農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問題及對策探討

石效忠

摘 要化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。近年來各地中考化學(xué)試題中有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的試題比例在不斷增加，并且新課程要求，激勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)、協(xié)助和點(diǎn)撥。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中起者很重要的作用。

關(guān)鍵詞自然科學(xué);化學(xué)教學(xué);探究性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0116-01

在實(shí)際教學(xué)中，很多教師只是為了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)去實(shí)驗(yàn)，為了應(yīng)試去實(shí)驗(yàn)，而對興趣實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)、與考試無關(guān)的實(shí)驗(yàn)少做或不做，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少。筆者將通過分析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新的策略。

一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問題

（一）對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。部分教師及領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位缺乏正確的認(rèn)識(shí)，部分教師乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上、行動(dòng)上不重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，對實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位缺乏正確的認(rèn)識(shí)，往往是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，或干脆做做樣子，或當(dāng)作擺設(shè)。

（二）機(jī)械記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在教學(xué)過程中，往往是嚴(yán)格要求學(xué)生死記硬背，而忽略了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作能力。教師和學(xué)生即使是認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，他們只重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果而忽略了探索的過程，這樣的課堂教學(xué)是有悖于素質(zhì)教育中關(guān)于學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法培養(yǎng)的相關(guān)理念。所以，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（三）專職實(shí)驗(yàn)教師缺乏。以筆者所在學(xué)校為例，近幾年，國家加大對貧困地區(qū)的投資力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不論是儀器設(shè)備，還是化學(xué)藥品的配備都有了很大變化。學(xué)校也加大投入，添置了一些新的實(shí)驗(yàn)器材。但專職實(shí)驗(yàn)教師缺乏，理化生三科都沒有專職實(shí)驗(yàn)教師，上課的教師除了完成教學(xué)任務(wù)之外，還要準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)所需要的儀器和藥品。這樣，加重了教師的負(fù)擔(dān)，影響了教學(xué)質(zhì)量。

（四）學(xué)生素質(zhì)普遍較低，嚴(yán)重影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。“普九”以后小學(xué)進(jìn)初中沒有了升學(xué)壓力，同時(shí)也取消了留級(jí)制，部分小學(xué)教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有了驅(qū)動(dòng)力，有的家長和教師放松了對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的管理，尤其是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)比較嚴(yán)重。由于農(nóng)村中小學(xué)生整體素質(zhì)偏低，因此在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中存在著學(xué)生觀察和動(dòng)手能力差，以及實(shí)驗(yàn)課秩序比較混亂等現(xiàn)象，致使課堂實(shí)驗(yàn)質(zhì)量不高，效果不佳。

二、面對現(xiàn)實(shí)，積極尋找解決問題的方法及對策

在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方面既有實(shí)際的困難，也有教師、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，素質(zhì)水平以及學(xué)校方面的管理問題。為了切實(shí)推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師只有面對現(xiàn)實(shí)，對癥下藥，積極尋找解決問題的對策。

（一）提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。作為教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課在素質(zhì)教育中的重要作用，解決專職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師缺編，減輕教師負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，使用好器材，完善和健全對儀器管理人員及實(shí)驗(yàn)教師的獎(jiǎng)懲制度，在實(shí)驗(yàn)上適當(dāng)考慮教師的工作量。還要真正把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，改變對教師的考核只重升學(xué)率和結(jié)果，輕視教學(xué)過程的現(xiàn)象。只有這樣，也才能使教師在思想上、行動(dòng)上真正重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。

（二）實(shí)施探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過多年教學(xué)實(shí)踐筆者認(rèn)識(shí)到，教師只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能使學(xué)生真正掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將這些化學(xué)知識(shí)為自己所用。探究性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們在自主、合作、探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并且通過教師的引導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助，最終尋找到解決問題的途徑和方法。這樣的教學(xué)方式比起傳統(tǒng)的直接灌輸要好得多。

（三）努力開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度努力開展學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)做到每4、5人一組，位置固定，每次實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行登記，并對每個(gè)實(shí)驗(yàn)從課堂紀(jì)律、操作規(guī)范、整理儀器等方而對每一個(gè)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。這樣有利于改變實(shí)驗(yàn)課上亂轟轟的教學(xué)場而，更有利于學(xué)生形成了良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;對于些較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)條件把它改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）布置家庭小實(shí)驗(yàn)。配合教學(xué)內(nèi)容，利用假期或雙休日，化學(xué)教師向?qū)W生布置些既有濃厚生活氣息又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家中又能夠找到的材料，獨(dú)立完成家庭小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系都詳細(xì)記錄下來，在課上進(jìn)行交流。對家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，更能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

總之，通過行之有效的實(shí)踐，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更大，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)，致使學(xué)生的多種能力和素質(zhì)在一次又一次主動(dòng)、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。