應(yīng)用

小學生還處在思維能力發(fā)展的基礎(chǔ)期和提升期，在英語學習當中常常表現(xiàn)出不自信，同時由于他們的年齡較小，在學習過程中常常無法長時間地集中注意力，這些都給英語教學帶來了較大的挑戰(zhàn)，增加了教師的教學壓力。面對這樣的情況，要切實提高學生的英語學習效果，增強學生的英語綜合能力，就必須選用正確的方式方法，讓學生在英語學習當中達成看詞會讀，聽音能寫的學習層次，為學生投入到更高難度的知識學習打下基礎(chǔ)。自然拼讀法符合學生的思維特點，能夠極大程度上輔助學生的英語學習和教師的課堂教學，需要教師在課堂實踐中推廣應(yīng)用。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法，又被叫做“字母拼音教學方法”，該方法的核心內(nèi)容是在教授字母和字母發(fā)音之間關(guān)系的過程當中，完成閱讀教學以及拼寫教學任務(wù)。自然拼讀教學法將26個英文字母當做單獨音素或字母組合代表的44個音素學習作為根本出發(fā)點，在此基礎(chǔ)之上促使學生掌握字母和發(fā)音的關(guān)系、字母組合與發(fā)音之間的關(guān)系，有效增強學生的拼讀能力，為學生閱讀能力發(fā)展提供啟發(fā)。在對自然拼讀法進行實際應(yīng)用的過程中，最為顯著的價值體現(xiàn)在學生認讀和拼寫能力的提升方面，不過該方法應(yīng)用的一個重要指向是提高學生的閱讀能力。自然拼讀法在國外教育備受推崇，而且在實踐應(yīng)用當中也顯現(xiàn)出了明顯成效，特別是促進了兒童英語語言學習的啟蒙。我國英語教育在改革發(fā)展過程當中，應(yīng)該積極吸收國外的先進思想方法，對過去的教育模式進行調(diào)整和改進。將自然拼讀法應(yīng)用到英語教學，就是教育改革當中的一項關(guān)鍵內(nèi)容，值得教師深思。

二、自然拼讀法在小學英語教學中應(yīng)用的價值

小學階段的英語教學所涉及到的基礎(chǔ)事項要更多，需要將鞏固學生的語言能力作為基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容相對簡單，但是小學生的語言基礎(chǔ)也是比較薄弱的，于是在英語教學中不能掉以輕心。自然拼讀法應(yīng)用于小學英語教學的作用與意義主要體現(xiàn)在：第一，自然拼讀方法與小學生思維特點相符。該方法的應(yīng)用可以把單詞記憶過程從過去的死記硬背當中解放出來，更有助于學生學習和掌握更多數(shù)量的單詞，而且把單詞理解記憶建立在字母與字母組合拼讀層面，與學生的思維特點相符，可以增強學生的思維活力，促進學生英語思維的建立和完善。第二，自然拼讀方法是拓展學生語言學習的有效方法。在該方法的支持和推動之下，越來越多的小學生能夠重新建立信心和英語興趣，提高參與英語學習活動的熱情。另外，這樣的教學方法也可以有效確保單詞記憶準確度和記憶速度，加快學生的學習步伐，提高整體的學習效率。第三，自然拼讀法能夠拓展教師教學法。小學英語教學在推進過程中面對著時間緊、任務(wù)重的難題，這讓不少教師力不從心，也常常無法確保現(xiàn)代教學法的合理化運用。自然拼讀法的使用能夠有效增強學生的學習興趣，促使學生有更加強烈意愿融入到英語學習氛圍，為教師拓展應(yīng)用教學手段打下堅實基礎(chǔ)。

三、自然拼讀法在小學英語教學中應(yīng)用的策略

1.運用自然拼讀法優(yōu)化聽說訓練。在小學英語課堂教學之中，聽、說是非?；A(chǔ)和關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)，是學生累積語言材料，初步建立語言應(yīng)用意識的重要途徑。長期以來，小學英語教學始終存在著啞巴英語的不良現(xiàn)狀，這樣的情況對于未來教育的發(fā)展是非常不利的。啞巴英語的表現(xiàn)就是學生不會聽也不會說，這顯然已經(jīng)成為影響學生英語能力發(fā)展的巨大桎梏。自然拼讀法的引入則能夠顯著優(yōu)化英語聽、說訓練，也能夠極大程度上活躍教學環(huán)境，激活學生聽、說積極性，讓聽、說訓練課堂精彩紛呈，鞏固學生的語言學習基礎(chǔ)。例如，在教學現(xiàn)在進行時這一重要時態(tài)語法點時，教師要避免沿用過去的直接教授方法，而是融入自然拼讀法當中倡導的聽、讀一體化思想觀念，先給學生展現(xiàn)一首英語兒歌“walking walking walking， jump jump jump， running running， now lets stop”，指導學生邊聽邊做動作學習兒歌，讓學生融入于聽的情景當中激活說的意愿，感受ing字母組合的發(fā)音，了解進行時態(tài)的特點。在這樣的情景支持之下，用耳聽和張嘴說就成為了順其自然。類似的教學案例，還有很多。教師除了可以在教學當中用兒歌作為學習素材之外，還可以在其中加入英語故事、英語童話、英語繞口令等，巧妙而又自然地引入自然拼讀方法，提高聽、說訓練有效性。

2.利用自然拼讀法改進閱讀訓練。閱讀在小學階段的英語教學當中占據(jù)極大的比重，也占有很高的地位，所以成為了英語教師特別關(guān)注的模塊。要想綜合提高學生的語言表達和寫作能力，引導學生進行大量閱讀并提高閱讀效果無疑是最為重要的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教育模式的影響之下，教師在閱讀教學中通常選用的是自己領(lǐng)讀并要求學生進行跟讀的方法，雖然這樣的方法是較為成熟的做法，但是也因為缺少創(chuàng)新，而影響到學生閱讀能力的發(fā)展和閱讀訓練的有效性。學生在閱讀過程當中始終是模仿教師口語，會讓學生逐步喪失自主體驗感?；谧匀黄醋x方法的指導，教師在對閱讀教學進行改進過程當中就可以調(diào)整方案，引入英語繪本材料，讓閱讀教學聲情并茂。比方說，在教學 ? 這一短音讀法時，教師可以引入繪本教材Ant in Her Pants吸引學生的注意力，激發(fā)學生的閱讀興趣，利用繪本當中的夸張面畫，加上教師幽默詼諧語言的講解，把學生帶入到趣味性的閱讀氛圍當中，讓學生沉浸其中主動思考。教師此時應(yīng)該做到趁熱打鐵，激勵學生看圖閱讀，并特別指出閱讀當中的發(fā)音深化學生對閱讀音調(diào)的把握。這樣學生不僅可以掌握閱讀技巧，還能夠在自然拼讀法的支持之下學會高質(zhì)量的閱讀，提高學生的閱讀記憶能，讓閱讀訓練實現(xiàn)創(chuàng)新改革。

3.借助自然拼讀法優(yōu)化娛樂訓練。在小學階段的英語教學中，過去乏味枯燥的教學模式所帶來的一個直接后果，就是學生失去了學習動力，而整個課堂氣氛也非常沉悶，給英語教學的深化推進帶來了不良影響。對這一情況，教師應(yīng)該將寓教于樂思想融合到教學實踐當中，激活英語課堂，增加教學活力和趣味性。在應(yīng)用自然拼讀法的進程當中有效滲透和營造娛樂訓練情境，實現(xiàn)寓教于樂是非常必要的。這樣的做法，既可以讓學生感知自然拼讀的獨特魅力，又可以增加學生的英語娛樂性感知能力，產(chǎn)生積極正向教育價值。例如，在字母和單詞拼寫的教學指導當中，教師可以先為學生準備英文字母模型卡片，然后把學生分成幾個學習小組，每一組得到一套卡片。教師在教學當中先盡可能緩慢準確讀出單詞，比如pear， family等，學生快速用手中的卡片組合成這個單詞，看哪個小組組合得又快又準確，并且可以準確讀出讀音。這樣，學生不僅感受到了游戲樂趣，還在自然拼讀法和娛樂環(huán)境之中提高了語言技能。

自然拼讀法所強調(diào)的是借助字母和語音間的對應(yīng)關(guān)系，來深化對字母或字母組合的拼讀與掌握，讓學生順利把握英語語言發(fā)音的技巧。自然拼讀法能夠促進漢語翻譯的正向遷移，讓學生的英語語言學習更加方便和有效。將自然拼讀法應(yīng)用到英語教學當中，已經(jīng)成為改革小學英語教學的必然措施，雖然指向?qū)W生英語基礎(chǔ)能力的發(fā)展，但是卻是提高學生語言綜合素質(zhì)當中不可缺少的一部分。所以英語教師要加強對自然拼讀方法的研究，在對學生進行啟蒙教育的過程中，運用這一方法培育學生良好語感，積極提高學生的聽、說、讀、寫能力。

【參考文獻】

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