班級(jí)管理困境及有效對(duì)策的分析

楊尚武

摘要：班級(jí)管理是教學(xué)中的重點(diǎn)工作，高中階段是學(xué)生全面學(xué)習(xí)、積累知識(shí)、認(rèn)知世界的重要階段，所以加強(qiáng)班級(jí)管理十分必要。良好的班級(jí)管理會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，在這種氛圍下學(xué)生能夠形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，如何針對(duì)高中階段學(xué)生的特點(diǎn)開展好班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理，對(duì)學(xué)生心理的成長(zhǎng)進(jìn)行合理的引導(dǎo)就成了眾多高中班級(jí)管理者必須要面對(duì)的一個(gè)重要內(nèi)容。本文就高中班主任班級(jí)管理困境與對(duì)策進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級(jí)管理;困境;對(duì)策

一、高中班主任班級(jí)管理工作困境及產(chǎn)生原因

1.缺乏新型理論指導(dǎo)，工作實(shí)踐效果有限

高中班主任就班級(jí)管理工作而言，常常工作在班級(jí)一線，大小日常事宜都需親自解決，但如果不采取科學(xué)的新辦法去積極引導(dǎo)管理，管理效果會(huì)不理想;主要原因是班主任雖有高昂的工作熱情，但受到學(xué)生管理對(duì)象特征的變化，新時(shí)期的班級(jí)管理已經(jīng)不再是“形影不離”的管理，需要班主任應(yīng)用新的理念指導(dǎo)班級(jí)管理工作。

2.管理方式、方法單一，脫離實(shí)際

新時(shí)期的高中班級(jí)管理對(duì)象，不論是性格特征還是思維方式，都已經(jīng)發(fā)生很大的變化，他們不再是傳統(tǒng)的那種“逆來順受”的性格，也不再是沒有任何主見的學(xué)生，但很多高中班主任還在以居高臨下、唯我獨(dú)尊的角色出現(xiàn)在班級(jí)管理工作中，以說教、訓(xùn)斥等傳統(tǒng)管理方式、方法開展班級(jí)管理工作;這種傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式、方法已經(jīng)脫離實(shí)際，由于失去成長(zhǎng)土壤也就失去其有效性。

3.管理的內(nèi)容和重點(diǎn)明顯重課內(nèi)而輕課外

高中學(xué)生具有很大的可塑性，這一階段不但是學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能的最佳時(shí)期，而且是為性格等后期成長(zhǎng)、成熟創(chuàng)造良好條件的關(guān)鍵時(shí)期，因此在高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行更嚴(yán)格、全面的管理非常必要。但是當(dāng)前高中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，通常會(huì)將更多的精力和管理重點(diǎn)放在課堂內(nèi)，忽視課堂外對(duì)學(xué)生的管理;班級(jí)管理課內(nèi)與課外界限的分明，不利于學(xué)生形成良好的性格。

4.班級(jí)管理缺少民主致活力不足

班干部選拔與班委會(huì)組成是影響高中班主任班級(jí)管理工作效果的重要因素。當(dāng)前，多數(shù)高中班主任在班干部選拔與班委會(huì)組成上，都堅(jiān)一成不變的原則，一般情況下不會(huì)更換主要班干部，這不利于班委會(huì)在班級(jí)管理工作中作用的發(fā)揮，最終可能落入班委會(huì)工作無效的死局。另外，在班級(jí)管理規(guī)章制度制定與執(zhí)行上，都是由班主任一人決定，很少有學(xué)生參與的機(jī)會(huì)等等。這些過于缺少民主特征的做法，不免由于活力不足而失去其應(yīng)有作用。

二、高中班主任班級(jí)管理對(duì)策

1.創(chuàng)新班級(jí)管理理念

在信息化的時(shí)代背景下，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式來獲取各種信息，從而便于學(xué)生視野的開闊。但是，網(wǎng)絡(luò)等科學(xué)技術(shù)的普及也促使學(xué)生開始呈現(xiàn)出多樣的個(gè)性，并致使班主任在學(xué)生管理工作實(shí)施的過程中遇到了一定的阻礙。對(duì)于此，班主任應(yīng)抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)鮮明的優(yōu)勢(shì)來營(yíng)造一個(gè)具有特色的班級(jí)管理新理念，例如，在學(xué)生教育的過程中，定期的舉辦班級(jí)文化活動(dòng)，然后促使學(xué)生在活動(dòng)中可以充分的展現(xiàn)自我。其次，應(yīng)注重以學(xué)生為主體的管理原則，在開展學(xué)生管理工作的過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生出謀劃策，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，達(dá)到高效的學(xué)生管理目標(biāo)。

2.緊抓德育工作

學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣影響著他們的一生，作為正在成長(zhǎng)著的高中生，良好的行為習(xí)慣不僅有益于他們的健康發(fā)展，而且有利于班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，形成積極向上的集體。因此，班主任要結(jié)合目前高中管理的現(xiàn)狀和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在班級(jí)管理中關(guān)注個(gè)人需要，了解心理特點(diǎn)，分析心理源泉，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想。同時(shí)，也要不斷增進(jìn)他們的社會(huì)規(guī)范及道德感，從而自覺地改善自己的德育行為。

3.與班干部合作，民主管理班級(jí)

學(xué)生在進(jìn)人高中階段后，自尊心有所加強(qiáng)，渴望實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，渴望獲得成功，以此獲得老師的重視。就這一心理特點(diǎn)，班主任可選出一些踏實(shí)有責(zé)任的學(xué)生，組成班干部團(tuán)隊(duì)，幫助管理班級(jí)。學(xué)生比較了解班級(jí)內(nèi)部的想法與感受，可以把自己的管理任務(wù)與理念與班干部進(jìn)行溝通、交流，讓班長(zhǎng)引領(lǐng)其他班干部實(shí)施班級(jí)管理。要鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做班干部，在班級(jí)管理中努力創(chuàng)造榮譽(yù)。學(xué)生當(dāng)上班干部，就會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感，也能感受到一種榮譽(yù)感，進(jìn)而促使學(xué)生更加嚴(yán)格地要求自己。另外，要定期舉行選舉班干部的班會(huì)，讓每位學(xué)生都有選任的機(jī)會(huì)，可保證每位班干部由全體學(xué)生選舉，更能代表全班學(xué)生的想法，得到全班學(xué)生的擁護(hù)。實(shí)施班干部制度管理班級(jí)，是實(shí)現(xiàn)民主管理的一個(gè)重要途徑。

4.有效應(yīng)用信息技術(shù)，管理好班級(jí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，為班主任的管理工作帶來便利，班主任可以創(chuàng)建學(xué)生電子檔案，把學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)業(yè)成績(jī)、榮譽(yù)情況、身體發(fā)展等記錄在電子檔案里，形成獨(dú)特的電子學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，既可以跟蹤教育管理學(xué)生，又可以為學(xué)生留下美好的成長(zhǎng)記憶。班主任還可以創(chuàng)建班級(jí)博客，讓學(xué)生在里面發(fā)表文章，分享作品，反思評(píng)論，共享成長(zhǎng)。學(xué)生通過文、圖、視頻、聲音等共建美麗的班集體，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)提高、身心發(fā)展的一個(gè)強(qiáng)有力的見證。在教育信息化迅猛發(fā)展的今天，信息化與管理融合的新思路層出不窮，也給班主任帶來新的挑戰(zhàn)，為學(xué)生帶來新奇感，促進(jìn)和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)建立。