以學(xué)定教，打造有效的中職英語課堂

劉蔚青

摘要：課堂教學(xué)是教育的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。中職英語教師要在充分考慮中職學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)能力的前提下，利用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能吸收必要的知識(shí)，從而更好地達(dá)到知識(shí)與技能、過程和方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：中職英語;課堂教學(xué);有效性;以生為本

課堂教學(xué)是教育的主陣地，是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道。有效的課堂教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而更好地達(dá)到知識(shí)與技能、過程和方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。教師可以通過以下方法來打造有效的中職英語課堂。

一、尊重學(xué)生的實(shí)際水平

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過程。為使課堂活動(dòng)更加有效，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在了解學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

如在學(xué)習(xí)Western Culture（西方文化）這個(gè)話題時(shí)，教師就要先明了學(xué)生對(duì)西方的文化，如節(jié)日等有多少的了解，包括他們是否知道這些節(jié)日的英語表達(dá)方式，是否清楚這些節(jié)日的起源，是否了解這些節(jié)日的慶祝方式等，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)目標(biāo)的難度設(shè)定既要高于學(xué)生的原有水平，又要控制在學(xué)生的掌握能力范圍之內(nèi)。

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際水平

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng);同時(shí)合理安排活動(dòng)所需時(shí)間、活動(dòng)步驟以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。

如在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平，為不同群體的學(xué)生設(shè)置不同難度的任務(wù)。教師可以將任務(wù)按照難度的大小分別印在不同顏色的任務(wù)紙上分發(fā)給學(xué)生。如在對(duì)話課的教學(xué)過程中，為基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)A（請(qǐng)將下列打亂的句子按序排列，組成一篇完整的對(duì)話，并大聲朗讀），并印在藍(lán)色的任務(wù)紙上;為基礎(chǔ)中等的學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)B（請(qǐng)根據(jù)所給情景和信息，模仿課文編寫對(duì)話，并試著表演出來），并印在黃色的任務(wù)紙上;為基礎(chǔ)較好的學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)C（請(qǐng)根據(jù)所給情景和信息，自由發(fā)揮，編寫一篇對(duì)話并表演出來），并印在紅色的任務(wù)紙上。

只有在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的情況下，各教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)發(fā)揮其預(yù)設(shè)的作用，從而幫助學(xué)生更好地掌握好課堂上的知識(shí)，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極熟悉事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。教師可以運(yùn)用以下方法來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1、運(yùn)用多樣化的課堂活動(dòng)

多樣化的課堂活動(dòng)形式有利于保持學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮活動(dòng)形式的多樣性，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

就內(nèi)容而言，教學(xué)活動(dòng)既要有訓(xùn)練活動(dòng)、記憶活動(dòng)，有要有理解活動(dòng)、應(yīng)用活動(dòng)、策略活動(dòng)、情感活動(dòng)、反饋活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)等;就組織形式而言，既要有個(gè)體活動(dòng)，又要有對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng);就互動(dòng)方式而言，既要有師生互動(dòng)，又要有生生互動(dòng);就學(xué)習(xí)方式而言，既要自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，又要有在競爭中學(xué)習(xí)和在合作中學(xué)習(xí)的活動(dòng)。但采取何種活動(dòng)形式要取決于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。

2、將游戲融入課堂

游戲是中職學(xué)生們喜歡的課堂活動(dòng)，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足他們愛玩、好動(dòng)的心理需求，進(jìn)而使課堂妙趣橫生，生機(jī)勃勃。

在中職的英語課堂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過玩單詞接龍，傳聲筒或“Yes or No”的游戲來復(fù)習(xí)單詞;可以將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行小競賽，題目可以包括必答題和搶答題，從而決出優(yōu)勝小組;還可以通過讓學(xué)生選號(hào)碼回答相應(yīng)問題的方式來進(jìn)行整堂課的復(fù)習(xí)。

作為教師，可以在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過程中，收集學(xué)生較感興趣且能達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)的課堂游戲，進(jìn)行改善及系統(tǒng)歸類，建立課堂活動(dòng)和課堂游戲資源庫，為以后的課堂教學(xué)積累更多的資源。

三、突出實(shí)踐導(dǎo)向，提供“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)

美國教育學(xué)家杜威在書中曾指出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”，并以此為依據(jù)提出了“做中學(xué)”，即“從活動(dòng)中學(xué)”，“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，它使學(xué)校里知識(shí)的獲得與生活過程中的活動(dòng)聯(lián)系了起來。在中職的英語課堂教學(xué)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)生活化和職業(yè)化的情景，讓學(xué)生通過完成一系列的任務(wù)來掌握知識(shí)和拓展技能。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生的情況，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)場景，突出職業(yè)教育的特性。如烹飪班的學(xué)生在學(xué)習(xí)Food（食物）這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)設(shè)以下情景：學(xué)校要進(jìn)行健康周活動(dòng)，作為烹飪社團(tuán)的成員，請(qǐng)以小組為單位，從專業(yè)的角度以海報(bào)的形式為全校師生用英文設(shè)計(jì)一份健康的三餐食譜，最好能做到圖文并茂。最后每組派一個(gè)代表向大家展示成果并加以說明。通過動(dòng)手制作海報(bào)并講解成果的過程，學(xué)生有效鞏固了所學(xué)的單詞，鍛煉了說英語的能力，發(fā)展了繪畫能力，同時(shí)也學(xué)會(huì)了小組合作。

四、結(jié)束語

提高中職英語課堂教學(xué)有效性的途徑有很多，中職英語教師要在充分考慮中職學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)能力的前提下，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能吸收必要的知識(shí)，做到人人都有蘋果吃，從而打造真正有效的中職英語課堂。

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