試析學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中信息化的應(yīng)用

戴楚文

摘要：隨著時(shí)代的高速發(fā)展，信息化技術(shù)融入各行各業(yè)，在傳統(tǒng)教學(xué)中信息化的運(yùn)用是一種特殊優(yōu)勢，給學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)帶來了前所未有的創(chuàng)新變革。本文運(yùn)用信息化技術(shù)對學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)進(jìn)行分析，意在加深舞蹈教學(xué)中信息化改革的必要性，以提升人才培養(yǎng)數(shù)量和提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒舞蹈;信息化

中圖分類號：J70-4;G652

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0257-01

一、前言

舞蹈教學(xué)是一門通過形體運(yùn)動向外表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)不僅要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握舞蹈專業(yè)知識，同時(shí)還要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)不同進(jìn)行授課，這對于學(xué)生和老師來說都是一種不小的挑戰(zhàn)，所以在學(xué)前教育專業(yè)幼兒.舞蹈教學(xué)中，信息化的運(yùn)用顯得尤為重要。

二、學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)信息化改革的必要性

學(xué)前教育專業(yè)舞蹈培養(yǎng)的目標(biāo)主要是未來即將從事基本教學(xué)的幼兒教師，身為學(xué)前教育的教師，明確目標(biāo)群體并結(jié)合社會當(dāng)下，更應(yīng)以傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)理念來傳授知識，運(yùn)用信息化技術(shù)來豐富教學(xué)，能夠讓學(xué)生身處于一個(gè)豐富多彩的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對舞蹈教育的視聽感受，讓學(xué)生能夠擁有舞蹈鑒賞的能力和加深舞蹈編排的意義，奠定以后從事幼兒舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)。采用信息化技術(shù)制作的舞蹈課件，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對眼前看到和聽到的有所感觀。

三、學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)信息化的具體應(yīng)用

（一）優(yōu)化環(huán)境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性

目前，部分的舞蹈課程教學(xué)仍然是以普通的舞蹈房為主要授課環(huán)境，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)環(huán)境最大的特點(diǎn)就是互動性差，互動性差的授課環(huán)境對舞蹈教學(xué)過程中往往會產(chǎn)生不好的現(xiàn)象。由于專業(yè)舞蹈教學(xué)的課程內(nèi)容比較繁瑣，所以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上優(yōu)化舞蹈教學(xué)環(huán)境，提供良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);提供定點(diǎn)的影像錄制系統(tǒng)，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)老師與學(xué)生的動作并將相應(yīng)的資料予以儲存，這樣的做法對于學(xué)生對專業(yè)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣有所提高，并且運(yùn)用信息化可以很好將學(xué)生創(chuàng)新思維激發(fā)出來，并加以創(chuàng)新;利用多種媒體手段，設(shè)置不同的情景播放一些符合現(xiàn)代幼兒舞蹈的編排視頻，讓學(xué)生直觀有效地了解舞蹈所表達(dá)的含義，把學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

（二）調(diào)動感官彌補(bǔ)動作的局限性

原有的舞蹈課堂，采用的教學(xué)方法是老師進(jìn)行舞蹈示范學(xué)生再進(jìn)行動作模范，這樣的教學(xué)方法雖無大錯(cuò)，但示范動作始終有一定的局限性，而且學(xué)生未必在看過一次后就能有所領(lǐng)悟，老師還要進(jìn)行反復(fù)示范，這樣的教學(xué)方法延長原有的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生無法更好地掌握舞蹈技巧。所以我們運(yùn)用信息化教學(xué)方法，讓教師在課堂上采取視覺和聽覺雙重結(jié)合的教學(xué)方法，利用高科技的現(xiàn)代視聽工具對學(xué)生的感官加強(qiáng)刺激，結(jié)合媒體形聲、聲畫在教師示范舞蹈動作的時(shí)候，讓學(xué)生能夠激發(fā)興趣主動接受所傳播來的信息，同時(shí)教師可以提前將錄制好的舞蹈動作或提前找到的優(yōu)秀舞蹈作品在課上放給學(xué)生反復(fù)觀看，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的多種感官能力，同時(shí)也避免了老師反復(fù)的勞動，帶動學(xué)生主動參與教學(xué)過程中來。

（三）構(gòu)建通道利于教學(xué)的同步性

充分利用信息化教學(xué)手段和信息化教學(xué)的技術(shù)來彌補(bǔ)學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)的不足，利用多媒體構(gòu)建多個(gè)學(xué)習(xí)通道利于課上課下教學(xué)的同步，更好地為學(xué)生以后從事幼兒教師教學(xué)的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。借助多媒體各類平臺，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、線上師生、學(xué)生與學(xué)生交流討論、線上老師與學(xué)生互相點(diǎn)評、學(xué)生與學(xué)生之間互評、線上自我點(diǎn)評，構(gòu)建線上舞蹈課程學(xué)習(xí)資源庫、線上管理教學(xué)數(shù)據(jù);全方面提升學(xué)生的動手能力和時(shí)間能力，將有限的舞蹈教育課堂時(shí)間進(jìn)行有效的延伸，線上欣賞和學(xué)習(xí)交流教學(xué)內(nèi)容，將線下學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化成生動的方式直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，運(yùn)用微視頻的方式將無聊枯燥的理論知識以有趣生動的形式傳遞給學(xué)生，在線上組織學(xué)生將線下難以突破的重點(diǎn)以小組討論、小組競賽或頭腦風(fēng)暴的方式來組織進(jìn)行，同時(shí)將學(xué)生線上學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理，可以有效掌握學(xué)生自我學(xué)習(xí)的進(jìn)度同時(shí)還可以將數(shù)據(jù)作為未來教學(xué)評價(jià)的客觀依據(jù)。

四、結(jié)語

在舞蹈教學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力素質(zhì)會直接影響到未來從事幼兒教育的學(xué)生素質(zhì)，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)不僅要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)掌握舞蹈專業(yè)知識，同時(shí)還要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)不同進(jìn)行授課，這對學(xué)生和老師來說都是一種不小的挑戰(zhàn)，所以在學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中，以可操作化的方式運(yùn)用于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，一定程度上改變教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。

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