初中體育與健康課教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用

徐斌長

摘? 要：體驗式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，不僅能夠讓學(xué)生有更加真實的體驗，也能夠讓他們在真實體驗中更加深刻地了解和體會課程內(nèi)容。因此，初中體育教師要善于將體驗式教學(xué)融入于體育與健康課中，這樣既可以增強課程教學(xué)的趣味性，也能夠促進學(xué)生的個性化發(fā)展。文章分析了初中體育與健康課中體驗式教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中體育;健康課教學(xué);體驗式教學(xué);應(yīng)用

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此體育教師更應(yīng)該注重體育與健康課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣以及生活方式，以此促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。在此過程中，教師應(yīng)該注重體驗式教學(xué)的引入和運用，結(jié)合該課程的教學(xué)特點，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，對學(xué)生進行多層次、多方位的教學(xué)。

一、建立和諧平等的師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)效果

正所謂“良好的教學(xué)源于良好的溝通?！币虼?，要想將體驗式教學(xué)融入于初中體育與健康課的教學(xué)中，并且要發(fā)揮最佳的效果，教師就要注重與學(xué)生之間的溝通，在溝通的過程中，就要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，努力優(yōu)化教學(xué)效果。所以教師可以從以下幾個方面入手：

首先，體育教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破單一的教學(xué)模式，要注重學(xué)生在教學(xué)過程中的實際體驗，這樣才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其次，教師要放低姿態(tài)，學(xué)會和學(xué)生進行平等的相處和溝通，與學(xué)生成為朋友，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，適時地調(diào)整教學(xué)計劃，以此達到有效教學(xué)的目的。再者，教師應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，在學(xué)生犯了錯的時候，教師不要急于批評和職責(zé)，而是要耐心地和學(xué)生進行溝通，幫助他們尋找解決問題的突破點，引導(dǎo)他們積極主動地參與到體驗式教學(xué)過程中。在此過程中，教師要注重學(xué)生的參與積極性，和他們一同營造良好的課堂教學(xué)氣氛，以此打造高效課堂。

例如，教師在帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)“立定跳遠”項目時，教師在課前就可以和學(xué)生積極溝通，和他們聊聊天，讓他們發(fā)表自己的看法，在和學(xué)生建立了溝通基礎(chǔ)之后，教師就可以給學(xué)生講解與“立定跳遠”項目相關(guān)的一些有趣故事，在故事中講解中滲透相關(guān)的規(guī)則以及應(yīng)該注意的安全問題，在學(xué)生逐漸融入于這個體驗式的過程之后，就可以進行實踐教學(xué)了，使得學(xué)生能夠深刻地體驗“立定跳遠”的趣味性。

二、積極創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動性

體驗式教學(xué)最主要的目的是讓學(xué)生能夠產(chǎn)生真實的體驗感，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)建教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性。只有這樣，才能充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的作用。所以教師在創(chuàng)建教學(xué)情境的時候，要充分地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要以體育與健康課的教學(xué)內(nèi)容特點為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建一種發(fā)展性的教學(xué)情境。

例如，在進行乒乓球運動教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自發(fā)地組建隊伍，讓他們兩兩一組進行乒乓球運動。在學(xué)生完成乒乓球的運動之后，教師可以對他們的動作和技巧進行總結(jié)和分析，然后再做出規(guī)范的示范性動作，將理論知識相結(jié)合向?qū)W生講解相關(guān)的規(guī)則，并且解答學(xué)生的疑惑。最后，再讓學(xué)生互相討論，對彼此的動作進行對比和思考，讓他們重新打乒乓球。通過這種方式，就可以讓學(xué)生將自己置身于教學(xué)情境中，對乒乓球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真實而深刻的體驗，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情和積極性，進而提高初中體育與健康課的課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)合學(xué)生的實際情況，建立多層次的教學(xué)方案

在先進的教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。因此想要在初中體育與健康的課程教學(xué)中，充分應(yīng)用體驗式教學(xué)，就要將學(xué)生置于體驗式教學(xué)中的關(guān)鍵地位，要在課程教學(xué)中充分尊重并認同學(xué)生的主體地位。所以教師可以根據(jù)不同的年級和班級，制定不同的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。比如，按照年級來分，教師應(yīng)該將初一、初二、初三學(xué)生的身體發(fā)展情況，設(shè)置不同的教學(xué)情境和方法，讓學(xué)生有不同的體驗式學(xué)習(xí)過程。按照性別來劃分的話，教師就要注重男生和女生的生理構(gòu)造，以及他們青春期的發(fā)育情況，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，對他們進行不同的體驗式教學(xué)，以此達到個性化教學(xué)的目的。

四、尊重學(xué)生的差異性

每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格、特點都有所不同，他們有些是十分熱愛運動的，有些卻比較安靜，不愛運動。所以教師在開展體驗式教學(xué)的時候，應(yīng)該尊重他們的差異性，有效地開展教學(xué)，幫助他們進行正確的定位，有效地進行劃分。對不同的學(xué)生開展不同的體驗式教學(xué)，使得他們都能夠找到適合自己的體育運動方式。只有這樣，才能讓全班學(xué)生都能積極參與進體驗互動中，進而促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

五、結(jié)語

綜上，在初中體育與健康課程教學(xué)過程中運用體驗式教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)動力，同時也能保證他們的個性化發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)該在今后的實踐教學(xué)中，不斷地研究并發(fā)展體驗式教學(xué)模式，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的真實感和體驗感，以此打造高效課堂，將體育與健康的教學(xué)效果發(fā)揮到極致。

參考文獻

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