新形勢(shì)下如何做好中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐探究

王智超

摘 要：當(dāng)前，信息化水平逐漸提高，應(yīng)用范圍也更加廣泛，平面設(shè)計(jì)成為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。老師在完成中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，要求把握新形勢(shì)的教學(xué)改革措施，積極指出現(xiàn)存平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的不足和弊端，并對(duì)其進(jìn)行糾正和優(yōu)化，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)眼下不利的教學(xué)局面，創(chuàng)新、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生擁有更多參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升課堂整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì);實(shí)踐探究

隨著時(shí)代的進(jìn)步和我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)逐漸涉及日常的方方面面，老師在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要求主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生把握基礎(chǔ)的平面設(shè)計(jì)理論和能力，老師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，有效提升中職計(jì)算機(jī)整體教學(xué)水平，取得優(yōu)異的教學(xué)成果，促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的進(jìn)步和完善。

1 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)存的不足和弊端

1.1 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，不能夠很好地掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)理論

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大多是初中剛畢業(yè)，中考成績(jī)未能滿足高中升學(xué)要求的學(xué)生，這部分學(xué)生的基礎(chǔ)較弱且學(xué)習(xí)能力不足，對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠好，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)更加缺乏基本的了解和認(rèn)知，在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中難以成功養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)。中職學(xué)生入學(xué)后未能及時(shí)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在專業(yè)的學(xué)習(xí)上沒有獲得杰出的成績(jī)，閑余時(shí)間未能得到合理安排和利用，對(duì)第一次接觸的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)缺乏一定的了解和認(rèn)知，導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)展緩慢，難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)異的課堂教學(xué)成果。

中職學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力。從事平面設(shè)計(jì)相關(guān)工作，工作內(nèi)容主要是將符號(hào)、圖像、文字等利用各種設(shè)計(jì)設(shè)備完成美學(xué)結(jié)合和藝術(shù)加工，并進(jìn)行再創(chuàng)作[1]。平面設(shè)計(jì)是一項(xiàng)通過“視覺溝通”和“視覺表現(xiàn)”來完成設(shè)計(jì)目標(biāo)的技能，除了需相關(guān)專業(yè)學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作為保障，還要求學(xué)生具有良好的實(shí)際操作能力和豐富的案例積累。中職學(xué)生通常是通過課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，對(duì)業(yè)界杰出的設(shè)計(jì)和作品缺乏積累和學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力較弱，這就導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐操作技能較弱，中職學(xué)生畢業(yè)后參加工作，缺乏后續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)老師教學(xué)觀念較為落后

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)繁多，所關(guān)乎的知識(shí)種類也浩繁復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能有較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將課堂上所學(xué)的內(nèi)容合理運(yùn)用到日常的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作中，但在實(shí)際情況中，絕大多數(shù)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)并不重視學(xué)生課堂主體地位的重要性。老師所使用的教學(xué)模式無法引發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，更難以認(rèn)識(shí)和指正當(dāng)前教學(xué)中留存的不足和弊端，老師在課堂上照本宣科，學(xué)生并非主動(dòng)地接受知識(shí)，很大程度上難以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，放棄了學(xué)生在課堂上的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，不利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)老師的教學(xué)方式往往落后老套。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作為一門應(yīng)用型技術(shù)學(xué)科，具備知識(shí)點(diǎn)繁雜、操作性、審美水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)等專業(yè)要求。這就決定了，想要培養(yǎng)能適應(yīng)行業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才不能僅僅依靠課本中的理論知識(shí)，還需要在這個(gè)基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和審美水平。但當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，老師的教學(xué)方式過于落后和老套，未能注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。老師教學(xué)觀念更新不及時(shí)以及缺課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，造成中職學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)缺乏興致，教學(xué)進(jìn)度緩慢，未能充分有效地提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，消散了學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)激情。

2 中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課堂上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的舉措

2.1 在課堂上使用具有趣味性的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性

創(chuàng)新教學(xué)方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在任何一門課程教學(xué)中，增強(qiáng)課堂趣味性、增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性是提升教學(xué)效率的最佳方法。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)作為一門理論性較強(qiáng)，知識(shí)繁雜，且要求學(xué)生具備較強(qiáng)實(shí)踐操作技能的學(xué)科，怎樣高效地提升課堂教學(xué)趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，是設(shè)計(jì)教學(xué)流程的重要部分。

老師在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要積極啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力和掌握水平[2]。因此，老師要合理發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)問題進(jìn)行深入的思考和探索，運(yùn)用充滿趣味的教學(xué)方法來豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生更愿意參加課堂教學(xué)活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性，優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)PS技術(shù)的課堂上，老師可以在課前導(dǎo)入部分向?qū)W生展示PS技術(shù)處理下的作品，一張張精美的圖片讓學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的PS技術(shù)產(chǎn)生了足夠的好奇心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的探索欲望以及學(xué)習(xí)積極性，老師還可以利用一些典型案例向?qū)W生呈現(xiàn)PS技術(shù)處理的整個(gè)過程。例如，影視劇的宣傳海報(bào)，老師在課堂上向?qū)W生展示《哪吒之魔童降世》的電影宣傳海報(bào)，采用先進(jìn)的PS技術(shù)將效果圖以最完美的形式展示出來，重點(diǎn)向?qū)W生介紹圖中人物的發(fā)型、皮膚以及褶皺是如何操作和實(shí)現(xiàn)最終最佳效果，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)杰出案例的處理成果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能的認(rèn)知和共鳴，提升學(xué)生的課堂參與性。

2.2 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)案例，豐富課堂內(nèi)容

在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，老師一味地講授專業(yè)理論知識(shí)一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生在課堂上注意力分散，經(jīng)常走神，無法提起學(xué)習(xí)勁頭[3]。為了解決這一弊端，要求中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)老師善于運(yùn)用一些具有趣味性的教學(xué)案例來優(yōu)化課堂教學(xué)，突破學(xué)生的定勢(shì)思維，在借助案例講解時(shí)，老師要促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，探究學(xué)生如何更好地把握相關(guān)技能這一教學(xué)目標(biāo)，把握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的知識(shí)和方式，明白常用的工具設(shè)備和實(shí)踐技能。

例如，老師在教授CorelDraw軟件技術(shù)時(shí)，向?qū)W生講解交互式的調(diào)和工具和交互形式，采用中國畫作為案例完成教學(xué)，分別向?qū)W生展示交互式的工具、成效、顏色等，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的是推拉變形、拉鏈變形以及扭曲變形三種形式，在剩下的時(shí)間里，老師引導(dǎo)完成學(xué)生繪制中國畫風(fēng)格、斑斕孔雀任務(wù)等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)創(chuàng)作過程的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在所學(xué)理論基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化，有利于學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高，將課堂上所學(xué)的知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)踐操作中，為學(xué)生將來個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步打下了基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門具有激勵(lì)人才競(jìng)爭(zhēng)的課程，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要部分。理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新與美學(xué)共存是這門課程的基本原則。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，提升學(xué)生的審美和設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)學(xué)生從不同視角，各個(gè)方面深入了解該科目，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的認(rèn)同和了解，改善目前中職教育的教學(xué)情況，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技能水平，為學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)輸送杰出人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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