打造校內(nèi)優(yōu)勢平臺，大力開展農(nóng)村農(nóng)機服務

摘 要：服務三農(nóng)是當前較為成熟的合作模式，將農(nóng)村的現(xiàn)實環(huán)境與學校的人力資源相結(jié)合，互利共贏。本文結(jié)合當前校企合作實際情況，以農(nóng)機專業(yè)為切入點，簡單介紹了閩北地區(qū)職業(yè)院校服務三農(nóng)的目標以及創(chuàng)新方案，以期為未來的合作發(fā)展作出一定貢獻。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機機械化專業(yè);服務三農(nóng);實踐;校企合作

一、實施背景

南平市農(nóng)業(yè)學校地處閩北中心——武夷新區(qū)，毗鄰世界自然和文化遺產(chǎn)地武夷山市。學校校園依山傍水，風景秀麗。學校辦學歷史悠久，為閩北培養(yǎng)大量的農(nóng)村實用技術(shù)人才。學校以服務“三農(nóng)”為辦學宗旨，探索農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的新思路，積極開展“送教下鄉(xiāng)”進行農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。長期以來，學校根據(jù)南平市政府的要求，安排骨干專業(yè)教師擔任科技特派員，下企業(yè)到農(nóng)村開展“科技扶貧、精準扶貧”，受到當?shù)卣块T和農(nóng)戶的一致好評。

二、主要目標

1. 專業(yè)示范基地平臺建設(shè)。建設(shè)“南平農(nóng)校三農(nóng)服務中心”、“現(xiàn)代農(nóng)機實訓基地”、“農(nóng)村電氣實訓基地”等專業(yè)示范基地平臺，增強學校“三農(nóng)”服務功能。

2. 涉農(nóng)專業(yè)骨干隊伍建設(shè)。選派機械類、汽車類專業(yè)骨干教師參加培訓學習和企業(yè)鍛煉，加大校企合作力度，提高了教師專業(yè)技能和實踐水平，全面提升專業(yè)教師服務三農(nóng)的能力。

3. 踐行科技特派員下派機制。派遣有實踐經(jīng)驗教師擔任省級科技扶貧專員和省科技特派員及南平市科技特派員，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢服務農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，振興鄉(xiāng)村促進農(nóng)民增收和精準扶貧工作。

4. 送教下鄉(xiāng)、技術(shù)推廣。學校利用教育資源，開展送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，繼續(xù)開辦省政府為民辦實事的“非全日制新型農(nóng)民中專學歷班”及利用培訓中心舉辦各種農(nóng)村實用技術(shù)培訓，利用行業(yè)協(xié)會舉辦各種專業(yè)技術(shù)講座培訓，發(fā)展農(nóng)村專業(yè)合作組織作用，提高農(nóng)民專業(yè)技能水平。

三、工作過程

我校以服務“三農(nóng)”為基本宗旨，進一步加強專業(yè)示范基地和專業(yè)師資隊伍建設(shè)，大力助推農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1、校內(nèi)專業(yè)示范基地平臺建設(shè)

“南平農(nóng)校三農(nóng)服務中心項目”、 實訓車間項目接近峻工驗收，擬投入約1 200萬元。工程己基本完成，現(xiàn)己進入驗收階段。初步形成服務“三農(nóng)”專業(yè)示范基地平臺?！艾F(xiàn)代農(nóng)機實訓基地” 己完成投入200余萬元，建設(shè)主體工程也基本完成。

2、著力打造高素質(zhì)的“三農(nóng)”服務師資隊伍

為了進一步服務“三農(nóng)”，2019年7月2日我校遴選了機械學科骨干教師赴西安交通大學進行為期一周的系統(tǒng)培訓、培訓內(nèi)容包括職業(yè)教育理念，多媒體技術(shù)應用及微課慕課制作，師德修養(yǎng)以及教學方法與課堂藝術(shù)等知識。7月6日機械學科部分骨干教師前往南京進行教師信息化能力提升高級研修班培訓學習專業(yè)培訓學習，不斷提高教師的實踐教學能力和現(xiàn)代職業(yè)教育理念，提高了教師自身專業(yè)技能和自行開發(fā)專業(yè)課程的能力。

3、完善健全下派機制

為促進科技扶貧、精準扶貧，2019年學校下派省級科技科技特派員貧專員，南平市級科技特派員分別到順昌、浦城、建陽、建甌、光澤、松溪等縣市的部分合作社及農(nóng)村，開展規(guī)模化農(nóng)機維修、茶葉加工機械維護等技術(shù)指導，取得較好成效。

4、送教下鄉(xiāng)、技術(shù)推廣

2019年學校對新型職業(yè)農(nóng)民培訓（非全日制）3617人次，設(shè)立18個村級教學點，教學內(nèi)容包括農(nóng)機維修，農(nóng)村信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等內(nèi)容。同時組織農(nóng)民進行實用技術(shù)培訓17場，培訓農(nóng)民970人次，提高農(nóng)民專業(yè)技能水平。

四、條件保障

1. 學校為服務“三農(nóng)”的專業(yè)骨干教師提供培訓及下企業(yè)鍛煉，校企合作參加專業(yè)協(xié)會等交流機會，提高專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)和實際動手能力。

2. 學校為開展服務“三農(nóng)”人才培養(yǎng)五新技術(shù)的推廣提供經(jīng)費保障，其中，校企合作與科研項目建設(shè)經(jīng)費12萬，教師參觀考查調(diào)研活動經(jīng)費2萬，農(nóng)機專業(yè)群落網(wǎng)站運營及服務三農(nóng)培訓經(jīng)費2萬，“三農(nóng)服務中心”項目基地建設(shè)經(jīng)費1200萬等。

六、體會與思考

我校針對閩北地區(qū)特有的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點，服務“三農(nóng)”，取得了顯著的效果，但也存在一些問題有待研究：（1）如何讓農(nóng)村老百姓更有效地接收不斷更新的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識;（2）如何形成一個完善科學的農(nóng)業(yè)知識教育教學傳播體系。（3）如何更加積極提升中職學校教師的科研能力。（4）農(nóng)產(chǎn)品營銷電商平臺建設(shè)和效果不及預期。

社會是發(fā)展變化的，中職學校在立足本職、科學地傳播農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的同時，必須與當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟社會相結(jié)合，教育效果和作用也需要長期的摸索，只有與時俱進才能真正讓農(nóng)業(yè)科學在閩北農(nóng)村發(fā)揮其特殊的作用，譜寫服務“三農(nóng)”新篇章。

參考文獻：

[1]謝江懷.校企合作共建校外實訓基地的建設(shè)模式研究[J].科技經(jīng)濟市場，2017（12）：152-154.

[2]林新農(nóng).數(shù)控加工專業(yè)校企合作深化與實踐的教學探索[J].職業(yè)，2017（26）：42-43.

作者簡介：

陳智超（1985-），民族：漢族，籍貫：福建省建陽市，職稱，講師，學歷：大學本科，學士學位，校企合作.