初中德育教育有效策略分析

代奪

摘? 要：德育教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可分割和替代的重要組成部分，對(duì)學(xué)生尤其是初中階段的德育教育成功與否，將會(huì)直接影響其未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)甚至終身的思想道德品質(zhì)和心理健康發(fā)展。因此，做好初中德育教育、提高德育實(shí)效十分重要。對(duì)此，本文將結(jié)合有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從強(qiáng)化師生交流、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)和注重聯(lián)系家長(zhǎng)三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析提高初中德育教育有效性的具體策略和有效方法。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;有效策略

伴隨著世界多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推出了新課程改革，重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這種形勢(shì)和背景下，初中德育教育的地位和重要性更加凸顯，但是現(xiàn)如今仍有很多消極的因素影響、限制了德育教育工作的開(kāi)展，導(dǎo)致德育教育效率低、效果差。因此，初中教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)的觀念和思想，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)德育教育工作，進(jìn)而全面提升初中德育教育的實(shí)效性，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、強(qiáng)化師生交流，奠定德育教育基礎(chǔ)

教師是德育教育的發(fā)起者，也是德育過(guò)程中學(xué)生的引導(dǎo)者，教師與學(xué)生之間的溝通和交流是德育教育的重要環(huán)節(jié)，只有強(qiáng)化二者之間的良性互動(dòng)和交流，才能打開(kāi)學(xué)生的心扉，為德育教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，初中教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)去“師道尊嚴(yán)”“以師為本”的思想觀念，貫徹并落實(shí)生本的教育思想，嘗試以真誠(chéng)的態(tài)度和親切的話(huà)語(yǔ)同學(xué)生展開(kāi)溝通、互動(dòng)和交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題，理解學(xué)生的心理，消除學(xué)生的心理障礙，營(yíng)造出更為和諧的德育教育氛圍，為科學(xué)有效的德育教育做好鋪墊。

例如，在傳統(tǒng)的德育教育中，教師很少與學(xué)生進(jìn)行交談，這不僅失去了了解學(xué)生們內(nèi)心的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致師生之間情感的疏遠(yuǎn)。所以，筆者在德育教育中，會(huì)積極主動(dòng)地與學(xué)生們進(jìn)行溝通對(duì)話(huà)，通過(guò)對(duì)話(huà)的方式來(lái)了解學(xué)生們的內(nèi)心。在經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)后，學(xué)生們才會(huì)打開(kāi)心扉，逐漸消除心理障礙，這時(shí)，筆者再引入德育教育的知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中接受德育教育。這樣一來(lái)，在初中德育教育中，筆者通過(guò)強(qiáng)化師生交流，奠定了德育教育的基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)德育教育效果

活動(dòng)是德育教育的有效載體，能夠讓整個(gè)德育教育更易于學(xué)生理解和接受，強(qiáng)化德育教育的效果。因此，初中教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生在不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)、組織和開(kāi)展形式豐富多樣的德育活動(dòng)，保證活動(dòng)富有一定道德教育意義，促使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中可以受到思想熏陶和道德教育，促使學(xué)生更加真實(shí)地體驗(yàn)和感受德育過(guò)程，不斷激發(fā)學(xué)生正確的理想信念，讓學(xué)生可以將體驗(yàn)真正內(nèi)化為自覺(jué)的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育教育效果的優(yōu)化和提高。

例如，為了增強(qiáng)德育教育的效果，筆者將教育方式進(jìn)行革新，通過(guò)活動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)。以“集體力量”為主題，為了讓學(xué)生們意識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，筆者圍繞“集體力量”為話(huà)題，先讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)哪些事情依靠集體才能輕松解決，隨后，筆者再正式開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中相互配合，充分發(fā)揮集體的作用。在經(jīng)過(guò)集體活動(dòng)的過(guò)程后，學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到了集體力量的強(qiáng)大，這時(shí)，筆者再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生們將活動(dòng)中的收獲牢記于心。這樣一來(lái)，在初中德育教育中，筆者通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)了德育教育的效果。

三、注重聯(lián)系家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校德育合力

家長(zhǎng)是德育教育過(guò)程不可忽視的主體，是配合教師德育工作的重要力量。因此，初中教師必須要重視與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，以此來(lái)加強(qiáng)家校之間的合作。一方面，教師應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)宣傳正確的德育理念和教育方法，提高家長(zhǎng)對(duì)德育教育的重視程度，使家長(zhǎng)能夠成為教師德育教育的后備力量，將德育延伸到家庭中。另一方面，教師還要定期向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校的基本表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同定制針對(duì)性的德育策略，形成道德教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在傳統(tǒng)的德育教育中，大部分教師都忽視了家庭教育的重要性，所以，為了促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，開(kāi)始注重與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。在家校聯(lián)系的過(guò)程中，筆者通過(guò)微信建立微信群，將德育教育的正確方法有效呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)正確的家庭教育方法。同時(shí)，筆者還會(huì)在群內(nèi)及時(shí)發(fā)布一些學(xué)生們的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生們的情況。這樣一來(lái)，在初中德育教育中，筆者通過(guò)注重聯(lián)系家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了家校德育教育的合力。

總而言之，初中階段的學(xué)生正處于思維、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，容易受到各種外界不良因素的誘惑和影響，十分需要教師的科學(xué)教育和德育引導(dǎo)。所以說(shuō)，作為初中教育工作者，我們必須要認(rèn)清自身的職責(zé)與使命，提高對(duì)德育教育的正確認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的德育理念和思想為指引，在初中生的生理、心理發(fā)展規(guī)律和基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，通過(guò)強(qiáng)化師生交流、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)和注重聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)革新德育教育的策略，以此來(lái)提升德育教育的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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