提升教學(xué)質(zhì)量的策略

翁文娟

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)歷史悠久的運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)古代叫作蹴鞠，在當(dāng)時(shí)蹴鞠運(yùn)動(dòng)就受到了人們的喜愛(ài)。古代的蹴鞠運(yùn)動(dòng)一直流傳到現(xiàn)在，慢慢地演變成了現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)，直到如今，足球也是深受大眾喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。將足球運(yùn)動(dòng)納入小學(xué)體育教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和競(jìng)技精神，還能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。目前小學(xué)體育足球教學(xué)存在很多問(wèn)題，小學(xué)體育老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，改善足球教學(xué)方法，確保學(xué)生在體育足球教學(xué)中得到身心素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

在教育改革的要求下，足球教學(xué)成了小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目。在日常生活中，足球運(yùn)動(dòng)深受廣大青少年的喜愛(ài)。但實(shí)際上，大部分的人都對(duì)足球理論知識(shí)不大了解，只知道足球是用腳踢的，根本不了解足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，絕大多數(shù)人都把足球當(dāng)作一項(xiàng)娛樂(lè)消遣活動(dòng)，踢足球就是踢著玩的。在小學(xué)也是如此，小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，很多學(xué)校的體育教師不具備專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知也很不夠。素質(zhì)教育下的體育課程標(biāo)準(zhǔn)雖然把足球教學(xué)納入小學(xué)體育教學(xué)，但學(xué)校和體育教師對(duì)于足球教學(xué)的重視度很低，在實(shí)際體育足球教學(xué)活動(dòng)中，大部分足球課就是學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間，教師通常給學(xué)生發(fā)放幾個(gè)足球，讓學(xué)生自由活動(dòng)。教師并不注重對(duì)學(xué)生講解足球理論知識(shí)，也不注重給學(xué)生指導(dǎo)足球運(yùn)動(dòng)技巧。由于學(xué)校對(duì)足球教學(xué)的不重視，足球設(shè)備也得不到很好的完善，很多學(xué)校的操場(chǎng)沒(méi)有為學(xué)生專門設(shè)立一個(gè)規(guī)范的足球場(chǎng)，即使體育教師想給學(xué)生講解足球知識(shí)和足球運(yùn)動(dòng)技能，但由于客觀條件的限制，也只能紙上談兵。

小學(xué)體育足球教學(xué)還存在一個(gè)需要改進(jìn)的現(xiàn)象，就是小學(xué)體育足球教學(xué)模式的傳統(tǒng)單一。體育教師對(duì)所有不同年齡段和不同年級(jí)的學(xué)生都采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生實(shí)際身體狀況都不相同，教師沒(méi)有針對(duì)性地為每個(gè)年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，這種單一乏味的教學(xué)模式無(wú)疑是不可取的，不能達(dá)到有效的教學(xué)效果。

二、提升小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，能有效提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生更加了解足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而更輕松地掌握足球運(yùn)動(dòng)技能。無(wú)論是教學(xué)什么學(xué)科，教師首先要制定學(xué)科教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。足球教學(xué)雖然是一門體育學(xué)科，也同樣需要制定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的就是讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，明白足球比賽的規(guī)則，進(jìn)而讓學(xué)生在足球教學(xué)中能豐富體育知識(shí)，通過(guò)規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)自身的體質(zhì)。教師首先要結(jié)合足球教學(xué)目的和任務(wù)認(rèn)真?zhèn)湔n，為足球教學(xué)課堂質(zhì)量提供保障。教師要在課堂上耐心地給學(xué)生講解理論知識(shí)，在授課過(guò)程中，教師可以將足球理論知識(shí)與實(shí)際的足球比賽相結(jié)合。例如，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放“世界杯”的視頻，再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)足球理論知識(shí)思考裁判為何要在比賽中這樣判分。利用多媒體教學(xué)可以達(dá)到學(xué)以致用的效果，進(jìn)而讓學(xué)生更加輕松地記住足球比賽規(guī)則。

（二）提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)

在實(shí)際的足球教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更加規(guī)范地掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，教師要親身給學(xué)生示范如何踢球。踢球的形式分很多種，有腳跟踢球、腳尖踢球以及腳背踢球。在這些動(dòng)作的教學(xué)中，需要老師具備扎實(shí)的足球?qū)I(yè)技能和對(duì)踢球原理的了解，這樣才能更好更規(guī)范地引導(dǎo)學(xué)生掌握踢球技能。為了提高體育教師的足球?qū)I(yè)技能，教師可以利用課余的時(shí)間多參加足球比賽，在比賽中能獲得更多的足球經(jīng)驗(yàn)以及團(tuán)隊(duì)配合技巧。教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索足球運(yùn)動(dòng)的示范教學(xué)視屏，通過(guò)視頻教學(xué)來(lái)提高足球技能。

（三）創(chuàng)新小學(xué)體育足球教學(xué)方法

目前很多小學(xué)都還在沿用傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅不能有效地提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，還會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育課程的厭倦感，讓體育足球教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高。小學(xué)生是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，喜歡做游戲和自由活動(dòng)。教師可以把體育游戲融入實(shí)際的體育足球教學(xué)，提升學(xué)生參與足球活動(dòng)的積極性。例如，在足球教學(xué)中，教師可以組織全班學(xué)生分成人數(shù)相同的四個(gè)小組，學(xué)生以小組的形式參加踢球比賽。每組站成一個(gè)隊(duì)形，教師安排一個(gè)比較強(qiáng)壯的學(xué)生當(dāng)守門員，每隊(duì)學(xué)生要在規(guī)定的距離內(nèi)以接力的形式將足球踢進(jìn)球門，每個(gè)小組成員只有一次的踢球機(jī)會(huì)。比賽結(jié)束后，進(jìn)球率較高的小組獲勝，教師再給予獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，新課改下的小學(xué)體育足球教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，但足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有很大幫助的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)足球訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、拼搏競(jìng)技的體育精神。體育教師要注重足球教學(xué)，不斷完善和創(chuàng)新小學(xué)體育足球教學(xué)理念，讓小學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量得到提高并且促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。