基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)初探

魏張平

[摘 要]在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力、增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的必要手段，但由于寫(xiě)作的綜合性很強(qiáng)，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)。在當(dāng)前圍繞核心素養(yǎng)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練也需要著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇適合的寫(xiě)作主題，夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，指導(dǎo)英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);寫(xiě)作教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）24-0060-02

如今，核心素養(yǎng)作為我國(guó)素質(zhì)教育不斷深化的產(chǎn)物，已經(jīng)是眾多一線教師耳熟能詳?shù)脑~匯，對(duì)各類課程內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了重大影響，成為學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展的科學(xué)指南。小學(xué)正值學(xué)生奠定英語(yǔ)知識(shí)和能力基礎(chǔ)的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和優(yōu)秀的英語(yǔ)表達(dá)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的能力素質(zhì)，注重提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的科學(xué)精神、家國(guó)情懷及強(qiáng)烈的社會(huì)參與意識(shí)、良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

一、結(jié)合教材內(nèi)容選定主題，豐富學(xué)生文化認(rèn)知

明確寫(xiě)作的主題是進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的第一步，英語(yǔ)寫(xiě)作通常都設(shè)定了主題，而教材內(nèi)容是教師確定寫(xiě)作主題的主要依據(jù)。在組織英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師要根據(jù)核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素，圍繞夯實(shí)學(xué)生文化基礎(chǔ)的目標(biāo)，聯(lián)系英語(yǔ)教材涉及的內(nèi)容，立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作主題。在引導(dǎo)學(xué)生選擇寫(xiě)作材料，進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要增加學(xué)生對(duì)各種文化知識(shí)、信息的了解，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知，不斷拓展學(xué)生的文化視野，促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)的提升。

例如，教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 7《Chinese festivals》時(shí)，教師基于本單元的內(nèi)容，選定與之相關(guān)的寫(xiě)作主題，組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：“Boys and girls， according to this unit， as we all know， there are some important festivals in our country.Please give some examples.”學(xué)生給出答案：“Spring Festival.”“Lantern Festival.”“Tomb-Sweeping Day.”“Dragon Boat Festival.”“Mid-Autumn Festival.”“Double-ninth Day.”教師又問(wèn)：“Good job.Which one festival do you like best or do you know best？”問(wèn)題提出后，學(xué)生各抒己見(jiàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師提出寫(xiě)作訓(xùn)練的要求：“Since you all know these festivals， please write a short article about the festival you know best.You could look up information on the internet.”學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，順利完成英語(yǔ)寫(xiě)作。這樣教學(xué)，學(xué)生不僅鞏固了教材所學(xué)內(nèi)容，而且豐富了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合提升學(xué)生核心素養(yǎng)中文化修養(yǎng)的要求，選擇與教材內(nèi)容相關(guān)，且符合學(xué)生實(shí)際情況的寫(xiě)作主題，能讓學(xué)生有話可寫(xiě)，并學(xué)以致用，順利完成寫(xiě)作。教師作為英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的組織者和指導(dǎo)者，要綜合考慮學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容、文化基礎(chǔ)等方面的因素，確定英語(yǔ)寫(xiě)作主題。

二、立足學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力作為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的必備能力，是構(gòu)成學(xué)生核心素養(yǎng)中不可或缺的部分。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，教師要著眼于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的途徑和方法，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 2《How do you come to school？》時(shí)，教師為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)生牢固掌握本單元的英語(yǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)了以下的寫(xiě)作任務(wù)：“I know you go to school in different ways.Please make a survey about how to go to school and write a report on it in groups.”學(xué)生按照教師的要求，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)：“The ways of go to school are different.During this survey， 20 students were surveyed， and we draw a conclusion about how to go to school.Most of students go to school by bus.A few of students go to school on foot， because they live near the school...”學(xué)生在調(diào)查中運(yùn)用了“How do you go to school？”句式，在寫(xiě)作中遇到問(wèn)題借助學(xué)習(xí)工具進(jìn)行查詢，有效培養(yǎng)了語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。

適合學(xué)生實(shí)際情況的訓(xùn)練活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫(xiě)作的積極性，促使學(xué)生充分利用自己的智慧，挖掘自身潛能，有效解決問(wèn)題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依托形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、根據(jù)作文情況指導(dǎo)技巧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)