現(xiàn)代學徒制教學模式在中職會計專業(yè)實踐教學中的應用

李長青

摘? ?要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們越來越重視與強調職業(yè)教育活動的正常展開，促進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展是我國現(xiàn)代化教育體系得以完善以及健全的重點。在當前新課改的大環(huán)境下，職業(yè)教育手段與方法存有的問題被凸顯出來，這使職業(yè)教育需不斷地創(chuàng)新與變革。會計專業(yè)在中職教育中占據(jù)著不可忽視的位置，現(xiàn)代化學徒制教育方法屬于新型教育形式，把其運用在中職會計專業(yè)教育教學活動當中至關重要，讓學生掌握更多的會計專業(yè)知識，促進他們的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍疚木同F(xiàn)代學徒制教學模式在中職會計專業(yè)實踐教學中的應用展開了深入的探究分析，以此為有關研究提供參考。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;教學模式;中職會計專業(yè);實踐教學;應用

在當前的中職會計專業(yè)當中，保證實踐教育教學活動的正常展開至關重要，該教學活動具備實踐性特征。然而現(xiàn)階段的大部分會計教學仍然被制約在課堂當中，導致中職學生在學習與掌握會計專業(yè)內容上停留在理論方面。一般情況下，會計實務和理論知識之間存有明顯的區(qū)別，導致實踐教育教學活動難以正常展開，這樣學生在實際學習專業(yè)課程內容的時候缺少實際運用的機會。在現(xiàn)代化學徒制教育教學方式之下，此教育教學存有的弊端與問題可以得到充分處理與解決。然而，怎樣把該教育方法運用在會計專業(yè)實踐教學當中依然需要教師深入探究與思考。

一、現(xiàn)代學徒制教學模式概述

1.現(xiàn)代學徒制教學模式的含義

學徒制主要指的是“師傅帶領徒弟”的方式，師傅需要向徒弟傳授更多的知識以及技能。由于我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，學徒制慢慢地在歷史舞臺當中退出來，進而出現(xiàn)了現(xiàn)代學徒制，該教育教學方式重視對能力的傳授，此方式實現(xiàn)了現(xiàn)代化教育體系以及新型學徒制觀念之間的有效整合。保證了課程教學的趣味性，讓學生主動投入其中，讓他們學習與掌握更多的內容。

2.現(xiàn)代學徒制教學模式的教育價值

現(xiàn)代學徒制屬于新型教育教學方法，在會計實踐課程當中，需要明確優(yōu)秀人才培育的重要目標，逐步提升學生的專業(yè)技能以及實踐水平。在實際教育教學的時候，教師應該把現(xiàn)代化學徒制充分運用其中，讓學生掌握更多的理論內容，并且參與到實踐活動當中。在這樣的過程當中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生存有的諸多不足以及問題，在科學有效的調整之下，讓學生獲得更好的表現(xiàn)，提升他們的自信心以及成就感。

二、現(xiàn)代學徒制教學模式在中職會計專業(yè)實踐教學中的應用措施探究

1.校企合作進行會計理論運用

會計實踐教育教學活動的正常展開，應該加強校企之間的良好協(xié)作，在該前提下，將現(xiàn)代化學徒制方式充分運用其中。制定優(yōu)秀人才共同培育的有關規(guī)劃，在每年的時候需要定期讓學生到企業(yè)當中進行實習，逐步提升他們的實踐能力與水平。在校企的良好協(xié)作之下，教師要廣泛運用現(xiàn)代學徒制，讓自身變成“師傅”的角色，讓學生主動投入到實訓活動當中，更好地處理他們面臨的諸多問題。與此同時，教師也要找出學生存有的不足或者是缺陷。值得強調的是，經(jīng)過校企之間的良好協(xié)作，在運用現(xiàn)代化學徒制方法的同時，可以讓學生對實務內容和理論知識之間存有的差異性進行認知。

2.模擬教學情境進行教學問題解決

在會計專業(yè)實踐活動當中，教師要創(chuàng)設相應的情景，保證現(xiàn)代化學徒制方法的充分運用，讓學生主動投入到課堂學習活動當中。比如，教師能夠把課堂模擬成財務部門。教師需要扮演領導者的角色，讓學生扮演職工的角色，向他們布置某些記賬任務。經(jīng)過這樣的課堂模擬情境活動，提升了實踐活動的層次性與直觀性，讓學生主動投入其中進行學習。在教師和中職生關系進行明確的前提下，教師在實際運用現(xiàn)代學徒制方式的時候，有效降低其教學難度，讓學生積極主動地進行配合，將該教育教學方法所具備的作用全面發(fā)揮出來。

3.建立專職與兼職教師隊伍

現(xiàn)代學徒制教學模式是否可以被廣泛運用，和“師傅”緊密關聯(lián)。在當前的中職學校當中，應該構建一支高素養(yǎng)的優(yōu)秀教師團隊，保證現(xiàn)代化學徒制教育方法可以全面落實在實處。比如，中職院校應該邀請企業(yè)當中的財務會計工作人員進行兼職，這樣的兼職教師一方面可以幫助學生看清會計工作的根本以及有關內容，向他們傳授足夠以及豐富的經(jīng)驗。在此種教育教學方式之下，專職教師在對理論課程內容進行講解的時候，兼職教師也應該向學生展開實踐方面有效經(jīng)驗的傳授，將現(xiàn)代化學徒制方法所具備的作用全面展現(xiàn)出來。與此同時，在構建教師團隊的時候，需要保證其豐富程度，這樣在運用現(xiàn)代化學徒制方式的時候可以有效降低其難度，這對學生及時以及快速地適應新型教育教學方法具備十分顯著的幫助。

當前，在我國中職教育事業(yè)快速發(fā)展的大背景之下，在會計專業(yè)實踐教育教學的時候，將現(xiàn)代化學徒制方法貫穿其中起著不可忽視的影響。需要重視的是，職業(yè)教育根本是對應用型優(yōu)秀人才進行培育，如若只是簡單的展開理論內容的灌輸，將難以為社會培育更多的應用型的優(yōu)秀人才。在現(xiàn)代化學徒制的前提下，保證會計專業(yè)實踐活動的正常展開十分必要。對于處在中職時期的學生而言，他們屬于獨立的個體，在具體學習方面存有十分明顯的區(qū)別以及差異性，有關教師在實際運用現(xiàn)代化學徒制手段的時候，應該結合學生的實際情況，保障實踐教育教學活動的正常進行。

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（作者單位：江蘇省響水中等專業(yè)學校）