淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在體操教學(xué)中的運(yùn)用

王卓+王保宏+馬升云

摘 要： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入各行各業(yè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中的地位日顯突出。文章通過文獻(xiàn)法、邏輯分析法，從現(xiàn)代教育技術(shù)的基本特征和體操教學(xué)的特殊性出發(fā)，淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在體操教學(xué)中的運(yùn)用，旨在解決制約傳統(tǒng)體操教學(xué)的問題，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體操教學(xué)的不足，提高體操教學(xué)質(zhì)量，為體操教師在教學(xué)過程中提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 體操教學(xué) 教學(xué)運(yùn)用

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在體操理論教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于學(xué)生而言，理論的學(xué)習(xí)是一件特別枯燥的事情，學(xué)生很少能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)研究。因此，對(duì)于理論的教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量都不是很高。就傳統(tǒng)體育教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，其缺少新穎性、趣味性和多樣性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的熱情。對(duì)此，我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的CAI、PHOTOSHOP等多種軟件輔助體操理論教學(xué)。例如可以在講解的過程中插入生動(dòng)活潑的圖片和視頻，這樣可以準(zhǔn)確地把教師所講的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。通過形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)受到刺激，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，通過制作的多媒體課件，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以加深對(duì)知識(shí)的理解。比如教師在講解體操規(guī)則方面的知識(shí)的時(shí)候，由于體操競(jìng)賽規(guī)則的繁瑣和枯燥，再加上體操項(xiàng)目眾多，很難理解和掌握，這時(shí)教師可以在講解的過程中配上相關(guān)的視頻和比賽錄像，兩者相結(jié)合，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)于體操規(guī)則的認(rèn)識(shí)程度加深。通過這樣的結(jié)合，在體操理論學(xué)習(xí)中會(huì)取得事半功倍的效果。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在體操技能教學(xué)中的應(yīng)用

體操項(xiàng)目眾多，其中很多動(dòng)作相比其他項(xiàng)目難度很大。這就要求教師的示范演練必須標(biāo)準(zhǔn)到位，特別是很多體操的器械動(dòng)作，其過程很短，雖然教師重復(fù)示范，耐心講解，但是學(xué)生還是很難形成運(yùn)動(dòng)表象，對(duì)于動(dòng)作的變化和完成的時(shí)機(jī)難以把握，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而就受到影響。

2.1CIA等多媒體軟件的運(yùn)用。

將多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)，幫助教師執(zhí)行教學(xué)功能，就形成計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer-AssistedInstruction，簡(jiǎn)稱CAI）和計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（Computer-ManegedInstruction，簡(jiǎn)稱CMI）。在CAI中，用于執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的多媒體軟件稱為多媒體課件（Multimedia Courseware），簡(jiǎn)稱課件。CAI是計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件，是實(shí)現(xiàn)因材施教的重要手段。

教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制作相應(yīng)的課件，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的課件具有生動(dòng)形象靈活多變，因此在課件中把重點(diǎn)的技術(shù)環(huán)節(jié)用圖片動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更準(zhǔn)確和直接地理解技術(shù)動(dòng)作，建立運(yùn)動(dòng)表象。這樣不僅可以節(jié)省大量的示范與講解的時(shí)間，而且可以使教師有較充分的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)等，提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)倒立前滾翻技術(shù)動(dòng)作時(shí)，利用多媒體軟件制作相應(yīng)的圖片和動(dòng)畫，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)先觀看動(dòng)畫，再觀看每個(gè)重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作的正確和錯(cuò)誤圖片，然后讓學(xué)生自主練習(xí)，教師在旁邊糾正，這樣就能使學(xué)生快速地掌握倒立前滾翻，從而提高學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.2攝像機(jī)、電視等傳媒工具的運(yùn)用。

在傳統(tǒng)體操教學(xué)中，教師的示范特別重要。教師示范，學(xué)生跟進(jìn)練習(xí)，直到學(xué)會(huì)，但是這種示范具有很大的限制性，受到很多因素的影響。而在教師糾正動(dòng)作的過程中不可能照顧到每個(gè)的動(dòng)作細(xì)節(jié)。通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在上課時(shí)讓學(xué)生觀看優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員的比賽和訓(xùn)練電視錄像，動(dòng)作視頻的慢放、回放可以很好地表現(xiàn)重點(diǎn)的技術(shù)動(dòng)作，便于學(xué)生模仿規(guī)范和正確的動(dòng)作技術(shù)。例如在學(xué)習(xí)前手翻過程中，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的前手翻所表現(xiàn)出來(lái)“高、飄、遠(yuǎn)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師口中的強(qiáng)調(diào)來(lái)得更直接和震撼。而在學(xué)生的模仿練習(xí)過程中，可以利用高速攝像機(jī)把學(xué)生的動(dòng)作錄制下來(lái)，通過視頻的慢放和回放指出學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，也可以讓學(xué)生參照正確的動(dòng)作視頻指出自己的錯(cuò)誤之處，使學(xué)生明確地看清自己完成動(dòng)作的情況，查找出動(dòng)作技術(shù)上存在的不足或錯(cuò)誤，再通過教師的進(jìn)一步指導(dǎo)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)建立正確的本體感覺，掌握正確的動(dòng)作技能，以發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交到學(xué)生手中，從而從繁重的示范和糾正工作中解脫出來(lái)。

2.3利用現(xiàn)代教育技術(shù)，打破時(shí)空限制，提高教學(xué)質(zhì)量。

由于體操的項(xiàng)目很多，內(nèi)容豐富，僅僅是在90分鐘的課堂上教師的講解和學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們?cè)诂F(xiàn)代教育技術(shù)的條件下可以打破這種限制，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、閱讀教師存儲(chǔ)在課程教學(xué)資源庫(kù)中的教學(xué)課件和教學(xué)素材豐富知識(shí)。由于學(xué)生平時(shí)都用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天，教師可以以小組為單位建立討論組，師生討論體操相關(guān)的各種問題，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)向教師提出問題和見解，從而增進(jìn)師生之間的感情。

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