利用多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的實踐思考

鄭麗紅

摘要：聾生的數(shù)學(xué)教育需要融入學(xué)生的心靈，對聾生的教育不單單只是注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，教師需要更加重視學(xué)生的心理狀況，數(shù)學(xué)教師要想提高聾生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，需要積極利用多媒體教學(xué)。多媒體是目前教育教學(xué)中重要的教學(xué)手段，集聲、形、圖、文一體，能夠更加高效地傳達信息，更加趣味性的表達數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師可以多利用視覺、觸覺等其他方式，引導(dǎo)聾生的學(xué)習(xí)興趣。本文將利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的問題進行分析以及思考，為聾生數(shù)學(xué)教學(xué)提出一些個人看法。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);聾生教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)興趣

因為聾生具有聽力殘疾，導(dǎo)致語言的能力也發(fā)展緩慢，在聾生的感覺能力、集中力、邏輯思維能力等方面，不及一般的學(xué)生，數(shù)學(xué)是強調(diào)邏輯的學(xué)科，需要學(xué)生們的思考。本文通過對多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的問題的探討，試圖對聾生數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻出綿薄之力。

一、利用多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要運用小組合作教學(xué)

有些聾生在與數(shù)學(xué)教師進行交流時，可能會產(chǎn)生不好意思，害羞的心理，在表達能力上也存在一定的問題。小組合作教學(xué)法與多媒體ppt課件展示的教學(xué)方式，可以更加有利于這些學(xué)生自由地表達自身的數(shù)學(xué)觀點，提高反思能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以將本班的學(xué)生分為若干組，每組3～5人，小組合作進行交流學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師在課堂上可以多給這些小組進行交流的機會，在講授到聾校低段數(shù)學(xué)教學(xué)，6的加法”這一知識點時，教師提問6可以進行哪幾種組成方式？這時應(yīng)當(dāng)先用圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生：出示6個蘋果的圖片，左右兩邊各放著一個盤子，提問學(xué)生可以有幾種擺法？同學(xué)們很快就說出當(dāng)左邊盤子里擺一個蘋果時，右邊盤子可以擺五個，就可以說明一和五可以組成六，讓學(xué)生以此類推其它的擺法。將這一問題通過多媒體PPT展示出來，便于聾生對于問題的理解，利于學(xué)生對這一問題有一個初步的想法，運用小組合作教學(xué)讓學(xué)生進行交流，可以集思廣益，讓學(xué)生解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的思考與反思能力。同時，教師還可以通過開展學(xué)習(xí)競賽的方式教學(xué)，小組之間競賽有利提高聾生的思考能力，培養(yǎng)反思習(xí)慣，教師可以開展“1-10書寫大賽”，多媒體上滾動學(xué)生的名字，教師隨機按停，每次每小組抽一人，第一次被抽出來的各小組成員寫5，第二次被抽出來的小組成員寫8，比賽以這樣的方式進行，寫對的小組加一分，寫錯的小組不加分，最后小組累計得分最高的小組將獲得勝利，通過小組合作教學(xué)的方式，有利于提高學(xué)生團隊協(xié)作能力以及交流能力，提高學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，利用多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要積極運用小組合作教學(xué)。

二、利用多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)教師需要化抽象為具體

俗話說的好：“好的開始是成功的一半”。在數(shù)學(xué)課開始，教師就要利用多媒體集中學(xué)生的注意力，利用PPT課件將學(xué)生帶入到特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，數(shù)學(xué)問題抽象難懂，如果將抽象問題具體化，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。有聲、有文、有圖、有形的PPT中蘊含著大量的知識信息，教師通過多媒體將這些信息顯示出來，不同于以往的教學(xué)方式，運用信息技術(shù)可以大大提高知識傳授的效果。數(shù)學(xué)教師還可以利用動畫制作軟件，將數(shù)學(xué)知識點制作成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，因為這樣可以化靜為動，變抽象為具體，可以加深聾生們對于數(shù)學(xué)知識點的理解。在課程內(nèi)容講完，教師可以利用本節(jié)課的最后幾分鐘播放短視頻，用短視頻的方式總結(jié)數(shù)學(xué)知識點內(nèi)容，學(xué)生會更深入的理解所學(xué)內(nèi)容。例如，可以播放聾校低段數(shù)學(xué)教學(xué)圖文應(yīng)用題的解題過程相關(guān)的短視頻，短視頻一般只有10～20秒，通過直接、有效的方式，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累，教師將視頻與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣教學(xué)內(nèi)容由書本枯燥的文字變得生動具體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探究，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。多媒體的運用有利于提高聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，短視頻是有效的數(shù)學(xué)教學(xué)手段。利用多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)教師需要化抽象為具體。

三、利用多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要運用情景教學(xué)法

情景教學(xué)法需要教師利用多媒體進行數(shù)學(xué)例題展示，為情景配背景圖、配文字以及圖形。情境的設(shè)計要自然貼切，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)情境時要貼近教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，要讓學(xué)生感到合情合理。

比如教師在教學(xué)連續(xù)退位減法的應(yīng)用題時，“小紅有一本故事書共15頁，第一大小紅看了5頁，第二大看了6頁，還剩多少頁？”教師可以將本班內(nèi)的某一學(xué)生設(shè)定為小紅，在上課前準(zhǔn)備一本15頁小書，或者教師用15張紙裝訂起來制作成一本圖書教具，加深學(xué)生對于連續(xù)退位減法這一概念的理解。通過情景演示的方式，教師可以讓扮演小紅的同學(xué)第一次翻5頁，第二次翻6頁，還剩下多少頁沒有看完，多媒體在此時則可以配上圖片，也可以根據(jù)聾生的翻書順序，在多媒體上展示計算過程以及計算公式。再讓學(xué)生計算自己看了兩天書后還剩多少頁，此題的解題方法：15-5-6=4（頁）。通過一名同學(xué)的情景演示及多媒體結(jié)合教學(xué)，有利于讓聾生理解數(shù)學(xué)知識點，輕松掌握并運用于日常學(xué)習(xí)及生活中。綜上所述，利用多媒體培養(yǎng)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師需要運用情景教學(xué)法。

結(jié)束語：多媒體教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的聾生數(shù)學(xué)課堂沉悶的氛圍，運用多媒體的教學(xué)手段可以豐富課堂氣氛，激起聾生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極地思考，主動地提出問題，解決問題，創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識。

參考文獻

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