大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語移動課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究

【摘要】二十一世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的變革推動了社會的變革，也為大學(xué)英語教育的改革發(fā)展提供了契機(jī)。本文在大數(shù)據(jù)背景下，分析大學(xué)英語教學(xué)中的不足及存在的問題，探究如何利用互聯(lián)網(wǎng)時代的大數(shù)據(jù)資源，開展和應(yīng)用移動課堂教學(xué)新模式，合理化利用教學(xué)資源，為大學(xué)英語教育創(chuàng)新提供助力，從而促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升，幫助學(xué)生們提高英語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;移動課堂;應(yīng)用研究

【作者簡介】王落茹（1979.9-），女，漢族，吉林人，長春大學(xué)旅游學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語教學(xué)。

【基金項目】1.本文系吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題《大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語移動課堂教學(xué)模式研究》（課題批準(zhǔn)號：GH180939）的階段性成果，主持人：王落茹。2.本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“基于信息技術(shù)的外語教學(xué)創(chuàng)新模式研究”之階段性成果，課題編號：GH170916，主持人：翟姍姍。

一、前言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革深深地影響到人們的日常生活和學(xué)習(xí)。于這是一個信息大爆炸的時代，新時期，我國迅速進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，數(shù)據(jù)資源應(yīng)用于各行各業(yè)，為社會和人們帶來巨大的便利。在這樣的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下，移動課堂應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)變?yōu)榭赡?。移動課堂是互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，是在互聯(lián)網(wǎng)這一基礎(chǔ)設(shè)施之上，結(jié)合教育發(fā)展規(guī)律，逐步衍生出的一種新型的教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)，是將傳統(tǒng)的英語教學(xué)和數(shù)據(jù)時代的資源優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合起來，從而創(chuàng)建新型的英語教學(xué)資源共享平臺，使得師生之間能夠更加快速的分享學(xué)習(xí)資源和教學(xué)信息。大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)資源需求，如果想要讓大學(xué)英語和互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展保持與時俱進(jìn)，英語改革就勢在必行。我們需開展大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語移動課堂教學(xué)模式的應(yīng)用研究，創(chuàng)新性的研究多種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式和方法，不斷完善和提高英語教學(xué)質(zhì)量，為我國大學(xué)英語教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

二、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語教學(xué)模式現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

1.課時較少，自主學(xué)習(xí)動力不足。高校大學(xué)英語教學(xué)課時時間基本都是一個半小時的大班課，對于非英語專業(yè)的學(xué)生而言，基本都是每周2節(jié)課，課時很少，而且大學(xué)專業(yè)課程繁重，這就使得原本就只有很少課時的英語課，被學(xué)生們投入的精力嚴(yán)重不足，幾乎不可能在有限的學(xué)習(xí)時間完成對英語課的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。同時，大學(xué)英語教學(xué)依然采用的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即教師按照教案的內(nèi)容，將理論知識以“填鴨式”教學(xué)的方式灌輸給學(xué)生們，黑板板書或者是教學(xué)PPT是常用的教學(xué)手段，這種單一無趣的教學(xué)方式，很難引起同學(xué)們的參與積極性。而且，大班教學(xué)使得很多學(xué)生擁擠在一個班級里，教師們需要在有限的教學(xué)時間里完成大量的教學(xué)任務(wù)，這就造成和同學(xué)們之間的互動時間較少，久而久之，同學(xué)們對于大學(xué)英語的主動學(xué)習(xí)動力也就顯得不足。

2.教材內(nèi)容老舊，與時代脫節(jié)。對于大學(xué)英語來說，很少進(jìn)行英語教材方面的升級更新，很多學(xué)生都可以從學(xué)長們的手中買來二手的教材繼續(xù)使用，這種幾年都不換代的教學(xué)內(nèi)容，就會造成英語教材老舊，與時代脫節(jié)。大學(xué)階段是一個人最具有好奇心和最具有創(chuàng)新精神的階段，教材內(nèi)容的老舊顯然無法吸引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更是與快速發(fā)展的時代嚴(yán)重脫節(jié)，勢必會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

三、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語移動課堂新型教學(xué)模式的應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)交互的背景下，英語教學(xué)正在研究和創(chuàng)新多種多樣的新穎教學(xué)方式和方法。教學(xué)資源、師生間的交流和信息的傳遞變得更加方便，利用互聯(lián)網(wǎng)搭建的信息傳遞平臺，利用電腦、手機(jī)、數(shù)字媒體等終端，可以將傳遞的信息發(fā)送和接收，師生們也可以到互聯(lián)網(wǎng)中查找自己所需要的學(xué)習(xí)資源。教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)優(yōu)勢服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)，并且能夠在課上和課下都很方便地隨時和學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流。因此，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的便利性得到了巨大的發(fā)揮，大學(xué)英語學(xué)習(xí)不再僅僅局限于有限的課堂教學(xué)中，教師們也不再是教學(xué)的主體，利用互聯(lián)網(wǎng)跨時空性、數(shù)據(jù)快速傳遞等特點，學(xué)生們隨時隨地、每時每刻都可以自主的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這就使得學(xué)生們成為教學(xué)主體，而教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和傳授者。在大數(shù)據(jù)背景下，教師們需要學(xué)習(xí)和善于利用數(shù)據(jù)資源進(jìn)行教學(xué)，并與時俱進(jìn)，更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深教學(xué)深度，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)的不斷發(fā)展改革。

1.新型微課教學(xué)模式。微課是一種大數(shù)據(jù)背景下的新型英語移動課堂教學(xué)模式，它是教師們利用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資源，結(jié)合英語教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，制作的有針對性的英語教學(xué)短視頻，一般在10分鐘之內(nèi)，學(xué)生們在課上或者課下時間，通過觀看短視頻，可以有針對性地學(xué)習(xí)英語的重點和難點教學(xué)內(nèi)容。微課不僅將互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)應(yīng)用于英語教學(xué)，更是具備了互聯(lián)網(wǎng)時空性的特點，可以在任意時間和任意地點觀看學(xué)習(xí)，這種新型的教學(xué)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。

2.開展云課堂、在線教學(xué)等新型移動課堂教學(xué)模式。對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)而言，一般都是以傳統(tǒng)的課堂英語教學(xué)為主，而大學(xué)英語普遍每周只有兩節(jié)課，課程較少，三年級、四年級以后英語課也會逐漸停課，這種有限的英語教學(xué)課堂資源很難滿足學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)需求，教學(xué)資源也沒有得到充分的開發(fā)和利用。借助于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，手機(jī)和電腦向智能化不斷轉(zhuǎn)變，人們的交流變得更加的智能，也更加方便，各種教學(xué)APP軟件的開發(fā)也為云課堂、在線教學(xué)等新型移動課堂教學(xué)模式的應(yīng)用提供了幫助。教師們可以利用課上或者課下的在線教學(xué)課堂模式，為大學(xué)英語學(xué)習(xí)提供一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生們進(jìn)一步挖掘?qū)W習(xí)資源，讓學(xué)生們可以隨時地請教學(xué)習(xí)過程中遇到的難點和重點問題，幫助同學(xué)們解決問題，提高自學(xué)能力，加強(qiáng)溝通和交流，從而彌補(bǔ)了大學(xué)階段較少英語課程的缺憾。云課堂中也可以邀請一些英語專業(yè)的教授來有針對性地進(jìn)行英語講座，搭建互聯(lián)網(wǎng)英語移動課堂教學(xué)平臺，學(xué)生們只要有學(xué)習(xí)興趣，都能夠很方便的參與其中。在線課堂英語教學(xué)有利于將英語教學(xué)資源進(jìn)一步挖掘出來，豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。

3.增設(shè)情景教學(xué)模式，加強(qiáng)英語移動課堂教學(xué)實踐。大學(xué)英語教師應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景的教學(xué)資源優(yōu)勢，搜集一些更加貼近實際生活環(huán)境和有針對性的教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)英語情景模擬教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，和主動參與熱情，以達(dá)到激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生們英語思維應(yīng)用的能力。并且線上英語課堂教學(xué)可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┐髮W(xué)生英語實踐內(nèi)容，讓學(xué)生們在英語實踐過程中能夠利用線上教學(xué)資源來分析問題，養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習(xí)慣，通過線上移動教學(xué)的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力，辨析思維能力，運(yùn)用英語思維解決問題的能力，使得英語教學(xué)手段更加的符合日常實際生活，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)英語教學(xué)既面臨著機(jī)遇也迎接著挑戰(zhàn)，只有抓住互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)改革的歷史機(jī)遇，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展移動課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)改革，才能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢，更好地服務(wù)于學(xué)生們這一學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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