淺談高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉學(xué)利

摘 要：核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的能夠適應(yīng)終身發(fā)展變化的品格和能力。在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才?；诖耍瑢?duì)現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并重點(diǎn)探討了高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中階段;化學(xué)學(xué)科;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏學(xué)習(xí)激情

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生需要記憶大量的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生很少有時(shí)間去進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，一些難度較大的問(wèn)題也會(huì)被擱置，這樣會(huì)導(dǎo)致有難度的問(wèn)題堆積起來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，不會(huì)的知識(shí)越來(lái)越多，就會(huì)造成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度增加，難以跟上教師的進(jìn)度。在這種學(xué)習(xí)方式下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，失去奮斗的目標(biāo)和積極性。

（二）缺少創(chuàng)新思維

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生將學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在了提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)上，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)練習(xí)做題的方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致自身的思想受到了一定程度的禁錮，缺乏思維活躍性和思維創(chuàng)新性。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成學(xué)生的機(jī)械化學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力也較差，不能夠進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新和發(fā)展。

（三）教學(xué)模式陳舊

現(xiàn)階段，多數(shù)的高中教學(xué)方式仍然是采用傳統(tǒng)的“灌入式”，即教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)位置，對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行講解和傳授，主要是圍繞教材知識(shí)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，缺少與實(shí)際生活的有效聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做到對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)的有效理解，進(jìn)而造成了雖然能夠做到短期的記憶和掌握，但是無(wú)法做到深刻的理解和吸收。而且，這種單一的教學(xué)方式，會(huì)造成學(xué)生的思維疲勞，教學(xué)效果也不甚理想。

二、培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體策略

（一）注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的全面推行以及新課程改革的大力實(shí)施，對(duì)于高中化學(xué)的要求有了全新的變化，提出要注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才?；瘜W(xué)是一門理性學(xué)科，具有邏輯性和科學(xué)性的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生需要掌握一定的思維邏輯性和辯證客觀性，才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。因此，在進(jìn)行化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，需要教師明確學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自主學(xué)習(xí)能力。其次，對(duì)于思維和品質(zhì)的培養(yǎng)也是非常重要的，教師要讓學(xué)生形成正確的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于批判的精神，真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的重要性，從而逐漸形成學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）學(xué)生科學(xué)發(fā)展核心素養(yǎng)

化學(xué)是一門邏輯性和科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，其中所包含的內(nèi)容大多是科學(xué)技術(shù)類型的知識(shí)，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需要學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行化學(xué)理念的驗(yàn)證。因此，對(duì)于學(xué)生科學(xué)發(fā)展素養(yǎng)的培養(yǎng)也是促進(jìn)學(xué)生形成化學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。以科學(xué)素養(yǎng)的角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就好比是通過(guò)微觀的粒子然后逐漸掌握物質(zhì)的客觀存在之間的關(guān)系，是一個(gè)循序漸進(jìn)掌握的過(guò)程。在此過(guò)程中，不僅需要學(xué)生去記憶理論知識(shí)，更需要學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中存在的現(xiàn)象，結(jié)合自身的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探索和研究，進(jìn)而在潛移默化中形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。只有這樣，才能夠在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)化學(xué)教學(xué)效率的提高同樣也具有重要意義。

（三）學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)建核心素養(yǎng)

高中階段化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)理論研究、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象模擬等方式來(lái)研究原子、分子等微觀粒子的組成結(jié)構(gòu)等，并在運(yùn)用的基礎(chǔ)上發(fā)揮其生理作用的一門學(xué)科。在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)時(shí)，要注重學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展的有效結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下三個(gè)角度來(lái)分析核心素養(yǎng)的體現(xiàn)：第一，認(rèn)識(shí)論角度。化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)就是認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)的本質(zhì)，因此需要學(xué)生去充分認(rèn)識(shí)化學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，了解化學(xué)知識(shí)與宏觀世界之間的關(guān)系。第二，本質(zhì)論角度。化學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)物質(zhì)的探索和研究，以微觀的角度來(lái)看待世界發(fā)展變化的規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)世界的發(fā)展和變化現(xiàn)象。第三，價(jià)值論角度。通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)世界和了解世界，進(jìn)而探索出世界的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到化學(xué)的實(shí)用性。

綜上所述，在高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的思維發(fā)展和文化品格，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展，對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要教師認(rèn)清當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)，學(xué)習(xí)全新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，采取多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅