提升高校思政課教師文化自信的對策研究

摘要：新時(shí)代文化自信理論，凝聚了中華民族在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中取得的歷史性成就，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要前提。以堅(jiān)定文化自信為出發(fā)點(diǎn)，探討高校思政課教師堅(jiān)定文化自信的邏輯內(nèi)涵、必要性，從多個(gè)角度提出提升高校思政課教師隊(duì)伍文化自信的對策， 希望對新時(shí)代加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)有所助益。

關(guān)鍵詞：文化自信 思政課教師 隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0047-03

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，思政課教師要把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入日常教學(xué)當(dāng)中，引領(lǐng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。辦好思政課，關(guān)鍵在發(fā)揮好教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從課堂教學(xué)、指教能力、個(gè)人品格三方面提升思政課教師隊(duì)伍素質(zhì)。

一、文化自信的邏輯內(nèi)涵

在當(dāng)代中國，文化自信是指中華民族和中國共產(chǎn)黨對中華文化的內(nèi)涵、價(jià)值取向的高度概括，展示了中華文化的生命力和發(fā)展前途。需要指出的是，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是文化自信的三大支撐。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是使中華民族生生不息的精神源泉。先秦儒家如孔子的“仁政”“和而不同”，老子的“道法自然”，墨子的“兼愛”“非攻”，明代王守仁的“致良知”“知行合一”等，都是中華民族的精神食糧，是中華民族幾千年來的文化滋養(yǎng)和獨(dú)特的精神標(biāo)志，也是文化自信的理論精髓。

中國革命紅色文化，是中國共產(chǎn)黨和中國人民在長期的革命斗爭和革命建設(shè)中形成和總結(jié)的，如紅船精神、沂蒙精髓、東北抗聯(lián)精神等體現(xiàn)了中華兒女的愛國情懷和樂觀、積極、向上的精神面貌。長征精神，高度體現(xiàn)了中國人民的愛國主義、勇于奉獻(xiàn)、敢于犧牲、百折不撓的革命精神，是文化自信的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

社會(huì)主義先進(jìn)文化，是黨帶領(lǐng)人民在長期的實(shí)踐中積累形成的文化，體現(xiàn)了了中國精神、中國價(jià)值。要弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持開放包容的心態(tài)，為民族的生存發(fā)展提供精神動(dòng)力和精神支撐。黨的十九大報(bào)告指出，構(gòu)筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量，為人民提供精神指引。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的日常生活，避免空洞說教，多做春風(fēng)化雨、潛移默化的工作。鼓勵(lì)學(xué)生全方位多角度了解各種涵蓋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神文化產(chǎn)品、文學(xué)作品、影視作品，讓他們在欣賞文藝作品時(shí)不知不覺地受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。

隨著世界格局多極化發(fā)展，人類社會(huì)形成了休戚與共的命運(yùn)共同體，國際力量對比趨于均衡化，文化在各國實(shí)力中更加重要。孤立看待國家的發(fā)展，削弱各國的交流，必然導(dǎo)致自身“軟實(shí)力”的弱化。

當(dāng)今世界處于大變革大發(fā)展時(shí)期，各國間的平等交流對話，需要以接納對方的文明為前提，并在多元文化融合中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。思政課教師要堅(jiān)定文化自信，有堅(jiān)定的信仰，完善的人格，成為學(xué)生的榜樣。

二、堅(jiān)定文化自信是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的必然選擇

對于中華民族而言，要在多元文化碰撞中實(shí)現(xiàn)文化繁榮興盛，必須堅(jiān)定文化自信。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信是對本民族文化的生命力、文化發(fā)展前景特有的堅(jiān)定信心，彰顯了中華民族對本民族文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行;文化自信是建設(shè)文化強(qiáng)國的必然前提。

1.立德樹人的必然要求

思政課教師隊(duì)伍是民辦高校思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成部分，對培養(yǎng)大學(xué)生成長成才、堅(jiān)定其理想信念、幫助其樹立正確的人生觀價(jià)值觀起著不可替代的作用。思政課教師是指在高校中承擔(dān)思想政治理論課教學(xué)工作并完成一定量教學(xué)任務(wù)的教師。文化自信有助于促進(jìn)青年堅(jiān)定政治立場、擔(dān)當(dāng)文化傳承使命、完善內(nèi)在人格。教師在講授思政課時(shí)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)四個(gè)自信，厚植愛國情懷，把愛國情、強(qiáng)國志投入到學(xué)習(xí)和工作中。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合文化自信的內(nèi)涵來加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。文化自信是青年在新時(shí)代創(chuàng)造價(jià)值的文化支撐，為青年勇?lián)幕瘋鞒惺姑⑷肓藙?dòng)力。

從思政課教師的角度看，教師要樹立堅(jiān)定的理想信念。在大是大非面前保持清醒的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，把學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。嚴(yán)守政治紀(jì)律，努力提高學(xué)生的政治覺悟，這是思政課教師必備的素養(yǎng)，也是堅(jiān)持立德樹人的前提。

教師要保持家國情懷、民族情結(jié)。發(fā)揮我國歷代知識分子的“士”不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的家國情懷，增進(jìn)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，這是思政課教師教育學(xué)生立德樹人的重要途徑。廣大思政課教師要持續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，倡導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和模范者，深化對教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長特點(diǎn)的正確認(rèn)識，以文化自信為引領(lǐng)，提升思政課教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。

2.文化強(qiáng)國的堅(jiān)強(qiáng)后盾

高校思政課教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的文化自信，指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，讓學(xué)生理解在全球化的大背景下必須樹立文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國。建設(shè)文化強(qiáng)國，是高校思想政治課教師開展工作的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向。

文化自信的受眾對象在當(dāng)下，高校思想政治工作的對象是大學(xué)生，夯實(shí)思想政治隊(duì)伍建設(shè)，是提升我國國民素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。加強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，就相當(dāng)于抓住了社會(huì)未來發(fā)展的工作源頭。文化自信集中表現(xiàn)為對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推崇，文化自信的實(shí)用性與高校思想政治工作的價(jià)值引導(dǎo)功能在指向上是一致的。弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，筑牢思想政治工作的育人根基。

高校思想政治隊(duì)伍建設(shè)的意義在于確立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。高校思想政治工作的基本任務(wù)就是教育和引導(dǎo)大學(xué)生了解世界，了解中國國情，立足現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地，練就過硬本領(lǐng)，在實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的歷史使命中發(fā)揮中流砥柱的作用。

三、提升高校思政課教師隊(duì)伍文化自信對策

1.注重文化底蘊(yùn)，提升專業(yè)水準(zhǔn)

作為思政課教師，首先，要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入挖掘，“古為今用，洋為中用”，堅(jiān)守中華文化傳遞數(shù)千年的優(yōu)秀基因，同時(shí)利用好當(dāng)代媒體傳承傳統(tǒng)文化，做到守正創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化是文化自信的根基，思政課教師要當(dāng)好傳承傳統(tǒng)文化的傳承者，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學(xué)生內(nèi)心，成為他們生活、學(xué)習(xí)和成長的力量源泉。要做到“知行合一”，以身作則，自覺維護(hù)、遵守和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，運(yùn)用微信平臺、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺、孔子學(xué)院、百家講壇、朗讀者、詩詞大會(huì)、微課等媒體形式，把最優(yōu)秀、最精彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播出去，滿足廣大學(xué)生對精神文化的需求，符合時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。其次，要傳承中國革命紅色文化。五四運(yùn)動(dòng)之后，馬克思主義傳入中國，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行了長期的革命斗爭，領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向獨(dú)立，并逐步實(shí)現(xiàn)了站起來、富起來強(qiáng)起來的時(shí)代。作為思政教師，應(yīng)將革命文化融入教學(xué)中，例如，在白山市靖宇縣東北抗聯(lián)教育基地，以楊靖宇將軍為代表的東北抗聯(lián)將士歷史功績永遠(yuǎn)彪炳史冊，應(yīng)將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、革命文化教育，使學(xué)生感恩戰(zhàn)火紛飛年代仁人志士為了保家衛(wèi)國的無私付出，有利于增進(jìn)學(xué)生的家國情懷。最后，要弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。改革開放40年來，我國取得了舉世矚目的成就，2018年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到90萬億元，堅(jiān)持以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國特色社會(huì)主義，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，它蘊(yùn)含了19世紀(jì)以來的一百七十多年歷史中形成的精神取向，體現(xiàn)了馬克思主義中國化理論內(nèi)核與中華五千年傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)結(jié)和融合，這也構(gòu)成了我們今天文化自信的來源。

2.加強(qiáng)理論研究，提升培訓(xùn)力度

思政課教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，思維要新，業(yè)務(wù)素質(zhì)要過硬，這樣才能以正確的思維方法，把道理講透講清，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在循循善誘中啟迪學(xué)生心智，在潤物無聲中傳播真理。首先，要提升教師的理論素養(yǎng)。教師應(yīng)洞悉和追蹤學(xué)術(shù)前沿，準(zhǔn)確把握學(xué)科前沿的基本動(dòng)態(tài)和最新成就。作為思政課教師，知識更新的要求尤為迫切。教師必須有“格物窮理”的精神，追求真理、勇于探索，博采眾長。如，馬克思主義基本原理這門課是對馬克思主義理論的全面闡述及應(yīng)用，為了使學(xué)生對馬克思主義基本理論有更加準(zhǔn)確的把握，對中國共產(chǎn)黨在新時(shí)代堅(jiān)持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解，幫助學(xué)生以馬克思主義立場、觀點(diǎn)來分析、解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。其次，夯實(shí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校思政課教師通過更新教學(xué)理念和教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的感染力和說服力，以增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力和實(shí)效性，真正達(dá)到入腦入心的最佳效果。比如毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程，篩選案例要做到靠近和符合大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思維模式，進(jìn)而加強(qiáng)課程的親和力和感染力，促使案例深入學(xué)生內(nèi)心，使他們成為學(xué)習(xí)的受益者和知識的踐行者。把思政課建設(shè)成為學(xué)生喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。

3.加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，提升國家認(rèn)同

孔子說：“德之不修，學(xué)之不講?！彼颊n教師課上、課下應(yīng)言行一致，表里如一，這事關(guān)教師個(gè)人職業(yè)榮譽(yù)和整個(gè)思政課教師的形象。

思政課教師應(yīng)將自己的道德品格融入教學(xué)中。思政課教師要有正直的人格，高尚的情懷，要做好學(xué)生的表率，成為學(xué)生喜愛的人。應(yīng)該平等對待每一位學(xué)生，不用激烈的語言挖苦諷刺學(xué)生。學(xué)問再大，如果人格不健全，也不是合格的思政課教師。另外，思政課教師要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生成長的環(huán)境及學(xué)生知識背景，結(jié)合他們的知識儲備采取不同的教育方式，對學(xué)生提出的一切要求都要有利于學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。只有這樣，才會(huì)收到良好的教育效果，也利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

堅(jiān)定馬克思主義信仰是對思政課教師的基本要求。以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的信念是當(dāng)前思政課教師鑄魂育人的理想航標(biāo)。習(xí)近平總書記對思政課教師提出“六個(gè)方面”的要求，即思維要新，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)幫助學(xué)生形成正確的思維方法，掌握馬克思主義基本原理，以聯(lián)系、發(fā)展的眼光看待事物，抓住事物的主要矛盾，有針對性地采取不同的教學(xué)方法;視野要廣，對知識的講解深入淺出，講清楚、講明白，引導(dǎo)學(xué)生辯證、全面地看待世界的發(fā)展變化，以真情實(shí)感打動(dòng)學(xué)生;情懷要深，心理裝著國家和民族，把個(gè)體發(fā)展與國家民族緊密相連，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;自律要嚴(yán)，自覺弘揚(yáng)傳遞正能量，做到言行一致，踏實(shí)教學(xué);人格要正，以深厚的理論功底和真理的力量感染學(xué)生，成為學(xué)生喜愛的人。

改革開放以來，在中國特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，我國建立了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，人民物質(zhì)文化生活水平不斷提升，思政課教師要發(fā)揮教學(xué)科研積極性，通過提升課程的親和力和針對性，建設(shè)思政課教師隊(duì)伍。

四、結(jié)語

在新時(shí)代，加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍的文化自信，符合我國高校培養(yǎng)人才的需求，在全面改善和提高思政課教師教學(xué)水平上起著關(guān)鍵作用。因此，要打造一支講政治、守規(guī)矩、守紀(jì)律的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，必須發(fā)揮思政課教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，遵循教育教學(xué)規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長成才的規(guī)律，緊貼時(shí)代變化，圍繞學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，落實(shí)聽課、評課、集體備課制度，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課教師的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

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責(zé)任編輯：孫瑤

[基金項(xiàng)目]吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高校思政研究專項(xiàng)課題“文化自信視域下高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)研究”（GS18113）。[作者簡介]張健，吉林建筑科技學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。