新媒體在幼兒繪本閱讀的實(shí)踐運(yùn)用分析

【摘要】伴隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師們逐漸意識(shí)到對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性。而繪本閱讀作為幼兒教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的內(nèi)容，它不僅可以幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)生們身心以及智力的健康發(fā)展。但是在當(dāng)前的新媒體時(shí)代背景之下，我國(guó)的幼兒繪本閱讀教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依然存在著許多的問(wèn)題與缺陷，因此本文將對(duì)新媒體在幼兒繪本閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行全面的分析研究，然后提出相對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)來(lái)有效的促進(jìn)幼兒繪本閱讀教學(xué)的順利進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)幼兒未來(lái)健康的成長(zhǎng)和有效的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù);繪本閱讀;應(yīng)用策略

近些年來(lái)，隨著各種網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了新媒體時(shí)代。幼兒繪本閱讀教學(xué)因?yàn)槟軌驗(yàn)閯倓傔M(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的幼兒提供良好的教學(xué)體驗(yàn)，并且可以促進(jìn)其身心以及智力等多方面的健康成長(zhǎng)，所以對(duì)幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著不可替代的作用。但是過(guò)去傳統(tǒng)的幼兒繪本閱讀教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中往往還存在著大量的不足需要解決，所以為了適應(yīng)新媒體時(shí)代的到來(lái)以及促進(jìn)幼兒繪本閱讀教學(xué)的有效進(jìn)行，對(duì)新媒體在幼兒繪本閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行深入的探究是十分必要的。

一、新媒體技術(shù)在繪本閱讀中的優(yōu)勢(shì)分析

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)等新媒體技術(shù)在近些年來(lái)得到了較為明顯的進(jìn)步與發(fā)展，并且這些全新的新媒體技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)的多個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域之中得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了不小的成效。同樣，新媒體技術(shù)也可以應(yīng)用于幼兒的教學(xué)過(guò)程中并為教師們提供更加多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。而對(duì)于新媒體技術(shù)在幼兒繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用而言，教師們可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)把幼兒繪本閱讀教學(xué)中的內(nèi)容以圖片、音樂(lè)或者動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而不僅僅只是以傳統(tǒng)的書(shū)面知識(shí)呈現(xiàn)于學(xué)生面前，這樣不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，更可以使得實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象和豐富多彩。除此之外，教師們通過(guò)多媒體技術(shù)還可以把一些幼兒繪本教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行明確的勾畫(huà)和標(biāo)示，以此未有效的幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。

二、當(dāng)前幼兒繪本閱讀教育存在的問(wèn)題

（一）成人把自己對(duì)于繪本閱讀的思想強(qiáng)加于幼兒

對(duì)于幼兒的繪本閱讀教學(xué)而言，存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題就是一些家長(zhǎng)和教師們自認(rèn)為幼兒處于識(shí)字和理解階段，所以往往會(huì)把自己對(duì)于繪本閱讀的理解和思想強(qiáng)行灌輸給幼兒。這種教學(xué)方式雖然有著一定的成效，但是長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致許多的幼兒根本無(wú)法在實(shí)際的繪本閱讀過(guò)程中進(jìn)行自主思考和想象，這樣將不利于學(xué)生們良好的成長(zhǎng)。除此之外，有的家長(zhǎng)或者教師們沒(méi)有為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的繪本閱讀環(huán)境，這樣導(dǎo)致幼兒在繪本閱讀過(guò)程中無(wú)法集中注意力，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)際的繪本閱讀效率較低。

（二）繪本閱讀的圖文有所缺失

幼兒閱讀的圖文缺失是目前幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的另一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。在實(shí)際的幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中，有的家長(zhǎng)和教師們自認(rèn)為繪本閱讀中的文字和圖片都十分充足，可以讓幼兒進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)，但是他們卻忽略了目前的幼兒繪本閱讀教材并不是大部分都具備完備的圖文，往往許多的內(nèi)容都沒(méi)有相應(yīng)的圖片甚至文字描述，并且此時(shí)的幼兒正處于學(xué)習(xí)和理解的階段，如果沒(méi)有家長(zhǎng)和教師們的引導(dǎo)，那么他們將無(wú)法真正地明確和理解繪本閱讀的內(nèi)容。除此之外，有的教師在實(shí)際的幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)使用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生們展示文章的重要內(nèi)容和關(guān)鍵圖片，這樣不僅不能讓幼兒感受到完整的繪本內(nèi)容，更會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法真正地理解并融入到繪本閱讀的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)際的繪本閱讀質(zhì)量低下。

（三）繪本閱讀教學(xué)缺乏師生之間的互動(dòng)

在幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的師生互動(dòng)是目前存在的一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。雖然幼兒繪本的閱讀內(nèi)容具有較強(qiáng)的趣味性和教育意義，但是許多教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往只是通過(guò)多媒體設(shè)備為幼兒設(shè)計(jì)幾張簡(jiǎn)單的PPT或者為幼兒簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)一些與繪本閱讀內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，根本不為幼兒進(jìn)行更加深層次的講解，這樣導(dǎo)致幼兒無(wú)法真正地理解并掌握相關(guān)的繪本內(nèi)容，并且因?yàn)榇蟛糠值挠變耗懽虞^小，他們?cè)诓焕斫獾臅r(shí)候也不會(huì)去主動(dòng)與教師進(jìn)行討論，這樣就導(dǎo)致師生之間缺乏有效的互動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)際的繪本閱讀教學(xué)效率較低。

（四）幼兒在繪本閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自主性

近些年來(lái)，隨著教育改革的不斷進(jìn)行，越來(lái)越多的教師們逐漸意識(shí)到要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要性，但是在幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中卻缺乏幼兒的自主學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，往往大部分的教師會(huì)認(rèn)為幼兒的年齡較小，對(duì)于許多的教學(xué)內(nèi)容都沒(méi)有自己的想法，所以都會(huì)通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行全面的繪本閱讀講解，以此來(lái)加深他們的印象以及對(duì)內(nèi)容的理解程度，這種教學(xué)方式雖然有著一定的普及性并取得了一定的成效，但是卻不利于幼兒的自主學(xué)習(xí)，甚至可能會(huì)使幼兒養(yǎng)成一種不好的只會(huì)聽(tīng)講解而不會(huì)自主思考的學(xué)習(xí)方式，這樣將不利于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（五）教師的繪本閱讀教學(xué)缺乏靈活性

除了上述的一些問(wèn)題以外，目前幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的另一個(gè)問(wèn)題就是教師的實(shí)際教學(xué)缺乏靈活性。因?yàn)橛變豪L本閱讀教學(xué)是一個(gè)非常靈活且趣味性十足的教學(xué)內(nèi)容，但是目前許多的教師往往只是通過(guò)簡(jiǎn)單的講解或者利用多媒體設(shè)備來(lái)幫助幼兒講解，這些教學(xué)方法缺乏一定的靈活性，并且無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并且有時(shí)候可能還會(huì)忽略幼兒某方面的教育，這樣將不利于幼兒未來(lái)的健康成長(zhǎng)。

三、新媒體技術(shù)在幼兒園繪本閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用策略

（一）利用新媒體技術(shù)化靜為動(dòng)

因?yàn)橛變簞倓傔M(jìn)入學(xué)習(xí)階段，并且對(duì)于各種事物都會(huì)充滿好奇，但是因?yàn)橛變豪L本閱讀內(nèi)容都是靜止的圖片和文字，這些內(nèi)容經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)不僅會(huì)使幼兒對(duì)其產(chǎn)生厭倦，更無(wú)法有效地提高實(shí)際的教育效果。因此，這就需要相關(guān)的教師利用新媒體技術(shù)來(lái)使幼兒繪本閱讀的內(nèi)容動(dòng)起來(lái)。比如教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)把幼兒繪本閱讀的內(nèi)容和圖片以音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)以及其他形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣不僅可以讓枯燥無(wú)味的圖文動(dòng)起來(lái)，更可以為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)更加豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，更可以有助于幼兒對(duì)繪本閱讀內(nèi)容理解掌握得更加透徹深入，從而有效地提高幼兒繪本閱讀的主動(dòng)性，幼兒在生動(dòng)多彩的學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)有效地提高繪本閱讀的效率與質(zhì)量。

（二）利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)多維互動(dòng)

過(guò)去的幼兒繪本閱讀教學(xué)之所以效率低下，其中一個(gè)重要原因就是師生之間缺乏互動(dòng)性。因此在今后的教育過(guò)程中，相關(guān)的教師一定要在實(shí)際的繪畫(huà)閱讀教學(xué)過(guò)程中增加與幼兒之間的互動(dòng)聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒提出自己的看法和想法。此時(shí)，教師們可以通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)為師生建立一個(gè)良好的溝通互動(dòng)平臺(tái)，然后積極引導(dǎo)幼兒在此平臺(tái)之中與教師進(jìn)行溝通交流，這樣不僅有利于教師及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和思想，以此來(lái)制定更為完善的教學(xué)方法，還可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性以及提高幼兒的邏輯思維能力，從而幫助幼兒能夠更加深入地理解并掌握相應(yīng)的繪本閱讀內(nèi)容，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)全方位閱讀

過(guò)去的幼兒繪本閱讀教學(xué)往往局限于課堂，反而幼兒在課堂以外并不能夠得到良好的繪本閱讀教育，這樣就會(huì)影響幼兒實(shí)際的繪本閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果。但是，通過(guò)新媒體設(shè)備的利用可以實(shí)現(xiàn)幼兒全方位的繪本閱讀，幼兒可以通過(guò)各種多媒體設(shè)備來(lái)隨時(shí)隨地進(jìn)行繪本閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且如果遇到一些不懂的問(wèn)題還可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行答疑，這樣不僅可以有效地激發(fā)幼兒的繪本閱讀學(xué)習(xí)興趣，還可以提高幼兒繪本閱讀的學(xué)習(xí)效率。

（四）合理利用資源優(yōu)化繪本閱讀的內(nèi)容和方式

除了上述的一些對(duì)策以外，想要有效地提高幼兒繪本閱讀的教學(xué)質(zhì)量，那么教師還可以通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)包含了許多的教學(xué)資源，所以教師在實(shí)際的幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)新媒體技術(shù)來(lái)積極借鑒那些有益的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，然后積極完善自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以提高自身的教學(xué)效果和綜合素養(yǎng)，更可以幫助幼兒多方面地進(jìn)行繪本閱讀的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒未來(lái)健康地成長(zhǎng)與有效地發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)如火如荼的發(fā)展，我國(guó)的新媒體技術(shù)已經(jīng)得到了較為顯著的進(jìn)步與發(fā)展。目前，新媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用于多個(gè)行業(yè)之中并在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同樣新媒體技術(shù)也應(yīng)用于了幼兒繪本閱讀教學(xué)過(guò)程中。但是幼兒繪本閱讀教育在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻存在著較多的缺陷與問(wèn)題，這樣不僅會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的教育，更會(huì)影響幼兒未來(lái)健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，這就需要相關(guān)的教師對(duì)其進(jìn)行高度重視，然后正確利用多媒體技術(shù)來(lái)有效地改善教學(xué)方法，以此來(lái)有效地提高幼兒繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量與效率，進(jìn)而促進(jìn)幼兒未來(lái)更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】許雅健，江西教育傳媒集團(tuán)有限公司編輯。