翻轉(zhuǎn)課堂在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

趙軍

摘要：近年來，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式逐漸被初中各門學(xué)科所運(yùn)用，在現(xiàn)代信息技術(shù)的指導(dǎo)下，通過翻轉(zhuǎn)課堂模式，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。逐漸確立學(xué)生為課堂主體的模式下，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科來說，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，互動(dòng)討論，來增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的趣味性和有效性。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中教學(xué);計(jì)算機(jī)技術(shù)

隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入生活越來越普遍，掌握信息技術(shù)成為現(xiàn)代人們必須要求之一。教育領(lǐng)域也很重視孩子的發(fā)展，隨著新課程的改革深入，并且越來越多的學(xué)科也加入信息技術(shù)的運(yùn)用潮流之中。翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆，初中階段學(xué)生的思維能力和抽象能力還處于發(fā)展階段，對(duì)于計(jì)算機(jī)這一門學(xué)科來說，通過將翻轉(zhuǎn)課堂和計(jì)算機(jī)的融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與課堂的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中的信息技術(shù)科目相對(duì)于學(xué)生來說比較枯燥、乏味，所以在課堂上很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，這時(shí)候?qū)⒎D(zhuǎn)課堂與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合，就會(huì)變得更加的豐富有趣。能夠使枯燥的知識(shí)變得靈活生動(dòng)，這就是翻轉(zhuǎn)課堂的好處，能夠潤(rùn)色教師課堂的效果，幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的難度，能夠迅速理解老師講授的重難點(diǎn)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也是穩(wěn)步向前，但是對(duì)于一些處于一線教育的老師來說，他們的教育方法卻處于停滯狀態(tài)，滿足不了現(xiàn)代學(xué)生所需要。因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方法直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一些老師完全只根據(jù)書本上的知識(shí)進(jìn)行講授，這完全是不夠的，所以教學(xué)方法要不斷的創(chuàng)新，尤其是當(dāng)下信息技術(shù)的普及。J碉絡(luò)的發(fā)展迅速，為翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施提供了有效的基礎(chǔ)條件，老師也創(chuàng)新了自身的教育理念。由此看出翻轉(zhuǎn)課堂滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在信息技術(shù)課程的運(yùn)用也是大勢(shì)所趨，當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用到信息技術(shù)課程里面，能更好的地解決學(xué)生對(duì)一些較難的文章的理解，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)變得簡(jiǎn)單起來，為學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)增加色彩。

3.提高計(jì)算機(jī)教學(xué)成效。在一些傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，老師往往要運(yùn)用大量的時(shí)間備課、選課，還要構(gòu)思教學(xué)過程，教學(xué)方法。當(dāng)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合的時(shí)候，可以極大的提高計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)效率，讓學(xué)生用比較少的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。在信息技術(shù)課堂中，學(xué)生能夠充分地感知到自身的主體性，增強(qiáng)他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課程上的活躍度，有利于擴(kuò)展他們知識(shí)的廣度。

二、提高初中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)情境有趣地學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是一門語言豐富性的學(xué)科，所以對(duì)于學(xué)生來說，要想學(xué)好信息技術(shù)，首先得培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，吸收學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。初中的計(jì)算機(jī)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，信息思維的形成也是在中學(xué)階段培養(yǎng)的。老師在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，要豐富信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中探索知識(shí)，從而獲得知識(shí)。老師要善于結(jié)合信息技術(shù)當(dāng)中一些比較有趣的元素，再結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的效果，創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫效果，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。

2.課堂主體的重新定位。在一個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，老師已經(jīng)不再是居于主導(dǎo)地位，尤其是在信息技術(shù)的背景之下，學(xué)生才是，他們是課堂的主人。課程目標(biāo)是否完成、課堂效果是否良好這些完全都是取決于學(xué)生，而不是老師。所以在翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷地激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在課堂的合作探究當(dāng)中生成知識(shí)。通過小組的合作，合理分工，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，這便是最高效的學(xué)習(xí)方法，也非常有利于學(xué)生思維的鍛煉和鞏固，幫助學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念。在新一輪的教學(xué)改革背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也不再適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展。在基于翻轉(zhuǎn)課堂的前提下，老師可以通過設(shè)置各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，將活動(dòng)與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合在一起。在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再通過翻轉(zhuǎn)課堂的融合，使得課堂的氛圍變得和睦融洽。所以在新課程改革之下，對(duì)于老師的要求也是逐漸的與時(shí)俱進(jìn)的，并不是追求形式主義，而是讓學(xué)生能學(xué)到更多有用的知識(shí)。

4.充分利用電子白板來呈現(xiàn)課堂。在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，學(xué)生通過預(yù)先的學(xué)習(xí)了解老師本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，所以在課堂上老師更應(yīng)該注重的學(xué)生課堂討論的效果。充分利用學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的條件，設(shè)置本節(jié)課討論的重難點(diǎn)問題，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)討論的重要平臺(tái)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，老師只需要在課堂當(dāng)中維護(hù)課堂秩序，繼續(xù)學(xué)生討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生討論，當(dāng)然除了討論模式。老師也可以利用當(dāng)下流行的電子白板模式，來展示本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，通過視頻、音樂和動(dòng)畫的結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，感受信息技術(shù)的魅力所在，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)老師也可以通過電子白板來結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。

三、結(jié)論

隨著科技的不斷進(jìn)步，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在教育模式再也不能停留在原有的基礎(chǔ)之上，對(duì)于信息技術(shù)這一門學(xué)科來說，翻轉(zhuǎn)課堂的有效運(yùn)用，能行之有效地幫助該學(xué)科的發(fā)展。改變傳統(tǒng)以往的枯燥感和不舒適度，讓更多喜歡信息技術(shù)的孩子更加地專研和學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)的世界里面遨游，通過結(jié)合現(xiàn)代翻轉(zhuǎn)課堂，能進(jìn)一步地提高老師的教學(xué)效率。改變以往落后的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。而對(duì)于學(xué)生來說，信息技術(shù)不再是一門枯燥的學(xué)科，它變得更加豐富有趣，學(xué)好它將變成一件簡(jiǎn)單的事情。所以對(duì)于老師來說，不能再停留在以往的課堂固有模式，要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)下的環(huán)境和學(xué)生的不同特點(diǎn)，改善教學(xué)方式和理念，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的有效運(yùn)用，增加教師的責(zé)任，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。