思維導(dǎo)圖在汽車電工電子課程教學(xué)中的應(yīng)用

周樂 周捷

摘 要：思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的延續(xù)，它是以直觀形象的表達方式呈現(xiàn)思考過程及知識間關(guān)聯(lián)的一種有效的思維模式。職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)知識偏差，若采用這種教學(xué)形式，可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)效率，不乏為一種行之有效的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖; 汽車電工電子; 教學(xué)應(yīng)用

汽車電工電子課程是汽車維修、汽車檢測等專業(yè)的一門基礎(chǔ)核心課程。因其內(nèi)容多而繁雜，學(xué)生對課程知識的掌握缺乏系統(tǒng)性和完整性，容易造成認知上的誤區(qū)。如何從根本上解決這一問題，筆者采用行之有效的圖形思維工具——思維導(dǎo)圖，實現(xiàn)了各知識點超鏈接，有效地提高了課堂的教學(xué)效果，為后續(xù)課程打下了良好的基礎(chǔ)。

一、思維導(dǎo)圖的概述

思維導(dǎo)圖最早是由英國心理學(xué)家、教育學(xué)家托尼·博贊（Tony Buzan）創(chuàng)建的。它是一種表達發(fā)散性思維的圖形工具，簡單、有效且實用，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。

二、思維導(dǎo)圖的繪制

思維導(dǎo)圖是運用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像“抓拍”具體的記憶和激發(fā)新的想法的，所以要求我們必須提煉出關(guān)鍵詞，梳理邏輯架構(gòu)，然后繪制思維導(dǎo)圖，同時在最后以關(guān)鍵詞繪制相關(guān)圖像輔助我們記憶。

1.提取關(guān)鍵詞

我們的大腦是靠關(guān)鍵詞和關(guān)鍵圖像來進行記憶的，一詞帶百句，一圖頂千言。授課過程中需要對本堂課所學(xué)的內(nèi)容進行關(guān)鍵詞的提取，搞明白這個章節(jié)重點內(nèi)容。可以在預(yù)習(xí)或課堂中在重點內(nèi)容下劃線，做重點標識，寫關(guān)鍵詞總結(jié)。

2.梳理邏輯結(jié)構(gòu)

首先對我們提取的關(guān)鍵詞進行歸類，把某一個知識點的關(guān)鍵詞歸在一類，同時從大到小梳理出邏輯框架，要求內(nèi)容明確，邏輯清晰，內(nèi)容之間不得有交叉和重復(fù)。這一步是繪制思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵，也是思維導(dǎo)圖繪制的基礎(chǔ)，當(dāng)然這一步也最考驗?zāi)愕乃季S能力。

3.繪制思維導(dǎo)圖

繪制過程中要注意關(guān)鍵詞一定要設(shè)在中央;主要的分支不宜過多;用關(guān)鍵詞表達分支內(nèi)容;連接相關(guān)的分支，立體化思考，顯示彼此關(guān)系;可以使用符號、文字、色彩圖形等，建立自己的風(fēng)格，易辨識、易記憶。

三、思維導(dǎo)圖在汽車電工電子課程中的應(yīng)用

1.建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

汽車電工電子課程包含了許多電路概念和器件種類，內(nèi)容多而雜，學(xué)生容易混淆概念。其實這個內(nèi)容都有規(guī)律可循，教師在授課過程中如果能夠總攬整個課程，對各個章節(jié)知識點進行梳理，找出知識點之間的內(nèi)在關(guān)系，并將其用思維導(dǎo)圖展示出來，易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和吸收。

例如筆者在授課“二極管及其基本電路”的內(nèi)容時，設(shè)計如下圖所示的思維導(dǎo)圖。

2.實施研討式教學(xué)

課堂上，筆者創(chuàng)建思維導(dǎo)圖時，首先需要繪制“問題中心”——二極管，然后將要繪制的概念以要素形式引入，畫出樹狀發(fā)散式圖形，邊畫邊講，初步形成思維導(dǎo)圖。

筆者為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一條分支就是和學(xué)生暢談二極管的發(fā)展史，從愛迪生效應(yīng)到弗萊明發(fā)現(xiàn)單向?qū)щ娦?，最后到肖克萊PN結(jié)理論，最終確定了半導(dǎo)體二極管。第二條分支是基礎(chǔ)知識，了解半導(dǎo)體二極管其實內(nèi)部就是一個PN結(jié)，然后P區(qū)引出正極，N區(qū)引出負極，并學(xué)會畫出它的符號。通過幾個實物，讓學(xué)生認識常見的二極管。第三條分支是伏安特性，可根據(jù)二極管的正負極來延伸這部分知識點，如果正極加高電壓，負極加低電壓就是正向特性，反之則是反向特性。正向特性就如同打怪獸，剛開始小怪獸還有抵抗能力，存在一個死區(qū)，但一旦攻破它，二極管的單向?qū)щ姷膹姶蠊δ芫屯宫F(xiàn)出來了。反向特性則是被怪獸攻擊，若能堅持住則暫時截止，而對二極管沒有影響，但是一味忍受挨打，則會因擊穿而損壞二極管。第四條分支是介紹參數(shù)，例如：最大整流電流、最高反向工作電壓、最高工作頻率等，為后續(xù)整流電路、穩(wěn)壓電路做個鋪墊。最后一條分支則是二極管的識別，用萬用表演示給學(xué)生看如何通過紅黑表筆測出二極管的好壞和正負極。

最終五條分支由二極管這個關(guān)鍵詞引申出，分支后再有分支，其表現(xiàn)形式為樹狀發(fā)散，各分支形成一個連接的結(jié)點結(jié)構(gòu)。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的引線清楚了解各部分內(nèi)容及其相互關(guān)系，有了全局觀，掌握了準確的、完整的和系統(tǒng)的知識點。