初中道德與法治課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見

摘 要：道德與法治教育是教書育人的基礎(chǔ)課程，地位十分重要。但是由于道德與法治課程的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)缺乏興趣。從導(dǎo)語設(shè)計(jì)、改變教學(xué)模式、與時(shí)俱進(jìn)抓熱點(diǎn)、幽默通俗語言的運(yùn)用、多表揚(yáng)少批評(píng)、多媒體運(yùn)用六個(gè)方面淺談如何在道德與法治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：道德與法治;新教學(xué)觀念;社會(huì)熱點(diǎn);多媒體

黨的十八大報(bào)告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，國家領(lǐng)導(dǎo)人在學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話中也明確指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！笨梢?，道德與法治課事關(guān)青少年是否健康成長，關(guān)乎中國夢能否實(shí)現(xiàn)。然而，部編道德與法治課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了十九大報(bào)告精神，融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論，它的內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念比較抽象，對(duì)于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成時(shí)期閱歷較淺的初中生來說，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生畏難情緒。要想改變這種局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要怎樣才能給課堂增添活力，給學(xué)生提供一個(gè)主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率？成為當(dāng)下政治教師亟待解決的問題。下面我結(jié)合自己二十六年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下一己之見。

一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的導(dǎo)語，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)第一步是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，只有學(xué)生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，學(xué)習(xí)效果必然受到影響。那么，怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語呢？具體地講，教師可通過講述與本節(jié)課有關(guān)的學(xué)生感興趣的問題、重大時(shí)事、名言、小品等導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。如我在講九年級(jí)上冊(cè)《建設(shè)創(chuàng)新型國家》時(shí)，舉了中美貿(mào)易戰(zhàn)導(dǎo)致中國相關(guān)企業(yè)受損的例子，引出建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要性，引題自然，啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改“滿堂灌”權(quán)威式課堂教學(xué)模式為師生互動(dòng)式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地組織學(xué)生討論理解問題，讓學(xué)生帶著問題自己思考，自己探究，自己得出結(jié)論，老師關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)撥即可，這樣比教師直接說出答案更具有教育意義。如，在講八年級(jí)下冊(cè)“正確行使權(quán)利”一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生討論“大爺大媽跳廣場舞擾民”的事例，并提出問題：“大爺大媽沒有跳舞的權(quán)利嗎？他們的做法錯(cuò)在哪？怎樣做才對(duì)？”再選出發(fā)言人代表發(fā)言，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的積極思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）換位思考，理解學(xué)生，講重點(diǎn)，切記面面俱到

由于年齡、心理、閱歷、知識(shí)基礎(chǔ)等因素的制約，老師不能用成人的思維去衡量學(xué)生，學(xué)生容易理解的問題可以少講，甚至不講，學(xué)生理解有難度的問題重點(diǎn)講，詳細(xì)講，切記多個(gè)知識(shí)點(diǎn)平均用力，如“改革開放是強(qiáng)國之路”一節(jié)，問題“改革開放的成就有哪些”，學(xué)生易理解，老師講解一帶而過即可;“改革開放極大解放發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力”，學(xué)生不了解，老師要詳細(xì)講，并且用語通俗化，舉學(xué)生身邊實(shí)例論證說明。這樣，吸引學(xué)生目標(biāo)式思考，去探究，使學(xué)生從好奇到參與，從想學(xué)到樂學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生掌握知識(shí)的效率也提高了。

（三）注重知識(shí)點(diǎn)的邏輯性，點(diǎn)撥學(xué)生知識(shí)點(diǎn)記憶

老師把幾個(gè)干巴巴的好像沒有關(guān)系的問題答案讓學(xué)生記在筆記里，背會(huì)。學(xué)生一頭霧水，機(jī)械記憶，學(xué)生能有興趣嗎？我在講八年級(jí)上冊(cè)“誠實(shí)守信”一節(jié)時(shí)，提出三個(gè)問題：（1）什么是誠實(shí)守信？（2）為什么要誠實(shí)守信？（3）怎樣做一名誠實(shí)守信的人？并點(diǎn)撥：從個(gè)人、企業(yè)、國家角度思考為什么誠實(shí)守信，從意識(shí)、智慧、做法角度思考怎樣做一名誠實(shí)守信的人，這樣，學(xué)生思考、記憶問題有規(guī)可循，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂效果好。讓學(xué)生不再是兩耳不聞窗外事的知識(shí)“儲(chǔ)備器”，而是讓學(xué)生變成“家事、國事、天下事事事關(guān)心”的愛國學(xué)子。這樣，讓“道德與法治”課成為教書育人的主戰(zhàn)場。

三、以幽默、通俗的課堂教學(xué)語言，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語言是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，在部編道德與法治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該講究課堂教學(xué)語言的幽默性、通俗性，以充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。例如，在講授誠實(shí)守信中“善意的謊言”時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“你們是誠實(shí)的人嗎？”大部分學(xué)生一定會(huì)回答“是”，教師繼續(xù)提問：“當(dāng)你去看望一個(gè)癌癥晚期的病人時(shí)，你會(huì)把真實(shí)病情告訴病人嗎？”學(xué)生肯定會(huì)回答：“不會(huì)！”于是教師又問：“為什么？”學(xué)生無語。此時(shí)解析“善意的謊言”不是失信，而是在誠實(shí)與個(gè)人隱私發(fā)生矛盾時(shí)的藝術(shù)的處理方法。又如，在講“供給側(cè)改革”時(shí)，能講“優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開源疏流，優(yōu)化產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)”嗎？不能，怎樣通俗到學(xué)生能理解？“這幾年老百姓生活水平提高了，一個(gè)原因是不種小麥、黃豆，而改種水稻、玉米了?！边@樣講學(xué)生都能理解了。有許多同事在講課時(shí)語言很死板，照本宣科，平淡無奇，語言不講究幽默，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓抑，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果，違背了學(xué)生學(xué)習(xí)與教育規(guī)律，事倍功半。對(duì)此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)水平，提高自己語言駕馭能力，以充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂教學(xué)中，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少諷刺挖苦，留住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”學(xué)生是有尊嚴(yán)的個(gè)體，希望得到他人的尊重，特別是老師的認(rèn)可，這樣學(xué)生才會(huì)有成就感、獲得感，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。由于學(xué)生個(gè)體多方面的差異性，成績參差不齊，有些老師出于恨鐵不成鋼的心理，難免控制不住自己的情緒，斥責(zé)挖苦成績稍差的學(xué)生，這樣惡化了師生關(guān)系，甚至?xí)霈F(xiàn)意想不到的后果。作為老師，我們要尊重學(xué)生的差異，課堂上提問題要有層次性，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要多加表揚(yáng)認(rèn)可，對(duì)需指出的問題應(yīng)委婉地指出，還要注意場合、時(shí)間等，讓每名學(xué)生“親其師，信其道”，留住每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、巧用多媒體教學(xué)，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

直觀形象的多媒體教學(xué)用于道德與法治課教學(xué)，效果極佳。圖片、音樂、視頻等給死板的理論帶來了生命，使學(xué)生從直觀的、活生生的事實(shí)中去認(rèn)識(shí)問題，由具體到抽象，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和心理特點(diǎn)的，通過這一過程可使學(xué)生觸類旁通、舉一反三地了解課本知識(shí)內(nèi)容，因此，在課堂上充分利用電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生興趣的途徑。應(yīng)注意一點(diǎn)：多媒體應(yīng)用，不是多多益善，而是少而精，恰到好處，否則就是喧賓奪主了。

世界著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否。激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課的興趣，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要政治課教師不斷努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，刻苦探索教育教學(xué)方法，又需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的大力支持和配合。我們有充足的理由相信：只要多方面共同努力，一定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德與法治課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：王吉孝，男，46歲，漢族，本科學(xué)歷，富錦市第二中學(xué)道德與法治教師。

編輯 段麗君