發(fā)現(xiàn)問題，更正習(xí)慣

何秀彩

【摘 要】 初中英語(yǔ)是九年義務(wù)教育必學(xué)課程之一，也是初中學(xué)生提升英語(yǔ)能力水平的重要時(shí)期。但如今，初中英語(yǔ)教學(xué)中存在諸多的問題，難以實(shí)現(xiàn)新課程改革后的英語(yǔ)教育目標(biāo)，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中英語(yǔ)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)之中的存在的問題，反思自己的教學(xué)行為，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】?初中英語(yǔ);課堂教學(xué);存在問題;解決策略

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率直接影響學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。然而，當(dāng)今初中英語(yǔ)課堂教學(xué)仍舊存在著許多問題。由于初中英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，缺乏精心的思考和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，因此課堂教學(xué)枯燥乏味，教學(xué)的實(shí)效性低。初中英語(yǔ)教師要適時(shí)地對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問題和弊端進(jìn)行分析，闡釋導(dǎo)致問題出現(xiàn)的因素，在此基礎(chǔ)上從新課程理念出發(fā)，提出解決問題的方法策略。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)觀念與思維問題

現(xiàn)如今，初中英語(yǔ)教學(xué)仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)觀念和思維依舊陳舊、固化，應(yīng)試教育的影響揮之不去，英語(yǔ)教學(xué)以題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)付考試，初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升受到了限制。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特性不能為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而是要教會(huì)學(xué)生通過英語(yǔ)去表達(dá)與交流。傳統(tǒng)的填鴨式英語(yǔ)教學(xué)，單詞句子教學(xué)脫離了英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)境，偏重知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

1.2 教學(xué)方式不恰當(dāng)

以寫作教學(xué)為例，大多數(shù)教師的英語(yǔ)作文布置，也只是向?qū)W生講述簡(jiǎn)單的題目要求，寫作模式程序化，學(xué)生寫作的興趣不高，寫作內(nèi)容難以達(dá)到所要的標(biāo)準(zhǔn)，寫作文筆甚至混亂、邏輯思維不清晰，英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)，沒有把寫聽、說、讀有效地結(jié)合起來。因此，英語(yǔ)教學(xué)只是教師單方面的傳授是不夠的，還要為學(xué)生渲染和創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際氛圍，讓學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓英語(yǔ)語(yǔ)言能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中得以交流與運(yùn)用。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)中的解決方法和策略

2.1 以學(xué)生為主，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)型課堂

興趣是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)大的推動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，難以積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。部分初中學(xué)生在小學(xué)階段，缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，但到了初中階段之后，學(xué)習(xí)興趣的轉(zhuǎn)換，想重新開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但由于不知從何開始，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加上部分英語(yǔ)教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效。因此，在教育改革新時(shí)期的背景下，初中英語(yǔ)教師要更新優(yōu)化教學(xué)觀念，教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)先進(jìn)性。在給學(xué)生傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要向?qū)W生傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，讓學(xué)生敢于開口說英語(yǔ)、流暢的運(yùn)用英語(yǔ)交流，教學(xué)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師不再是課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)課堂以學(xué)生為主，革新教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言交流氛圍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流良性互動(dòng)。

2.2 注重英語(yǔ)文化知識(shí)滲透

語(yǔ)言的形成離不開語(yǔ)言深層次的文化背景，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開對(duì)于文化的學(xué)習(xí)，充分了解語(yǔ)言文化能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的通透、簡(jiǎn)易。初中英語(yǔ)課文中，每一篇的閱讀文章都有其相對(duì)應(yīng)的文化背景，英語(yǔ)教師應(yīng)注重向?qū)W生講述與課文相關(guān)英語(yǔ)文化，這些文化知識(shí)能夠幫助 學(xué)生開闊視野，深入的了解英語(yǔ)語(yǔ)言。

2.3 教師要提升自身的專業(yè)素質(zhì)和水平

教師是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。因此，教師的專業(yè)水平以及素質(zhì)，影響著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，其自身教學(xué)水平和素質(zhì)的高低同教學(xué)質(zhì)量和效率有著必然聯(lián)系。初中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)課文的知識(shí)構(gòu)架有著充分了解，熟練掌握相關(guān)英語(yǔ)素材知識(shí)。除了課文之外，豐厚的文化背景知識(shí)的積累也必不可少，向?qū)W生傳遞英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，也能讓學(xué)生積累豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景知識(shí)。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言類的學(xué)科，具有前進(jìn)性和時(shí)代發(fā)展性。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重關(guān)注最新消息熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，掌握時(shí)代發(fā)展下產(chǎn)生的新型英語(yǔ)詞匯以及表達(dá)方式，讓學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)不只是禁錮在課文教材之中。初中英語(yǔ)教師應(yīng)善于利用網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提升自己的專業(yè)水平和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)交流能力。與此同時(shí)，教師要積極參與英語(yǔ)教學(xué)的教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)的思想層次，在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.4 多元化的英語(yǔ)教學(xué)形式

教師多元化的教學(xué)形式，是課堂生動(dòng)、活潑、有趣的催化劑，是吸引學(xué)生的注意、保持樂觀又旺盛的學(xué)習(xí)興趣不可缺少的。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極主動(dòng)性，英語(yǔ)課堂的教學(xué)形式和設(shè)計(jì)就必須豐富起來。英語(yǔ)教師在教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)要做到教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上應(yīng)盡量做到豐富和有趣。

初中英語(yǔ)教師可以通過語(yǔ)法拼圖游戲，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，可把相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)卸載紙上，把紙撕毀成紙片，讓學(xué)生把完整的英語(yǔ)語(yǔ)法拼湊出來，這能讓學(xué)生在游戲中有效地掌握并記憶語(yǔ)法知識(shí)，還能夠活躍課堂氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再沉悶枯燥。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)，教師要重視跨語(yǔ)言文化教學(xué)的重要性，課堂教學(xué)不能只是傳統(tǒng)單一的知識(shí)講授，還要將其語(yǔ)言文化背景滲透其中，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的綜合發(fā)展。語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)，應(yīng)試教學(xué)并不能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，而是要為學(xué)生創(chuàng)造盡量多的語(yǔ)言交流實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效地提高全方位的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

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