小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用直觀教具演示法的幾點(diǎn)思考

鄧頌誼

【摘 要】 數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)來(lái)說(shuō)稍顯抽象的學(xué)科，單純的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法使學(xué)生獲得直接的感官體驗(yàn)，也就無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)，不能探索數(shù)學(xué)中的奧秘。造成了部分學(xué)生由于不理解數(shù)學(xué)導(dǎo)致了成績(jī)不理想的狀況。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)中使用直觀道具的現(xiàn)狀，列舉使用方法，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)簡(jiǎn)述使用直觀道具的意義，力求為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用直觀道具演示做相關(guān)參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?直觀道具演示法

為響應(yīng)新課改的號(hào)召，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造出更多的實(shí)踐和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)自己的努力找到學(xué)習(xí)方法及得出問(wèn)題的結(jié)論是教師的職責(zé)。

一、使用直觀教具的作用

（一）直觀教具使無(wú)形的知識(shí)變“有形”

直觀教具可分為實(shí)物直觀和模象直觀，即通過(guò)可看見(jiàn)、可觸摸的實(shí)物進(jìn)行輔助教學(xué)和通過(guò)圖像、電視、多媒體的展示來(lái)更形象化的解釋說(shuō)明來(lái)輔助教學(xué)。在課堂上使用直觀的教具更可以放大所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，特別是在幾何圖形的相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，通過(guò)直觀教具演示的“看”使無(wú)形的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了清晰、易懂的表象，再讓學(xué)生運(yùn)用跟老師一樣的學(xué)具去動(dòng)手操作，無(wú)形的知識(shí)秒變“有形”，通過(guò)直接的感官體驗(yàn)使抽象的知識(shí)具體化、形象化，從而加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如在小學(xué)數(shù)學(xué)《圓錐體的體積》驗(yàn)證等底等高圓柱和圓錐的關(guān)系時(shí)，ppt等多媒體的演示遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有直觀教具的演示和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的效果好。

（二）直觀教具提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有感興趣才能使學(xué)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。數(shù)學(xué)課本對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是用枯燥的數(shù)字堆積起來(lái)的復(fù)雜圖書(shū)，有很多不理解的知識(shí)更使小學(xué)生對(duì)課本沒(méi)有興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用小學(xué)生感興趣的色彩斑斕的線條、靈活多變的圖形教具可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂的同時(shí)也增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，是一項(xiàng)一舉多得的舉措。在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，直接通過(guò)垂直的墻角讓學(xué)生對(duì)90°有了初步的概念，再通過(guò)鐘面上時(shí)針?lè)轴樀男D(zhuǎn)讓學(xué)生對(duì)角有了更直觀的了解，并讓學(xué)生在生活中尋找各種有角度的東西并測(cè)量計(jì)算，使學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）使用直觀教具幫助學(xué)生了解解題思路

數(shù)學(xué)的各種題目之間都是相輔相成的，對(duì)圖形的理解離不開(kāi)數(shù)字，同理，對(duì)數(shù)字的理解也可以通過(guò)圖形構(gòu)建具體化思維，這樣也更有利于數(shù)學(xué)題的計(jì)算。

如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《20以內(nèi)進(jìn)位加法》一課時(shí)，大部分學(xué)生采用“接著數(shù)”的方法，即不通過(guò)計(jì)算，運(yùn)用手指數(shù)數(shù)的方式來(lái)得到答案。在教學(xué)中讓學(xué)生了解滿10需要進(jìn)1后，通過(guò)“湊十”的方法來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加法，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)了這種方法的便利之后，就可以更加靈活地應(yīng)用，也可以提高計(jì)算的速度。還有一種方法，利用小棒輔助教學(xué)。教師可先規(guī)定1組小棒為10支，學(xué)生將另外零散的小棒相加組隊(duì)滿10支就為1組，這樣有助于學(xué)生理解“進(jìn)位”的概念，也為日后的豎式計(jì)算做準(zhǔn)備。學(xué)生在熟練使用這種用小棒的手動(dòng)進(jìn)位方法后，讓學(xué)生脫離小棒，在大腦中形成虛擬的圖形，通過(guò)在腦海中構(gòu)想10支為1組的方式，進(jìn)行計(jì)算，也為之后的三位數(shù)加法做鋪墊。兩種不同的計(jì)算方法形成了對(duì)比，讓學(xué)生了解每個(gè)方法的側(cè)重點(diǎn)不同，熟練掌握兩種方法對(duì)今后的學(xué)習(xí)也有幫助。

（四）直觀道具讓學(xué)生了解知識(shí)的形成軌跡

使用直觀道具，讓學(xué)生一邊動(dòng)手一邊理解難點(diǎn)，“親手”將難點(diǎn)擊破，能夠更好地加深印象。例如在《平行四邊形面積》這一課的知識(shí)延伸中教師還可以制做一個(gè)可以拉動(dòng)的長(zhǎng)方形模具，將可移動(dòng)的四個(gè)點(diǎn)涂色，這樣在移動(dòng)對(duì)角時(shí)就可以更直觀地看到圖形的變化軌跡，讓學(xué)生在觀察中理解由長(zhǎng)方形拉成平行四邊形，底不變，高變短了，從而得出現(xiàn)在的圖形和原圖相比，周長(zhǎng)不變，面積變小了這一知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生不僅僅知道數(shù)字的變化會(huì)影響結(jié)果的變化，更了解數(shù)字的變化是數(shù)量間真實(shí)的變化，讓學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)了解知識(shí)的形成軌跡。以此為基礎(chǔ)，歸納總結(jié)提煉知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。

二、使用直觀教具法應(yīng)該注意的地方

（一）培養(yǎng)學(xué)生在使用直觀道具時(shí)的動(dòng)手能力

新課標(biāo)教材中提供了大量的圖畫(huà)、信息窗口，而且為教師使用直觀教具的教學(xué)手段提供了理論依據(jù)。所以教學(xué)中教師讓學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，也增加師生互動(dòng)，在活躍的氛圍中讓每一位學(xué)生都有使用教具的機(jī)會(huì)，也給學(xué)生在同學(xué)間展現(xiàn)自我提供平臺(tái)。不僅讓課堂充滿了活力，更提高了學(xué)生的興趣，也有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）使用直觀教具離不開(kāi)講解的配合

直觀的圖形、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，兩者相結(jié)合才是正確的教學(xué)手段。在使用直觀教具時(shí)要配合講解，讓語(yǔ)言起到潤(rùn)色的作用。大致分為3種方式，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谕ㄟ^(guò)自己的觀察得出設(shè)想的結(jié)論，再通過(guò)教師的用直觀道具的演示來(lái)驗(yàn)證設(shè)想結(jié)論是否正確;或者從課本出發(fā)，先通過(guò)教師的講解使學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，再通過(guò)教具的演示加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象和理解;講解和直觀教具演示相結(jié)合，交替運(yùn)用，用語(yǔ)言解釋演示過(guò)程，用教具的演示來(lái)豐富語(yǔ)言的形容是語(yǔ)言形象化、具體化。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，直觀教具的使用能夠讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，豐富課堂內(nèi)容，發(fā)揮直觀教具的作用，給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思維空間，也給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。有利于學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 游燕妮.直觀演示，思維轉(zhuǎn)變的橋梁——淺談直觀演示法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教師，2017（3）：52-53.