高校體操信息化教學(xué)改革路徑探究

劉超

摘? 要：信息化發(fā)展為高校體操教學(xué)發(fā)展帶來新的思路，當(dāng)前部分高校充分利用自身的條件開展體操信息化教學(xué)來豐富教學(xué)模式，體操信息化教學(xué)綜合了傳統(tǒng)體操教育和信息媒體各自的優(yōu)勢(shì)，甚至成為新教育模式的先行范本，顯著提高了體操教學(xué)的效率。而由于體操信息化教學(xué)改革工作處于初級(jí)階段，諸多因素仍然限制高校體操信息化教學(xué)改革發(fā)展。為此，本文通過分析當(dāng)前高校體操信息化教學(xué)的開展現(xiàn)狀與問題，有針對(duì)性地提出提高體操信息化教學(xué)改革效率的方法與路徑。

關(guān)鍵詞：高校? 體操教學(xué)? 信息化? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G83? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0181-02

Abstract： Informatization development bring new ideas for development of gymnastics teaching in colleges and universities， some universities currently own conditions were fully utilized to carry out the informatization of gymnastics teaching to enrich the teaching mode， gymnastics teaching combines traditional gymnastics education informatization and information media their advantages， even become a new education mode of leading model， improve the efficiency of gymnastics teaching. But because the reform of gymnastics informationization teaching is in the primary stage， many factors still restrict the reform and development of gymnastics informationization teaching in colleges and universities. Therefore， this paper analyzes the current situation and problems of the development of gymnastics informationization teaching in colleges and universities， and puts forward the methods and paths to improve the efficiency of gymnastics informationization teaching reform.

Key Words： Universities; Gymnastics teaching; Informatization; Teaching reform

1? 開展信息化教學(xué)對(duì)高校體操發(fā)展的重要性

信息化教學(xué)在某種程度上順應(yīng)了當(dāng)前高校體操教學(xué)改革發(fā)展的客觀條件，通過信息化教學(xué)模式的應(yīng)用能夠提升教學(xué)效率，提高學(xué)生在體操教學(xué)中的參與興起。并且一些高校也會(huì)充分利用自身的條件優(yōu)勢(shì)來設(shè)計(jì)更加豐富的信息化教學(xué)活動(dòng)，來保證教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。值得注意的是，當(dāng)前我國高校體操教育資源的分配并不均勻，普通高校的體操教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于重點(diǎn)高校，體操教學(xué)的師資力量單薄、教育設(shè)施落后。而開展信息化教學(xué)，可以充分發(fā)揮信息化教育資源豐富、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良的優(yōu)勢(shì)，在眾多高校開展體操教學(xué)改革帶來了希望，通過信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的主要途徑，幫助更多高校學(xué)生獲取等同教育資源的機(jī)會(huì)，盡管信息化教學(xué)發(fā)展仍然處于探索階段，但仍然是實(shí)現(xiàn)高校體操信息化教學(xué)改革的重要渠道。

2? 高校體操信息化教學(xué)改革路徑之我談

高校體操信息化教學(xué)改革是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在信息化教學(xué)過程中出現(xiàn)的各類問題直接影響體操信息化教學(xué)的效率，必須進(jìn)行信息化教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革。

2.1 確立明確的體操信息化教學(xué)改革目標(biāo)

很多高校為了突出信息化教學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)，盲目開展信息化教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建，忽視對(duì)自身實(shí)際情況和學(xué)生體操學(xué)習(xí)需求情況的分析，導(dǎo)致在教學(xué)過程中過于突出信息化教學(xué)的應(yīng)用，而忽視學(xué)生的主體地位。只有嚴(yán)格把握信息化發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生體操學(xué)習(xí)需求的契合度，才能從整體上提高體操信息化教學(xué)水平。為此，在信息化教學(xué)的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)高校體操信息化教學(xué)改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展的微觀貫通，進(jìn)而形成不斷優(yōu)化的高校體操信息化教學(xué)模式與方法，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的創(chuàng)新教育模式。而任何環(huán)節(jié)的失效都有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)同感的下降，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致信息化教學(xué)實(shí)施產(chǎn)生嚴(yán)重、不利的阻礙。我國高校體操信息化教學(xué)改革的目標(biāo)設(shè)置也應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)而進(jìn)行修訂，以綜合素養(yǎng)為高校體操信息化教學(xué)模式制定和改革的導(dǎo)向，這樣才能推動(dòng)高校體操信息化教學(xué)從注重知識(shí)技能的灌輸式向關(guān)注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，不斷提高信息化教學(xué)的效率。

2.2 豐富體操信息化教學(xué)方法，突出信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性

教學(xué)方法的有效應(yīng)用程度決定了一個(gè)體操信息化教學(xué)的效率，一般情況下信息化教學(xué)方法越多元化發(fā)展則可以駕馭的教學(xué)基礎(chǔ)越牢固，則越有利于提升信息化教學(xué)的效率，突出信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性。而一旦脫離信息化教學(xué)的客觀條件，很容易造成教學(xué)方法單一，尤其是使得軟硬件條件相對(duì)薄弱的高校陷入越來越難的發(fā)展困境之中，并未實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的信息化教學(xué)目標(biāo)。信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于按需設(shè)教，在信息化教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的興趣，增加強(qiáng)了教育活力，并促使學(xué)生個(gè)人發(fā)展直接功能的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前我國高校體操信息化教學(xué)多為簡(jiǎn)單的準(zhǔn)則，而在具體方法細(xì)則方面則相對(duì)不健全，條文式的教育方法改革制度顯然是不適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代發(fā)展的客觀要求，滿意突出信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性。體操信息化教學(xué)改革不僅是學(xué)校部門的工作，也應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。因此，無論在教師隊(duì)伍、軟硬件配置、資金扶植等方面，都應(yīng)為體操信息化教學(xué)方法創(chuàng)新提供扎實(shí)的基礎(chǔ)條件。值得注意的是，切不可以利用體操信息化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)來比較傳統(tǒng)教學(xué)方法的劣勢(shì)，限制優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)展，信息化教學(xué)應(yīng)延續(xù)自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和教學(xué)特色，共同推動(dòng)高校體操教學(xué)方法的多元化發(fā)展。

2.3 提高體操信息化教學(xué)的實(shí)踐效果和學(xué)生的滿意度

體操信息化教學(xué)更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。然而部分高校顯然犯了不顧結(jié)構(gòu)性掣肘因素而將信息化教學(xué)價(jià)值應(yīng)然片面當(dāng)成實(shí)然的理論幼稚病。不管是在教學(xué)方法、教學(xué)理念上，都存在過于追求信息化教學(xué)的熱切目標(biāo)，這種教育觀念使得體操信息化教學(xué)的實(shí)踐效果不理想，降低了學(xué)生的滿意度，使得體操信息化教學(xué)良性發(fā)展受到了較大的負(fù)面影響。從長期發(fā)展來看，體操信息化教學(xué)必然是一項(xiàng)符合我國高等教育發(fā)展且不可取代的趨勢(shì)之一。這就要求在體操信息化教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生為主的教學(xué)理念，保障學(xué)生公平、平等接受教育的權(quán)利，能夠最大化地促進(jìn)體操信息化教學(xué)效率的提升。其次，還應(yīng)盡可能完善體操信息化教學(xué)的實(shí)踐方法，如在體操教學(xué)考評(píng)方式中采取多元化、多樣化的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不再以一次考試程度來決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況，突出多元化發(fā)展模式，突出學(xué)生滿意度的激勵(lì)作用。只有從根本上改變體操教學(xué)的固化思維，才能讓信息化教學(xué)換發(fā)新的活力，促進(jìn)學(xué)生滿意度的提升。

3? 結(jié)語

綜上所述，信息化教學(xué)發(fā)展為高校體操教學(xué)模式改革提供了全新的思路，反觀當(dāng)前高校體操信息化教學(xué)的發(fā)展，仍然有一系列不完善的問題，未來應(yīng)樹立明確的體操信息化教學(xué)改革目標(biāo)，并在體操信息化教學(xué)的方式方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位，在體操信息化教學(xué)方法的選擇上突出時(shí)代發(fā)展的特征，迎合學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣才能不斷提高體操信息化教學(xué)的效率，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

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