用心引導(dǎo)，播種真善美

姚佩莉

【摘 要】 從朱永新教授的一句話，引發(fā)自己在引導(dǎo)學(xué)生做真善美的人的一些做法：讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生借題討論，以法為教。不同的事件要用不同的方法去處理，努力讓真善美在學(xué)生的心田發(fā)芽、開花。

【關(guān)鍵詞】 真善美;換位思考;討論;以法為教

立德樹人始終是教育的重要目標(biāo)。在一個(gè)四五十人的班級中，形形色色的事都會發(fā)生。作為班主任，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，用心引導(dǎo)，幫助孩子播下真善美的種子。

一、換位思考，明辨美丑

雖說童言無忌，但有時(shí)也會引發(fā)一些尷尬的場面。班主任要及時(shí)針對那些所謂的“童言無忌”，引導(dǎo)他們學(xué)會換位思考，明辨美丑。

一日，我們正在上語文課，小浩的媽媽來到教室門口接小浩去看病。這時(shí)，小高脫口而出：“好丑??！”幾個(gè)小孩輕聲附和：“好丑??！”我知道“好丑啊”這三個(gè)字是針對小浩媽媽的外貌，心里不免暗暗責(zé)怪：小高口無遮攔！等小浩的媽媽帶著小浩走后，我停止了教學(xué)。對同學(xué)們說：“剛才小高同學(xué)當(dāng)著小浩媽媽的面說‘好丑啊，老師聽了，心里很不是滋味。如果有人當(dāng)著你的面說你長得真丑??！你心里會有什么想法？”

“這個(gè)人怎么這樣說話呀！”“這個(gè)人真沒禮貌！”“好沒教養(yǎng)……”大家七嘴八舌。

“那你們再想想，小浩的媽媽可能在心里想什么？”

有的孩子舉手說：“這個(gè)小孩真沒禮貌?！?/p>

“嗯，當(dāng)著別人的面說對方的外貌缺點(diǎn)，會讓對方心里不舒服，這是一種很不禮貌的行為。再說，看一個(gè)人的美丑，不能只看外貌。小浩的媽媽帶著弟弟接小浩去看病，平時(shí)，在家還輔導(dǎo)小浩的功課，說明她很關(guān)心小浩。一個(gè)關(guān)心孩子身體、學(xué)習(xí)的媽媽丑嗎？恰恰相反，她很美。如果有的人長得美，但心靈很丑，比如白雪公主的后媽，你們喜歡嗎？”孩子們連連搖頭。

“小朋友，請記住，不要去議論別人外貌上的缺陷，這是最基本的禮儀，也是一種美德。而且，看一個(gè)人美不美，不能只看外表，更重要的是看內(nèi)心。”

學(xué)生們?nèi)粲兴虻攸c(diǎn)點(diǎn)了頭。

看到學(xué)生“口無遮攔”的無知，我并沒有趕著上語文課而忽視了他們禮儀上的短板，而是及時(shí)停止教學(xué)，給孩子上了一堂品德課，我認(rèn)為這遠(yuǎn)比學(xué)幾個(gè)字、背一段話重要得多。

二、借題討論，積極行善

引導(dǎo)學(xué)生立德樹人，不是一定要開展轟轟烈烈的活動，有時(shí)用身邊發(fā)生的事件讓學(xué)生討論，反而更能提升他們行善的積極性。

在學(xué)校里生活，總有學(xué)生忘記帶水杯，他們就會向老師求助，要一次性杯子。當(dāng)然，老師也是很大方地給他們。后來發(fā)現(xiàn)，一大疊杯子漸漸沒有了。有時(shí)碰上一個(gè)極度干渴求助的孩子，只好跑到別的辦公室去借。

于是，我想了一個(gè)辦法，就對班級里的學(xué)生說：“偶爾忘記帶水杯是正常的，你們向老師求助也是正確的。但是以后你們要杯子，我只能借給你們，第二天你們要還回來一個(gè)。知道這是為什么嗎？是不是老師變小氣了呢？”

問題拋給他們后，大家就議論開了。最后，大家得出了一個(gè)相同的答案：如果只拿不還，最后沒有杯子了，忘帶杯子的同學(xué)只能忍受干渴。如果還一個(gè)，杯子就不會少，忘帶杯子的同學(xué)就有水喝。

多美妙的答案！與我的想法一樣。對于我的建議，班上無人有異議，都覺得這主意很好。

于是，第二天，有的孩子還了一個(gè)，有的還了兩個(gè)，有的甚至拿來一大疊，一次性杯子反而變多了！

對于這樣的舉動，我也會在班上進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

從“一次性杯子變多了”的事件中，孩子們更能感受到“給予”的幸福與美好。

借題討論，讓孩子自己去尋求答案并踐行，去學(xué)會感恩，這是多么美好的事??！

三、以法為教，學(xué)做真人

由于家庭教育的不當(dāng)，有的孩子犯了錯(cuò)，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，甚至胡編亂造，導(dǎo)致家長誤以為教師冤枉了孩子。這就需要老師尋找突破口，讓孩子自覺承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)也讓家長反思自己教育上的問題。

一日剛下課，小偉因?yàn)殚_玩笑用小刀把小琳的手腕劃了一道淺淺的血痕，當(dāng)時(shí)旁邊的小湯也見證了整個(gè)過程。我找小偉詢問，他承認(rèn)了錯(cuò)誤。放學(xué)后，我跟小琳的媽媽解釋了一番，家長覺得沒什么大礙。我原以為這件事就這樣解決了。

后來，小琳的媽媽在群里跟小偉的媽媽說了這件事。結(jié)果小偉的媽媽發(fā)了跟事實(shí)完全不一樣的消息。我一看就知道，小偉跟他媽媽說了謊。在手機(jī)里也說不清，況且時(shí)間也很晚了，我讓家長叫孩子先睡覺，明天再解決。

第二天早上，我把小偉喊到辦公室。對他說：“你在學(xué)校里承認(rèn)了錯(cuò)誤，回到家又不承認(rèn)了，肯定有原因的。”他又哭著喊：“我沒有劃她！”

“不管你承不承認(rèn)，老師想問問你，你知道國家的法律對于撒謊、失信的人是怎么懲罰的嗎？”他搖搖頭。

于是我打開手機(jī)，搜索出了內(nèi)容，一條一條讀給他聽?！澳憧?，不誠實(shí)、失信的人會受到那么多懲罰，失信要失去自由。可見誠實(shí)多么重要！”他的眼睛瞪得很大?！澳阍俑嬖V老師，你為什么要對媽媽撒謊呢？”

“我一旦說了實(shí)情，把別人的手劃傷，媽媽會打我罵我。我害怕，所以就不敢承認(rèn)?！?/p>

果然和我的想法一致?！澳悻F(xiàn)在說出了實(shí)情，這就是誠實(shí)。你撒謊，很大的原因是你媽媽的做法不對造成的。老師會跟你的媽媽溝通……”小偉使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

后來，經(jīng)過家校溝通，小偉的媽媽認(rèn)識到了自己教育上的問題，誠懇地向小琳的家長道了歉。

學(xué)生雖小，但也要學(xué)法守法，對法有敬畏。從法律的角度作為突破口，讓學(xué)生了解犯錯(cuò)的代價(jià)，正視自己的錯(cuò)誤。在以后的學(xué)習(xí)生活中，“誠信”這件事一定會給他留下深刻的印象。