如何在幼兒園進行漢語言文學(xué)教育

【摘要】本文主要從漢語言文學(xué)教育的角度上，在進行幼兒教育階段下，如何在幼兒園進行漢語言文學(xué)教育內(nèi)容的開展。以此來盡可能的為學(xué)生未來綜合素質(zhì)能力的提升與語言水平的增強做出積極的貢獻。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育? 漢語言文學(xué)? 語言能力? 思維能力

【中圖分類號】G613.2 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0058-01

促進幼兒語言能力建設(shè)與發(fā)展主要有兩種主要途徑，其一就是為幼兒提供一個良好的語言教育榜樣，讓幼兒能夠在日常模仿的過程中逐漸提升自身的語言能力;其二就是為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言交流空間與平臺。而漢語言文學(xué)的實際教學(xué)方式，就是從兩者融合的角度上實現(xiàn)語言的綜合性應(yīng)用。本文從漢語言文本的角度上進行綜合性的展開，不僅能夠為幼兒提供一個良好的語言學(xué)習(xí)參照物，同時又能夠積極為幼兒創(chuàng)設(shè)出一個良好的語言交流環(huán)境，在此交流過程中促進幼兒各方面的發(fā)展與綜合素質(zhì)能力的提升。

一、開展語言文學(xué)教育，促進幼兒的語言發(fā)展

在幼兒園教育階段開展?jié)h語言文學(xué)的主要目的就是要促進幼兒語言能力的提升與綜合性發(fā)展。從整體性的角度進行探究來看，幼兒園教師在漢語言文學(xué)的實際教學(xué)過程中主要可以從以下方面進行重點探究：首先來說，就是教師要盡可能進行相關(guān)教育文本內(nèi)容的收集，并向幼兒展示當(dāng)前現(xiàn)代化的語言使用方式。通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單易懂的語言文學(xué)作品，讓幼兒接觸到更為豐富和規(guī)范化的文學(xué)語言，從而為其樹立一種行之有效的模仿范例。為了加深幼兒對形象化語言的學(xué)習(xí)和記憶，教師甚至可以從這些文學(xué)作品中選取一些具有代表性的詞匯和語句等，讓這些語言材料為幼兒清晰地認(rèn)識周圍的世界提供一個范本。當(dāng)然，學(xué)習(xí)這些詞匯還能起到拓展幼兒詞匯量的目的。尤其是在一些故事性的文學(xué)作品中，幼兒能夠通過上下文語境獲得理解新詞的機會。

二、開展語言文學(xué)教育，培養(yǎng)幼兒的智力思維

幼兒園漢語言文學(xué)教育的實施，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒語言能力的大幅度提升，還能夠?qū)τ變航逃龝r期的智力開發(fā)和思維方式的培養(yǎng)起到積極促進的效果。在幫助幼兒掌握基本的知識內(nèi)容的同時，有效培養(yǎng)其縝密的邏輯性思維能力，這對于其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展具有良好的促進效果。隨著幼兒語言能力的發(fā)展以及自身年齡的增長，其自身對于部分學(xué)科性的抽象概念也具有了一定的理解與認(rèn)知能力。尤其是對于特點事物的認(rèn)知和理解過程中，幼兒能夠在自身語言能力的基礎(chǔ)上進行思想需求的表達。這樣就能夠?qū)⒉糠种R內(nèi)容以語言記憶的方式固定在頭腦中，方便以后對此類事物的感知和理解。而對于語言類的學(xué)習(xí)教材而言，幼兒在反復(fù)閱讀和教師的講解之后，就能夠在腦海中形成一種自身獨特的見解，并在學(xué)習(xí)的過程中能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗對此類知識內(nèi)容進行概括和分類，這樣對于幼兒自身的智力發(fā)展也具有良好的促進效果。例如，在進行小班幼兒教育歌曲《如果我能飛》一首歌曲的教育教學(xué)過程中，教師在首次教學(xué)時可以首先采取動作表演和語言表達形式相結(jié)合的方式，讓幼兒能夠更加形象的體會到閃爍的小星星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，從而體驗到唱兒歌的快樂，也加深對這些詞語的理解。

三、開展語言文學(xué)教育，保障幼兒的道德發(fā)展

在幼兒園的漢語言教育活動開展的過程中，教師還需要綜合性的培養(yǎng)幼兒自身的社會責(zé)任感，以此來有效促進社會道德方面的教育能力體現(xiàn)。在幼兒學(xué)習(xí)語言文本時，教師也可以結(jié)合文本中的人物形象，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展中的不同社會現(xiàn)象進行簡要分析，并相應(yīng)的促進幼兒自身的社會行為和道德思想意識方面的塑造。尤其是對于部分故事性和寓言能力較強的文本進行學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)以其中蘊含的豐富人生哲理作為基礎(chǔ)，加強幼兒對自身品德、品行方面的培養(yǎng)，增加思想意識和道德素養(yǎng)方面的能力。教師在進行此類故事內(nèi)容講解的過程中，不能只對其中涉及到的故事情節(jié)內(nèi)容進行潛在意義上的分析，而是要引導(dǎo)幼兒分析故事中不同人物的行為和言談是否合理，若是不合理指出不當(dāng)之處并提出改進的方式。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園的漢語言文學(xué)教育，不僅能夠?qū)τ變鹤陨淼恼Z言發(fā)展起到積極促進的效果，同時從智力開發(fā)的角度進行探究來看，其也有一定的推動效果。因此，幼兒教師在日常教學(xué)的過程中，就需要將漢語言文學(xué)的教育不斷滲透到教育活動中，以此來促進幼兒思維能力的提升與社會道德等方面的提升，從綜合性發(fā)展的角度來實現(xiàn)幼兒階段啟蒙教育的價值與內(nèi)容。

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作者簡介：

王銀花（1978.4-），女，藏族，生于月，本科，漢語言文學(xué)專業(yè)，二級教師，研究方向：農(nóng)村學(xué)校小班額教學(xué)。