探究初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高方法

張耀文

摘要：英語(yǔ)作為初中教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要不斷地總結(jié)和革新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面提高，培養(yǎng)社會(huì)主義新時(shí)期發(fā)展需要的合格型人才。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)效率;提高方法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0147-01

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只重視知識(shí)點(diǎn)的硬性學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)生的實(shí)效操作。綜合效率水平不高，課內(nèi)存在損失、課外需要補(bǔ)充。為了提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)整體的學(xué)習(xí)效率水平，需要以課堂靈活教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)，重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，轉(zhuǎn)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，尋求更加適合初中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法。

1.初中英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)

首先，營(yíng)造愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極其重要的。根據(jù)責(zé)任分配，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視語(yǔ)言的表達(dá)，舉止大方耐心。為學(xué)生提供良好的自信心，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)教師肢體語(yǔ)言的表述，提高學(xué)生活動(dòng)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒表達(dá)，獲取良好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)相關(guān)課堂思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的情感表述，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。其次，創(chuàng)建良好融合的師生關(guān)系。按照和諧融洽的關(guān)系，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)情況有自己的評(píng)估分析標(biāo)準(zhǔn)。教師需要加強(qiáng)日常良好授課思路的融合，提高與學(xué)生之間的親和度，將教師與學(xué)生之間良好的和諧關(guān)系遷移到課堂上，使學(xué)生對(duì)教師有好感，有利于學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)課程。教學(xué)過(guò)程中，需要注重對(duì)學(xué)生的一視同仁，避免學(xué)生成績(jī)不同、出身不同、性別不同而相互疏遠(yuǎn)。注重對(duì)學(xué)生的表達(dá)思路的調(diào)配，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師急需要充分了解學(xué)生的感受認(rèn)識(shí)水平，了解學(xué)生的基本心理志向表達(dá)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)模式思路。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，給予必要的關(guān)愛(ài)、尊重，充分激發(fā)其情感的表述，給予健康的情緒培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，構(gòu)建和諧的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

首先，加強(qiáng)教學(xué)方式方法的改革。依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式引導(dǎo)，明確教學(xué)引導(dǎo)的操作思路，逐步啟發(fā)思維模式提升，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)思路。依據(jù)教學(xué)思路，開(kāi)展豐富的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐操作，注重英語(yǔ)口語(yǔ)的表述分析，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師需要根據(jù)教學(xué)過(guò)程，對(duì)英語(yǔ)課文內(nèi)容進(jìn)行改革對(duì)話分析，重視分布程度分配。充分掌握、調(diào)整學(xué)生的任務(wù)分配，確定基礎(chǔ)模式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平的提升。按照英語(yǔ)科學(xué)表述的相關(guān)思路標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)科學(xué)研究重點(diǎn)的分析，做好復(fù)述操作分析，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表述操作，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)分配實(shí)施操作。通過(guò)語(yǔ)言、時(shí)態(tài)、句式思路的分析，判斷語(yǔ)言組織的操作結(jié)構(gòu)模式。根據(jù)教學(xué)材料的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)詞匯、高頻詞匯進(jìn)行具體分析，對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)句、次序、口語(yǔ)輕重模式等進(jìn)行分析，提升口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練效果。其次，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表述。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教師教、學(xué)生學(xué)為主，學(xué)生的語(yǔ)言口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)少，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)分注重書(shū)面形式，缺乏對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用，無(wú)法將英語(yǔ)講出來(lái)。學(xué)生在試卷分析的考核過(guò)程中，注重考試的成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，注重英語(yǔ)的閱讀理解，缺乏表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生口語(yǔ)缺乏自信心。學(xué)生怕說(shuō)不好，不敢表達(dá)。針對(duì)這類情況，需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，重視英語(yǔ)語(yǔ)言的層次學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要注重整體訓(xùn)練模式的拓展，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，耐心引導(dǎo)操作，注重師生之間的溝通，提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)表達(dá)能力水平，提高整體口語(yǔ)表述效果。最后，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是互相依賴、相輔相成，不可或缺的。學(xué)生的發(fā)展成為英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，善于運(yùn)用教師的角色，利用不同方式增進(jìn)師生之間的情感溝通，以此引發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。也可以組織英語(yǔ)辯論賽等有趣的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。按照教師的教學(xué)目標(biāo)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)配合，最大限度地激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣，拓展情景表達(dá)，明確模擬的語(yǔ)境標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3.利用游戲、表演等模式提高教學(xué)的多樣性

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)還主要以積累單詞，養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主習(xí)慣，建立基本的語(yǔ)言環(huán)境為主。要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織良好的英語(yǔ)內(nèi)容表述，開(kāi)展游戲模式，不斷提升學(xué)生的課堂教學(xué)模式效率水平。例如，在身體body中各個(gè)部位的單詞中，睛eye、鼻子nose、耳朵ear、嘴巴mouth、手臂hand、臉部face等進(jìn)行搭配。可以組織"touchyour..."，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)指向?qū)?yīng)的身體部分，加強(qiáng)對(duì)單詞的記錄。當(dāng)教師說(shuō)"touchyournose"指令的時(shí)候，需要學(xué)生快速地用手摸耳朵，如果不摸，就會(huì)被罰下場(chǎng)。多次反復(fù)不同單詞，直到少數(shù)者獲勝。在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生當(dāng)法官，輪流發(fā)出指令，當(dāng)游戲結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)可以記住這些單詞了。在愉快的情緒表達(dá)教學(xué)過(guò)程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自主參與性，提高學(xué)生的積極性。游戲活動(dòng)結(jié)束后，枯燥乏味的單詞已經(jīng)在游戲中記住了，生動(dòng)的表演激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，不斷挖掘教學(xué)材料的具體內(nèi)涵，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)活起來(lái)，提高課堂教學(xué)的整體學(xué)習(xí)效率。

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