從學(xué)生答題反思高三地理教學(xué)

黃雨丹

一、試題考點(diǎn)分析

本次花都區(qū)進(jìn)行全區(qū)高三調(diào)研考試，試題由中心主成員自主命題，難度系數(shù)為0.48;

試題的題型、風(fēng)格、呈現(xiàn)形式等方面與全國(guó)新課標(biāo)卷相似，讓學(xué)生能提前熟悉高考的文綜的試題結(jié)構(gòu)及模式。試題考查內(nèi)容以主干知識(shí)為主，知識(shí)覆蓋率低且集中。

總體而言，II卷中人文地理的常規(guī)題37題是平時(shí)練得最多的類型，但是得分也不理想，37題中國(guó)地理則主要考查自然地理的成因分析，難度大，是導(dǎo)致同學(xué)提高成績(jī)的限制性因素。

二、問題癥結(jié)

考完文綜后很多同學(xué)認(rèn)為觀題答得不錯(cuò)，寫得滿滿的，但最終評(píng)完卷后實(shí)際得分并不高，

為什么綜合題難得高分？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面問題。

1.學(xué)生答題中暴露的問題

（1）審題不清

審題失誤在地理解題中最為常見的，其實(shí)就是對(duì)設(shè)問的信息解讀能力不足。部分學(xué)生面對(duì)試題時(shí)，不仔細(xì)看清楚題干的關(guān)鍵詞，或是只見樹林不見森林，忽略了題干的限定詞（時(shí)間、空間、條件或地理現(xiàn)象）。

36（2）分析投資東非油氣工業(yè)投資的不利社會(huì)因素。（4分）

生：①東非地區(qū)國(guó)家多，易造成國(guó)家間的矛盾沖突;

②投資資本過多，會(huì)造成投資方的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定;

本小題主要考查的是區(qū)位因素的分析，但這位考生將區(qū)位因素答成了影響，導(dǎo)致失分的原因主是審題錯(cuò)誤。

（2）獲取和解讀地理信息能力不足

地理信息包括文字信息、圖像信息和表格信息等。部分學(xué)生對(duì)于試題給出的文字材料不知如何用，用在何處，沒有辦法結(jié)合題干的意思去充分挖掘文字及圖形的顯性信息和隱性信息，導(dǎo)致有材料不會(huì)用，答題無從下手。

（3）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。①概念原理理解不透。②空間定位能力薄弱

本次花都區(qū)調(diào)研考綜合題37（1）題分析高黎貢西坡比西東降水量大的原因？

生：①受東南信風(fēng)影響 ，高黎貢山東坡為迎風(fēng)坡，故東坡降水比西坡多;

②受地形抬長(zhǎng)升和風(fēng)向移動(dòng)，下雨的云團(tuán)到達(dá)高處并向西面移動(dòng)，故在海拔較高時(shí)，西坡降水量比東坡多;

從這位考生的答題所暴露的問題有空間定位錯(cuò)誤，原理混亂，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

（4）答題不規(guī)范，語(yǔ)言組織能力及表達(dá)能力差

通過平時(shí)的測(cè)試及本次的區(qū)調(diào)研考試的答題情況暴露出學(xué)生的口語(yǔ)化表述現(xiàn)象非常嚴(yán)重（如例1），缺乏地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)句的邏輯關(guān)系混亂，或者表達(dá)重復(fù)，主謂賓搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。

例1：說明節(jié)慶活動(dòng)對(duì)旅游地的意義。（10分）

生：①節(jié)慶活動(dòng)可以讓該旅游地提升人氣;②它可以在旅游地弄點(diǎn)節(jié)日等;

2.地理復(fù)習(xí)備考誤區(qū)

（1）課堂上教師的講得多，學(xué)生練得少

多數(shù)情況之下老師總認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，一問三不知。在有限的時(shí)間下，面對(duì)繁多的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)總想做到面面俱到，課堂上盡可能地傳授更全面更深入的知識(shí)，亦是本著讓學(xué)生見識(shí)所有關(guān)于這方面的習(xí)題，不遺余力，收集資料，在課堂上以講授為主。

（2）做題、講題流于形式，缺乏答題指導(dǎo)

進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，除了課堂的主干知識(shí)外，學(xué)生在課后不斷地做題，題越做越多，越做越難，但是錯(cuò)的依然做，效率不高。知識(shí)不等于能力，除了基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)外，必要的訓(xùn)練才能將其上升為能力，但也不能沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)中。

三、下階段教學(xué)策略調(diào)整

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，構(gòu)建知識(shí)體系

在復(fù)習(xí)的過程中，對(duì)于少考或不考、講了也不會(huì)的內(nèi)容大膽舍棄，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，抓住核心要點(diǎn)，對(duì)于常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)可放慢腳步，重點(diǎn)突出，核心問題加以練習(xí)舉一反三，加強(qiáng)知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練。

2.講練結(jié)合，講練有度

復(fù)習(xí)課，注重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，專題過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。

3.加強(qiáng)綜合題的答題訓(xùn)練

（1）認(rèn)真審題，弄清題目要求

審題是答題的前提和條件。審題可以從以下三方面進(jìn)行：①審題目類型。地理大題的類型很多，每一種試題的特征及回答方法各有差異，在答題前一定要弄清試題是讓分析、論述、類比、列舉、評(píng)價(jià)等。②審查試題所要求的時(shí)空范圍。只有明確了試題所限制的時(shí)空范圍，才能在回答問題的過程中不會(huì)出現(xiàn)范圍過寬或過窄等現(xiàn)象。③審查試題的關(guān)鍵詞，弄清題目重點(diǎn)，有針對(duì)性答題。

（2）加強(qiáng)圖像分析，提取有效信息

地圖作為地理學(xué)科的重要特征，指導(dǎo)學(xué)生掌握各類地理圖表的信息呈現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、全面地從中提取顯性和隱性的地理信息，并注意將文字與圖像材料有機(jī)結(jié)合，以獲得完整、綜合的地理信息。

（3）回歸教材，理清解題思路

地理大題的答題過程，往往是對(duì)地理概念、原理、規(guī)律等進(jìn)行自我加工，重新表達(dá)、再現(xiàn)的過程。無論是陌生的地理知識(shí)，還是已有的地理知識(shí)，都需要同學(xué)們回歸教材，進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想、遷移，并實(shí)現(xiàn)與試題材料的對(duì)接，這樣才能找準(zhǔn)答題的突破口。

（4）規(guī)范答題，邏輯層次鮮明

書面表達(dá)是地理大題的最終結(jié)果，也是高考評(píng)分的直接依據(jù)。在書面表達(dá)中應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)：①試題答案的層次鮮明?？梢栽诓莞寮埳蠈懗鲫P(guān)鍵的詞語(yǔ)，并附加小序號(hào)，便于理清思路，分清層次，并有利于對(duì)照?qǐng)D像信息，增補(bǔ)或刪減答題要點(diǎn);②要注意把理論觀點(diǎn)與題目所給的材料有機(jī)的結(jié)合起來，進(jìn)行分析和論證，避免理論和材料相脫節(jié);③認(rèn)真書寫答案，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，表達(dá)不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，口語(yǔ)化或與已知原理規(guī)律相違背的語(yǔ)句。