如何有效做好班級(jí)管理工作

邢麗霞

摘 要?教育家蘇霍姆林斯基說過：給兒童以勞動(dòng)的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒蘊(yùn)含在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。班級(jí)的各項(xiàng)管理中必須滲入這一教育理念，將學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人。

關(guān)鍵詞?班級(jí)管理;方法;提高策略

中圖分類號(hào)：B014，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0040-01

多年的班主任工作使筆者感受到要注重習(xí)慣養(yǎng)成、文化建設(shè)、安全教育、家長(zhǎng)合作這四方面工作，才能使班級(jí)管理井然有序。

一、注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

筆者帶的這批孩子現(xiàn)在已經(jīng)上二年級(jí)了，他們剛進(jìn)校門時(shí)的情景，筆者至今歷歷在目。這些孩子剛走出幼兒園，對(duì)學(xué)校生活還不太適應(yīng)，只有好奇、新鮮，對(duì)我更是敬而遠(yuǎn)之。筆者首先帶著他們熟悉學(xué)校環(huán)境，看看哪兒是食堂，哪兒是宿舍，微機(jī)室、美術(shù)室、音樂室、體育室都參觀了一遍。使之對(duì)學(xué)校的優(yōu)越環(huán)境產(chǎn)生喜愛之情后，再帶領(lǐng)其學(xué)習(xí)校規(guī)、校紀(jì)，課堂上應(yīng)怎樣聽課、物品如何擺放、坐姿如何等等。由于大多數(shù)孩子是從下邊分場(chǎng)上來的，不熟悉樓房生活，筆者便一項(xiàng)項(xiàng)地指導(dǎo)，右側(cè)行走、盡量不要摸墻、上廁所后要沖水……學(xué)校無大事，細(xì)微見教育。

二、注重班級(jí)的文化建設(shè)

一個(gè)集體要有良好的秩序才能健康發(fā)展，筆者把班集體建設(shè)作為工作中的重點(diǎn)，首先制定了切實(shí)可行的班風(fēng)、班規(guī)，利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)，在每日學(xué)習(xí)、活動(dòng)中去落實(shí)。在常規(guī)管理中，根據(jù)每日值周檢查內(nèi)容制定相關(guān)的責(zé)任崗位，從而確立了班委會(huì)干部，每位干部各負(fù)其責(zé)，將班主任一人管分散為班干部多人管。并在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)小助手的不足，及時(shí)指出修正或加以調(diào)整。

一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境將對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，也能將許多需要反復(fù)叮囑的常規(guī)融合其中，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。所以這學(xué)期筆者著重在班級(jí)環(huán)境布置上結(jié)合常規(guī)與班級(jí)特色及實(shí)際情況分為六大版塊：

（一）我能做到——班訓(xùn)、班規(guī)

此板塊布置在教室后面的左側(cè)，每日誦讀，導(dǎo)之以行。

（二）放飛夢(mèng)想，成就未來——展示園地

主題是“超越夢(mèng)想，成就未來”，意為同學(xué)們將在二年（3）班放飛自己的夢(mèng)想，學(xué)好知識(shí)，為未來積淀力量，有一個(gè)無限美好的未來。分為三部分：

1.我能做到：每周《弟子規(guī)》的分解目標(biāo)。

2.同舟共濟(jì)：是班級(jí)分工，由于班級(jí)的大部分工作是采用小組合作的形式來進(jìn)行的，所以這一部分將各個(gè)小組成員合照、和班干部合照張貼于此。更能督促干部們嚴(yán)于律已，鍛煉自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，也可促進(jìn)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.信息平臺(tái)：學(xué)校或班級(jí)中常常會(huì)有需要及時(shí)向?qū)W生傳遞的信息、通知，或提供學(xué)生查詢的資料，所以筆者安排了這么一個(gè)信息公布平臺(tái)，方便學(xué)生的查詢。

（三）評(píng)（蘋）果樂園——智慧欄

在教室的南墻中部布置一棵蘋果樹，30名同學(xué)的名字寫在30個(gè)蘋果的葉柄上，主要是用來公布學(xué)生的課堂回答情況，對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，給與圖標(biāo)粘貼鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

（四）加油站——作業(yè)評(píng)估

在班級(jí)的北側(cè)前方列出全班同學(xué)的名字，對(duì)作業(yè)、檢測(cè)優(yōu)秀的同學(xué)給與“好”“good”“笑臉”等粘貼鼓勵(lì)。

（五）開卷有益、讀書專列——圖書角和讀書所得

此項(xiàng)布置在班級(jí)后面的右側(cè)，班級(jí)是一個(gè)讀書的環(huán)境，多讀書，讀好書，一向是我們所提倡的好習(xí)慣之一，所以筆者們號(hào)召全班同學(xué)將自己的5本書籍暫存到圖書角來，供全班交流傳閱。也開辟了一個(gè)“讀書所得”，它在圖書角的后墻上方，讓學(xué)生們能把自己想提供給大家的書目、讀書心得、優(yōu)美詞句的抄錄等利用小紙條的方式張貼出來，給大家一個(gè)互相學(xué)習(xí)、交流的小天地。

（六）我的收獲——藝術(shù)天地

這是一塊讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)作品的天地，布置在班級(jí)后面黑板的下方，主要是公布平時(shí)的精彩作品，側(cè)重展示學(xué)生平時(shí)的一些美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，筆者會(huì)定期更換，讓同學(xué)們更樂于展示，也吸引同學(xué)來學(xué)習(xí)交流。

三、注重安全的教育工作

筆者所在的學(xué)校條件非常好，但安全隱患也存在一些：地板磚很滑、講臺(tái)邊角分明、暖氣沒有護(hù)欄……這些如不注意，危險(xiǎn)可能隨時(shí)出現(xiàn)，因此，筆者要求學(xué)生在室內(nèi)不許打鬧、跑跳。課間帶他們到操場(chǎng)上適當(dāng)做一些活動(dòng)，來?yè)Q換腦子，利于下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

四、注重家長(zhǎng)的合作指導(dǎo)

班級(jí)管理的順利進(jìn)行離不開家長(zhǎng)的合作，筆者在開學(xué)初便留下了家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，并與其做了簡(jiǎn)單的溝通，常利用接送孩子機(jī)會(huì)談話，滲透一些科學(xué)的教育理念，以及孩子近期表現(xiàn)。這樣，家長(zhǎng)與學(xué)校齊心協(xié)力，及時(shí)改正孩子的不足，向好的方向發(fā)展。在召開的家長(zhǎng)會(huì)上，筆者首先談了自己的管理特色及同學(xué)們的進(jìn)步和一些希望，然后由優(yōu)秀家長(zhǎng)代表談?wù)勛约旱慕逃?jīng)驗(yàn)，做好示范。最后是家長(zhǎng)個(gè)別交流，還將孩子的作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

作為一名優(yōu)秀的班主任，工作不光是教書，更要育人。播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲希望;播種希望，收獲命運(yùn)。筆者愿以自己的微薄之力，引導(dǎo)學(xué)生走向光明的未來。