面向國際工程提升高校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)能力建設(shè)

趙振宇　武志峰

【摘要】分析新形勢下面向國際工程業(yè)務(wù)需求的工程管理本科專業(yè)人才能力建設(shè)中存在的問題，提出構(gòu)建“管理+技術(shù)+商務(wù)+外聯(lián)”四位一體的復(fù)合型人才能力建設(shè)目標(biāo)體系，探討通過教學(xué)改革，從本科生“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”兩個方面提出能力建設(shè)培養(yǎng)提升策略。

【關(guān)鍵詞】工程管理? 國際工程? 本科教育? 能力建設(shè)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0244-02

一、引言

中國從20世紀(jì)50年代開展國際工程承包至今，企業(yè)從最初的勞務(wù)輸出和施工承包等傳統(tǒng)模式逐步拓展到近年來PPP、EPC等多種新型模式，對外工程承包業(yè)發(fā)展迅猛。當(dāng)前，國家大力倡導(dǎo)打開國門搞建設(shè)，構(gòu)建全方位對外開放新格局，中國企業(yè)對外承包工程的規(guī)模、效益和影響力與日俱增，中國承包海外工程發(fā)展進(jìn)入新時代，并成為從共建“一帶一路”倡議到推動“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，也成為與相關(guān)國家共贏發(fā)展的重要實(shí)踐和國際產(chǎn)能合作的主要內(nèi)容。隨著“走出去”戰(zhàn)略和“一帶一路”倡議的不斷推進(jìn)，我國對外工程承包業(yè)面臨實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級、健康可持續(xù)發(fā)展的緊迫問題，對高校工程管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。本文將分析工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，提出新形勢下面向國際工程企業(yè)需求的工程管理專業(yè)人才能力建設(shè)要求和能力培養(yǎng)提升策略。

二、工程管理人才培養(yǎng)面臨的主要問題和要求

目前，在工程管理本科生人才培養(yǎng)方面主要存在兩個基本矛盾，一是我國國際工程管理輸出后備人才數(shù)量難以滿足我國國際工程企業(yè)的實(shí)際需要，二是工程管理專業(yè)畢業(yè)生綜合能力還不能勝任國際工程項(xiàng)目管理的高標(biāo)準(zhǔn)要求。從這兩個矛盾的根源上看，是高校傳統(tǒng)的工程管理本科教育培養(yǎng)模式和能力建設(shè)體系難以與快速發(fā)展的國際工程企業(yè)對人才的需求相適應(yīng)，具體表現(xiàn)為“四個不足”，即：學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置與國際工程業(yè)務(wù)的融合度不足，國際工程經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量不足，能力教育導(dǎo)向和國際工程企業(yè)實(shí)際需求的適應(yīng)度不足，國際化寬廣視野的綜合培養(yǎng)不足，立志海外工程建設(shè)的事業(yè)心和意志力培育不足。亟待從本科階段加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化培養(yǎng)體系，補(bǔ)齊短板。

新形勢下，工程管理專業(yè)人才的能力建設(shè)要求體現(xiàn)為：以工程項(xiàng)目管控能力為導(dǎo)向，以創(chuàng)新和國際化為驅(qū)動，構(gòu)建面向國際工程的工程管理專業(yè)人才能力建設(shè)培養(yǎng)體系;培養(yǎng)目標(biāo)是：造就“管理+技術(shù)+商務(wù)+外聯(lián)”四位一體的復(fù)合型人才，如圖1所示。

三、新時代國際工程管理人才培養(yǎng)能力建設(shè)策略

為實(shí)現(xiàn)滿足國際工程企業(yè)需要的工程管理本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，在工程管理人才培養(yǎng)過程中，可分為“硬實(shí)力”“軟實(shí)力”兩個方面進(jìn)行分目標(biāo)分階段的能力建設(shè)和提升：

1.“硬實(shí)力”的培養(yǎng)和提升

（1）滿足社會需求，引入OBE（Outcome Based Education）教學(xué)理念。OBE，亦稱成果導(dǎo)向、能力導(dǎo)向或需求導(dǎo)向型教育模式，該模式以學(xué)生為中心，注重人才培養(yǎng)效果。對于工程管理這一以應(yīng)用為主的復(fù)合型專業(yè)，可借鑒先進(jìn)的OBE教學(xué)理念，開展面向國際工程的硬實(shí)力建設(shè)，包括項(xiàng)目管理能力，技術(shù)管理能力和商務(wù)管理能力，進(jìn)行學(xué)制內(nèi)目標(biāo)性培養(yǎng)，形成目標(biāo)、方案、效果聯(lián)動的良性循環(huán)[1]。并通過對本科學(xué)習(xí)各個階段不同環(huán)節(jié)進(jìn)行評價和優(yōu)化，力求取得各階段的目標(biāo)成果。

（2）基于能力目標(biāo)，逆向定制培養(yǎng)方案。針對工程管理各項(xiàng)硬實(shí)力的建設(shè)，包括項(xiàng)目管理能力，技術(shù)管理能力和商務(wù)管理能力均有對應(yīng)的教學(xué)課程要求，需遵從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，對整個課程體制進(jìn)行逆向?qū)徱?，逆向制定培養(yǎng)方案，依照高校自身特色和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體制來制定各階段的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)安排。

（3）緊密聯(lián)系實(shí)踐，推進(jìn)課程教學(xué)改革。工程管理本科專業(yè)人才硬實(shí)力的培養(yǎng)在教學(xué)安排和培養(yǎng)計(jì)劃上應(yīng)以應(yīng)用型為導(dǎo)向，將專業(yè)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)全面貫通融合于各階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，同時借助多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，推進(jìn)可視化的案例式教學(xué)方式。在本科高年級階段，應(yīng)選擇依托國際工程承包企業(yè)，通過校企合作，產(chǎn)教融合，打造實(shí)訓(xùn)平臺，并與畢業(yè)設(shè)計(jì)相互對接，培養(yǎng)學(xué)生的國際工程管理專業(yè)認(rèn)知能力和工程實(shí)踐能力，同時彌補(bǔ)一些高校具有國際工程經(jīng)驗(yàn)的師資不足的短板。

2.“軟實(shí)力”的培養(yǎng)和提升

（1）培養(yǎng)投身海外工程的情懷和抗壓能力。開展國際工程承包，需要一線項(xiàng)目管理和技術(shù)人員長期在海外工作，遠(yuǎn)離故土，常年以工地為家，并在市場開拓和項(xiàng)目實(shí)施過程中面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，甚至威脅人身安全。在這樣的環(huán)境下，尤其需要愛國、愛企、愛事業(yè)的情懷，需要舍小家顧大家的胸襟，需要誓把工程干好的自豪感和責(zé)任心，需要應(yīng)對風(fēng)險的從容和承受長期緊張工作的抗壓能力。因此，在大學(xué)階段應(yīng)注重工程管理專業(yè)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，樹立為國家長期投身國際工程事業(yè)的敬業(yè)心、意志力和進(jìn)取精神。

（2）培養(yǎng)跨文化認(rèn)知和交流能力。開展國際工程承包，需努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化、中國文化與目標(biāo)國文化的有機(jī)融合及國際視野的商務(wù)交流能力，這是國際工程管理人員應(yīng)有的能力素養(yǎng)。因此，應(yīng)在本科教育階段全方位對學(xué)生進(jìn)行跨文化交流能力的培養(yǎng)，開闊學(xué)生的國際化視野、了解主要市場國家的基本國情、風(fēng)土人情和禮儀，提升學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和融合能力。

（3）培養(yǎng)熟練的外語表達(dá)和專業(yè)應(yīng)用能力。在國際工程對外交流中需使用外語，尤其多以英語為工作語言。因此，在本科階段就應(yīng)著力提升工程管理專業(yè)學(xué)生的外語基礎(chǔ)和應(yīng)用能力，多形式全方位進(jìn)行滲透式學(xué)習(xí)和應(yīng)用，利用好網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)輔助條件，開展情景式訓(xùn)練，如用英文進(jìn)行招投標(biāo)模擬、商務(wù)談判模擬、工程爭議處理模擬等國際工程管理專業(yè)外語應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生磨煉好國際工程外語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

我國國際工程承包行業(yè)不斷發(fā)展壯大，對工程管理專業(yè)人才能力建設(shè)的要求不斷提升，高質(zhì)量培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，新形勢下需根據(jù)國際工程企業(yè)的需要大力推進(jìn)高校工程管理專業(yè)課程教學(xué)改革，以能力建設(shè)為目標(biāo)，從硬實(shí)力和軟實(shí)力兩個方面培養(yǎng)新型國際工程管理人才，全方位提升管理、技術(shù)、商務(wù)和外聯(lián)能力，完善適應(yīng)國際市場的工程管理專業(yè)人才能力建設(shè)培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙振宇，郝宇霞.普通高校工程管理專業(yè)課程建設(shè)的典型問題及對策分析[J]. 創(chuàng)新教育研究， 2019（6）：807-811.

作者簡介：

趙振宇（1969年2月-），男，遼寧丹東人，教授，博士生導(dǎo)師，博士，研究方向：國際工程管理、電力建設(shè)管理。

武志峰（1992年3月-），男，山西陽泉人，碩士研究生，研究方向：國際工程管理。