試論小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能的把握

蔣攀云

摘要：隨著我國教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)有著更高的追求。在傳統(tǒng)的教育目標(biāo)中，只對(duì)學(xué)生在課堂之中書本知識(shí)的學(xué)習(xí)作要求已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展。為了響應(yīng)當(dāng)今的創(chuàng)新教育發(fā)展理念，小學(xué)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的體能發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。本文通過對(duì)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握的實(shí)踐策略進(jìn)行分析研究，希望能夠推動(dòng)現(xiàn)如今小學(xué)體育教育事業(yè)的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)技能;把握分析

引言：

在小學(xué)階段時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的體育技能學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生奠定良好的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握得到正確的引導(dǎo)和鍛煉時(shí)，能夠不斷提升身體的素質(zhì)，從而對(duì)學(xué)生的身體綜合素養(yǎng)有良好的提升，可以使小學(xué)生的身心健康共同發(fā)展，為以后的體育技能進(jìn)步創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。在當(dāng)今的小學(xué)體育教育現(xiàn)狀中，尤其在體育老師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行傳授時(shí)，存在著相應(yīng)的問題，使得學(xué)生無法正確地掌握運(yùn)動(dòng)技能，缺乏一定的靈活性，不能真正地展開有效的體育實(shí)踐活動(dòng)，于是限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，研究小學(xué)生體育技能的掌握方法具有十分重要的意義。

一、以學(xué)生為本，提高體育教學(xué)的質(zhì)量

在小學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能過程中，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的體能發(fā)展，這樣才能夠在體育技能教學(xué)過程中提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，使體育技能得到充分有效地發(fā)揮。老師對(duì)于體育教學(xué)的教育觀念應(yīng)該更為創(chuàng)新，不斷地探索當(dāng)今小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的各種需求，提高小學(xué)生的對(duì)體育技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行掌握時(shí)，主要目的是提升小學(xué)生的身體素養(yǎng)。比如，相關(guān)老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，將所要傳授體育技能的學(xué)生整體作為調(diào)查對(duì)象，總結(jié)不同的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的看法和建議，靈活地掌握體育課堂，從而保證體育教學(xué)的質(zhì)量提升。在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)過程中，應(yīng)該注重不同學(xué)生不同程度的身體素養(yǎng)程度，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體能測(cè)試訓(xùn)練，了解學(xué)生的體能現(xiàn)狀，從而對(duì)學(xué)生的承受能力具有一定的掌握情況，使得學(xué)生在體育教學(xué)的發(fā)展中能夠得到更長(zhǎng)效的保障[1]。

二、注重體育教學(xué)的創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)水平

由于在不同的小學(xué)體育教學(xué)中存在不同的實(shí)際情況，在此種情況中，我們應(yīng)該具有實(shí)事求是的精神，并且不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的理念，結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的發(fā)展需要，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，努力增強(qiáng)學(xué)生的體能，使學(xué)生嚴(yán)格地掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，使小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到廣泛的提升。當(dāng)在體育老師進(jìn)行授課時(shí)，可以不斷地通過各種途徑提升學(xué)生的體能素質(zhì)。利用學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，在說課中開展各種活動(dòng)，用游戲化的方法，不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地進(jìn)入課堂、參與課堂，在輕松愉悅的氣氛中掌握體育技能。比如，在課堂中對(duì)籃球運(yùn)球的技能進(jìn)行傳授時(shí)，學(xué)生可以假扮成跳躍性的動(dòng)物，進(jìn)行深蹲跳躍后進(jìn)行運(yùn)球。在球的軌跡線中設(shè)置相應(yīng)的障礙物，如果觸碰到所設(shè)置的物體，那么就會(huì)導(dǎo)致輸?shù)挠螒蚪Y(jié)果[2]。同時(shí)，我們可以進(jìn)行比拼式教學(xué)，將學(xué)生分為多個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行不同團(tuán)隊(duì)之間的比拼，最后進(jìn)行冠軍的選拔。在此過程中不僅能夠提升學(xué)生的彈跳能力，鍛煉學(xué)生的肌肉控制能力，同時(shí)也能夠不斷發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，從而使籃球運(yùn)球技能得到更好的掌握。

三、建立小學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，需要學(xué)校、學(xué)生、教師和社會(huì)幾方面的共同努力，對(duì)體育教學(xué)實(shí)施長(zhǎng)效的監(jiān)管，使小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)發(fā)展，從而不斷提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。為了不斷提升小學(xué)體育的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)設(shè)，我們做出了如下分析，首先應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，自覺地對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在訓(xùn)練不斷完善的過程中，使自身的身體素能得到不斷的發(fā)展，要培養(yǎng)其良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生培養(yǎng)終身體育的理念，使小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)得到進(jìn)行提升。此外，學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的體育技能發(fā)展構(gòu)建一個(gè)良好的展現(xiàn)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該提供完善的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及教學(xué)場(chǎng)地，對(duì)體育教學(xué)設(shè)備加強(qiáng)完善，使體育教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制得到增加[3]。學(xué)生在擁有場(chǎng)地的情況下，可以得到充分的發(fā)揮，從而能夠高效率地提升自身的素養(yǎng)。比如校方不應(yīng)該占用學(xué)生的體育課，更應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，并對(duì)學(xué)生實(shí)施開放政策。這樣大大提升了學(xué)生對(duì)體育技能鍛煉的積極性，不斷完善體育教學(xué)體系，為學(xué)生體育的教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。相關(guān)老師也應(yīng)該不斷提升自身的體育技能素養(yǎng)，增強(qiáng)在體育技能教學(xué)方式的能力，從而保證小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的綜合性提升。

四、采取多種多樣的高效教學(xué)方法

由于小學(xué)生本身具有的特殊性（活潑好動(dòng)、極大的好奇心），體育教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分考慮到小學(xué)生的好奇心以及活潑好動(dòng)的本質(zhì)，從而能夠采取多樣的教學(xué)方法，以此來提高小學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)技能的興趣。舉例來說，采用游戲的方法以及比賽的形式，通過在玩游戲的過程中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注意以及掌握的體育運(yùn)動(dòng)技能。讓小學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，是一種比較高效的教學(xué)方法。

結(jié)束語：

只有按照上述所闡述的理念，遵循其方法，才能夠使小學(xué)體育的綜合質(zhì)量得到較大的提升。不斷地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的修改，體育老師也應(yīng)該不斷地加強(qiáng)自身體育技能的素養(yǎng)，分析學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增加學(xué)生的積極性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)體育技能掌握的情況，構(gòu)建體育教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷為學(xué)生的體育技能訓(xùn)練打造良好的條件，從而達(dá)到完美提升小學(xué)生體育技能綜合素養(yǎng)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀曉鳳.西安市小學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生體育素養(yǎng)調(diào)查研究[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[2]李曉婷.北京市郊區(qū)小學(xué)生體育素養(yǎng)教育影響因素研究[D].首都體育學(xué)院，2016.

[3]孟曉嬌.八里莊中心小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)教育現(xiàn)狀研究[D].首都體育學(xué)院，2016.