從班級(jí)管理淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

董春雷

【摘要】作為班主任，每天經(jīng)歷紛繁瑣碎的“雜事”，也正是這些“雜事”構(gòu)成了教育學(xué)生的一個(gè)個(gè)良機(jī)。如何在小事中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)素質(zhì)教育，是值得我們每一位老師思考的。文中從班級(jí)日常管理出發(fā)，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)謁】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）14-195-01

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。2014年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。該《意見》分充分認(rèn)識(shí)全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性和緊迫性;準(zhǔn)確把握全面深化課程改革的總體要求;著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革;切實(shí)加強(qiáng)課程改革的組織保障4部分。那么在新的歷史時(shí)期下，作為一名小學(xué)低段的班主任老師，要“立什么樣的德，樹什么樣的人”？德育中所強(qiáng)調(diào)的“五育并舉”我們到底該如何落實(shí)？如何在復(fù)雜瑣碎的工作中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？是值得我們思考和探究的。文中我將從班主任班級(jí)管理的角度，從日常管理的小事出發(fā)，談一談培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點(diǎn)想法和做法。

一、什么是核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)，即學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐。是知識(shí)、技能和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)，既包括問題解決、探究能力、批判性思維等“認(rèn)知性素養(yǎng)”，又包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認(rèn)知性素養(yǎng)”。

在我看來(lái)，在小學(xué)階段，學(xué)生的核心素養(yǎng)落腳點(diǎn)要小，這樣既容易理解，又能夠落實(shí)。正如清華附小竇桂梅校長(zhǎng)所說(shuō)——小學(xué)生作為家庭的一員，社會(huì)的一員，在不斷的融人過程中應(yīng)體現(xiàn)人的發(fā)展，符合年齡的特點(diǎn)，即應(yīng)具有強(qiáng)健的身體、健康的心理，有自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)的能力，還能夠理解他人，具有社會(huì)責(zé)任感和使命感。我認(rèn)為這樣的核心素養(yǎng)內(nèi)涵就比較容易落實(shí)開展。而在我的班級(jí)，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“團(tuán)結(jié)合作精神，向上向善品質(zhì)，健康樂觀身心”即是我心中的“核心素養(yǎng)”。所以在帶班的過程中，我始終以“團(tuán)結(jié)、向善、健康、有志”為班風(fēng)，努力營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使之具有責(zé)任感和使命感。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的小方法

1.強(qiáng)健體魄。俗話說(shuō)身體是革命的本錢，每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。我所任教的班級(jí)多年來(lái)認(rèn)真落實(shí)體育鍛煉，每天登記或上傳微視頻，使同學(xué)們?cè)诶蠋熀突锇榈谋O(jiān)督鼓勵(lì)下，更加自信自覺地完成體育鍛煉，從而達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。當(dāng)然，除了身體健康外，還要心理健康，要以良好的生活習(xí)慣促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，我們以剖析時(shí)事新聞、小品演繹等方式，避免逆反、厭學(xué)、妒忌、欺凌等問題出現(xiàn)。

2.團(tuán)結(jié)合作。我們知道，步入社會(huì)只有尊重他人，學(xué)會(huì)與他人合作才能更高效的完成目標(biāo)任務(wù)。而在班級(jí)中，每個(gè)個(gè)體都有著獨(dú)特的性格特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，但不管怎樣都應(yīng)符合班級(jí)和學(xué)校的規(guī)章制度。為此，我們班制定了“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的班干部管理制度，一人牽頭，多人配合，并應(yīng)用到各種活動(dòng)中。例如班隊(duì)會(huì)的開展，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)策劃，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)做課件，做視頻，文藝委員負(fù)責(zé)審查節(jié)目，體育委員負(fù)責(zé)組織等。在這個(gè)過程中，學(xué)生的溝通能力、組織能力和分工合作能力都得到了很好的鍛煉。此外，我還以語(yǔ)文課程中的綜合性學(xué)習(xí)為契機(jī)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，在以“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的手抄報(bào)制作過程中，學(xué)生們通過組長(zhǎng)的分工，組員之間的協(xié)調(diào)合作共同完成任務(wù)，有的查資料，有的設(shè)計(jì)版面，有的負(fù)責(zé)書寫繪畫，最后的成果展示令人欣喜。

3.審美情趣。帶班過程中，我們以書法為載體，創(chuàng)建了“書雅軒”特色班。以“人人習(xí)得一手好字，修身、立德、養(yǎng)性”為目標(biāo)，每周定期開展書法課。通過研習(xí)硬筆書法和毛筆書法，提升學(xué)生書寫水平，領(lǐng)悟書法境界，更重要的是能夠引領(lǐng)學(xué)生靜心修身。我們通過家校合作的方式，堅(jiān)持家長(zhǎng)與學(xué)生一起練，一起寫，一起比，共同進(jìn)步?！坝霉P在心，心正則筆正”，孩子們?cè)跁▽W(xué)習(xí)中不僅提升書法境界，更能體會(huì)人生百態(tài)，以書法促修身，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使自己成為儒雅的人，有修養(yǎng)的人。

4.社會(huì)責(zé)任感和使命感。人是構(gòu)成社會(huì)的主體，是具有獨(dú)立特點(diǎn)的個(gè)體，是社會(huì)發(fā)展的重要資源。如果每個(gè)人都具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，都能夠按要求做事，遵守法律法規(guī)，盡職盡責(zé)，那么社會(huì)將成為十分和諧的社會(huì)，文明的社會(huì)。所以，培養(yǎng)人的社會(huì)責(zé)任感和使命感是尤為重要的。我們班充分利用每一次重大節(jié)日的教育契機(jī)，通過開展班隊(duì)會(huì)以進(jìn)行愛國(guó)教育、環(huán)境保護(hù)教育、珍惜糧食教育、感恩教育等等，使得在幼小的心靈中種下美好的種子，提升孩子的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)主人翁精神。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是幾個(gè)辦法就能成功的，它是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工程，是對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)所體現(xiàn)出的寬泛含義是培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的人的有力武器，而構(gòu)建學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，是國(guó)際教育發(fā)展和變革的趨勢(shì)。作為一線的班主任教師應(yīng)在班級(jí)管理當(dāng)中，擦亮眼睛，開動(dòng)腦筋，及時(shí)準(zhǔn)確地抓住教育機(jī)會(huì)，以提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1】人民網(wǎng)—人民日?qǐng)?bào).《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，[Z] .http：//edu.people.com.cn/nl/2016/0914/c1053-28714231.html 2016.09.14.

[2]百度詞條：教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見[Z].https：//baike.baidu.com/item/2014.03.30.

[3]百度文庫(kù)：《核心素養(yǎng)的內(nèi)涵》[Z].https：//wenkubaidu.com/view/50c050fde3bd960590c69ec3d5bbfdOa7956d5ad html/2019 08.05